Тема: «В гостях у бабушки Федоры»
Задачи:
1. Учить выделять существенные признаки посуды.
2. Упражнять в умении классифицировать предметы посуды по одному признаку - назначению: столовая, кухонная, чайная.
3. Закреплять правила поведения за столом, правила сервировки стола.
Материалы : предметные картинки с изображением посуды разного вида: кухонная, столовая, чайная; магнитофон, диски с музыкой, конверты с разрезанными на 4 части картинками.
Самовар, чайный сервиз; салфетки, угощение.
Ход занятия
Воспитатель: I. Организационный момент. ( Фонограмма звука бьщейся посуды, воспитатель в роли Федоры сидит в домике)
Пом. вос-ля: Ребята, что-то в домике случилось, у кого-то посуда разбилась. А кто же здесь плачет? (Из домика выходит бабушка Федора)
Федора : Здравствуйте, ребята, а я - бабушка Федора. У меня большое горе. Убежала от меня посуда, а мне без неё худо. Вы случайно не знаете, что мне нужно сделать, чтобы она воротилась домой?
(ответы детей)
Села бы я за стол,
Да, стол за ворота ушел.
Сварила бы я щи,
Да, кастрюлю пойди поищи.
И чашки ушли, и стаканы.
Остались одни тараканы.
Ой, горе, мне! горе!
Федора: У меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, помогите мне ее отыскать. Ребята, поможете мне посуду собрать?
Дети ходят по «Лесу» и собирают кухонную, чайную, столовую посуду (поляна из зелёной ткани, деревья, грибочки, белка, дятел, предметные картинки с изображением посуды)
Федора: Ребята, посмотрите и скажите, что изображено у вас на картинках? (Посуда). Перечислите, какая посуда здесь изображена? Для чего нужна чашка с блюдцем? Что наливаем в молочник? Что мы кладем в сахарницу? Зачем нужен заварной чайник? (Ответы детей) Для чего нужна эта посуда? Как можно назвать такую посуду? (чайная)
Какие предметы ещё изображены на ваших картинках? (супница, глубокая и мелкая тарелки, бокал) Как вы думаете, зачем нужна супница? Что едят в глубокой тарелке? А в мелкой тарелке? Как можно сказать одним словом? как называется эта посуда? (столовая) Почему она так называется? (пользуются за столом во время еды).
И, наконец, посмотрите и скажите какая посуда ещё изображена у вас на картинках? ( кастрюля, сковородка, половник, нож) Как используют сковороду? Для чего нужна кастрюля? Что делают половником? Что делают ножом? Где стоит эта посуда? Эта посуда нужна на кухне, она называется кухонная.
Федора: Ой, какой у меня здесь беспорядок, вся посуда перемешалась, помогите мне навести порядок, расставить всё по своим местам.
Да смотрите, не ошибитесь! (дети расставляют посуду классифицируя на столовую, чайную, кухонную)
Федора: Кое - какая посуда у меня разбилась. Остались у меня только осколки. Поможете мне их собрать?
Игра «Собери чашку»
Федора просит детей сложить из частей разрезанные картинки с изображение посуды. (Звучит тихая музыка.)
Федора: молодцы! Все справились, ой - сколько красивой посуды стало у мне.
Уж не буду, уж не буду.
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду и любить и уважать.
Федора:
Пока вы раскладывали посуду, у меня самовар закипел.
(Дыхательное упражнение «Самовар кипит» )
Федора: Ну что же, пора чай пить, я поставлю на стол самовар. Смотрите, какой он у меня красавец. Чай в нем горячий, вкусный. Я для вас испекла вкусное печенье. Садитесь за стол, приятного аппетита! (дети пьют чай, звучит тихая музыка)
Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
Пейте чай, вода вскипела.
Если пьешь ты чёрный чай,
Бодрость льётся через край.
Если чай зелёный пить,
То легко здоровым быть!
Федора: ну вот вам пора возвращаться в детский сад. закрывайте глаза и говорите волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс!»
(Федора снимает платок и фартук)
Воспитатель: ребята, где вы были?
Дети: у Федоры
Воспитатель: понравилось вам в гостях?
Дети: да!
Подготовил: воспитатель
