Предлагаемые темы педагогических исследований

Уважаемые коллеги, давайте вместе будем профессионально расти!

Кто из нас не хочет сделать свою работу увлекательней и эффективней? Чтобы стать краше, мы шьем новые костюмы, а чтобы стать профессиональнее, мы используем новые методы, подходы, техники, технологии и средства. Примерив на себя образ педагога-инноватора, мы словно отправляемся в исследовательскую экспедицию. НО! Если мы не будем фиксировать свой маршрут, то можем и забыть, где заблудились, а где отыскали родник, с какими трудностями нам пришлось столкнуться и как мы их преодолели, и нам будет сложнее объяснить дорогу кому-то другому. Поэтому выбираем свой путь, берем в руки дневник для записей - и вперед, покорять новые вершины!!!

Предлагаемые темы педагогических исследований:

Повышение уровня экологической грамотности посредством работы SPARE-школы. Повышение уровня экологической грамотности при сотрудничестве с общественной организацией «Ахова птушак Бацькаушчыны». Повышение уровня экологической грамотности с помощью работы клуба «Школа друзей ЮНЕСКО». Развитие компонентов экологической грамотности (мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностно-практического) с помощью комплексных форм воспитания (экологических операций – экологические трудовые рейды, десанты, экологические акции):

Как влияют различные формы на мотивацию?

На отношение к природе?

На практические действия?

Повышение уровня экологической грамотности с помощью определенной педагогической технологии, подхода, техники (активная оценка, равный обучает равного, игровые технологии, технологии творчества, перевернутый урок и др.), средств (наглядные средства обучения) Повышение уровня экологической грамотности с помощью исследовательской деятельности учащихся. Повышение уровня экологической грамотности с помощью проведения различных форм экскурсий (раздавать анкеты с вопросами до и после экскурсии) Повышение уровня экологической грамотности при помощи краеведческих и экологических экспедиций. Повышение уровня экологической грамотности в профильном экологическом лагере.

Вы можете также предложить свою тему, перекликающуюся с целями и задачами проекта «Создание модели повышения экологической грамотности».

Перед началом исследования важно:

- конкретно поставить задачи (чему научатся дети – узнавать таких-то птиц в природе, сортировать отходы, правильно мыть посуду, экономить электроэнергию, не мусорить, не сжигать сухую растительность)

- определить возраст и особенности учащихся, с которыми Вы будете работать

- провести первичный мониторинг, после чего еще раз пересмотреть задачи (что-то убрать, что-то добавить)

- определить этапы (шаги) реализации

- составить календарный план

Во время исследования:

- сохранять и систематизировать работы учащихся (анкеты, рисунки, сочинения и др.)

- регулярно фиксировать наблюдения в дневнике

- сохранять ссылки на интернет-ресурсы, использованную литературу (согласно требованиям оформления)

- сохранять свои разработки (даже черновики уроков или какие-то карточки)

- делать фото - и (в идеале!) видеоотчеты

- делиться своими материалами в блоге (группе)

В конце исследования:

- провести итоговый мониторинг

- проанализировать успехи и неудачи (удалось ли решить поставленные задачи)

- подумать, что привело к неудачам и как впоследствии их избежать

- что способствовало успехам

- сделать выводы, зафиксировать их в дневнике

- может ли быть полезен Ваш опыт другим педагогам?

- составить методические рекомендации и поделиться ими в блоге (группе) ☺

Успехов Вам!!! Интересной, творческой, плодотворной работы!!!

С уважением, зам. директора по УВР

; [phone]; [phone]