Пояснительная записка.
Вожатый от слова "вожак" - ведущий за собой (вести за собой - это способ действия).
Вожатый - это не надзиратель, вожатый должен быть другом или подругой, сестрой или братом для тех, кому нужно прийти со своими детскими проблемами, с кем можно интересно провести время, научиться чему-то новому. Вожатый - это артист и спортсмен, литератор и историк, психолог и немного ребенок, фантазер и добрый волшебник. Вожатый - это человек, который всегда рядом с детьми, но в то же время чуть впереди.
В лагерях мы сталкиваемся с проблемой, что ребята, которые пришли работать в лагерь вожатыми, очень мало знают игр, затрудняются проводить мероприятия в отряде. Их надо этому учить. Поэтому создано объединение «Зажги свою звезду». На занятиях ребята получат знания, умения и навыки о том, как организовать досуг младших школьников, как провести игру, огонёк, игровую программу, КТД и т. д. Ребята получат не только теоретические знания, но и практические умения.
Не так важно, сколько времени учащиеся объединения «Зажги свою звезду» смогут работать вожатыми в дальнейшем и не важно, чем они будут заниматься в своей жизни в будущем, потому что вожатый – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социальном статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления и т. д. Эта профессия заставляет оставаться детьми, жить с широко открытыми глазами, распахнутым сердцем и мечтающей душой. Работа вожатого - это способ саморазвития и самопознания. Она помогает раскрыться и стать искренним с людьми, приобрести навыки, умения, которые станут незаменимы в дальнейшей жизни.
Срок реализации программы – 1 смена.
Возрастная категория - 15 – 18 лет.
Режим работы: 2 группы 1,5 академических часа 6 раз в неделю
Цель программы: активизация общественной и творческой деятельности детей.
Задачи:
Обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и младшими школьниками, самоорганизации и проектирования собственной деятельности. Выработка коммуникативных умений и навыков. Развитие организаторских и творческих способностей у детей.В результате учёбы в объединении у участников должно быть выработано:
- умение владеть собой, принимать и выполнять правовые и моральные обязательства; умения организовать дело, игру; умение работать в команде; умение работать с младшими школьниками; умение анализировать; коммуникативные умения.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема | Количество часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1 | Логика развития смены | 1 | 1 | |
2 | Возрастные физиологические и психологические особенности детей | 1 | 0,5 | 0,5 |
3 | Игры на знакомство; Игры на сплочение; Игры на выявление лидера; | 3 | 3 | |
4 | Разработка и принятие законов отряда. | 0,5 | 0,5 | |
5 | Игры в автобусе | 0,5 | 0,5 | |
6 | Как организовать отрядное мероприятие. | 2 | 0,5 | 1,5 |
7 | Методика проведения вечерних огоньков и свечек | 1,5 | 1 | 0,5 |
8 | Игры на доверие | 0,5 | 0,5 | |
9 | Что делать с детьми в дождливую погоду | 1 | 1 | |
10 | Подвижные игры | 2 | 2 | |
11 | Секреты оформителя | 1 | 1 | |
12 | Заключительная свечка (костёр) | 1 | 1 | |
13 | Как организовать обмен адресами и пожеланиями. | 1 | 0,5 | 0,5 |
14 | Как организовать отъезд детей из лагеря. | 1 | 0,5 | 0,5 |
15 | Игры-шутки. Игры на командообразование | 2 | 2 | |
16 | Оформление отрядного места | 2 | 2 | |
17 | Игры на свежем воздухе | 1 | 1 | |
18 | День предпринимателя в лагере | 1 | 1 | |
19 | Интеллектуальные игры | 1 | 1 | |
20 | Как подготовить и провести вожатский концерт | 1 | 1 | |
21 | Как пройти медицинский осмотр | 1 | 1 | |
22 | Основы оказания доврачебной медицинской помощи | 1 | 1 | |
ВСЕГО часов: | 27 | 7 | 20 |
Методическое обеспечение программы.
Для успешной реализации программы необходимо следующее оснащение:
- цифровой фотоаппарат;
- музыкальное оборудование;
- компакт-диски, аудиокассеты, флэш-карта;
- спортивно-игровой инвентарь;
- канцелярские товары;
- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т. д.).
Формы и методы работы в объединении:
Групповые: беседы, игровые программы, конкурсы, соревнования, творческая мастерская, круглый стол, творческий отчёт.
Индивидуальные: творческие проекты.
Контроль: входящий, текущий, итоговый, мониторинги знаний, умений и навыков.
Типы занятий: комбинированный, первичного ознакомления материала, усвоение новых знаний, применение полученных знаний на практике (работа в классах и лагере), закрепления, повторения.
Список литературы.
Список методической литературы, используемый для разработки программы.
«Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.(1-11 классы). – Москва, «ВАКО», 2007 «300 подвижных игр для младших школьников» (популярное пособие для родителей и педагогов). – Ярославль, «Академия развития», 1998. «Сюжетно-ролевые игры, программы, беседы в кругу детей»- Москва, Педагогическое общество России, 2004 «В эфире новости» (Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры) – Москва. «Педагогическое общество России», 2001. «Отдых в летнем лагере» (полезные советы, праздники, игры и занятия». – Ярославль, «Академия развития», 2007. , «Летний лагерь: день за днём. Большое путешествие (праздники, конкурсы, тематические дни). –Ярославль, «Академия развития», 2007. «Учимся играя»- Москва «Новая школа». 1994 «Детские подвижные игры народов СССР», Москва «Просвещение», 1989. Интернет-ресурсы.Список литературы, рекомендуемый для детей и родителей.
«Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.(1-11 классы). – Москва, «ВАКО», 2007 «300 подвижных игр для младших школьников» (популярное пособие для родителей и педагогов). – Ярославль, «Академия развития», 1998. «Детские подвижные игры народов СССР», Москва «Просвещение», 1989.