Конспект
занятия по развитию логического мышления в подготовительной к школе группе «Строители»
Автор: , воспитатель
Цель:
формирование познавательной мотивации посредством игр с блоками Дьенеша и решения логических задач.
Задачи образовательной деятельности:
Образовательные:
- совершенствовать способности и умения самостоятельно производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждения, опровержения) продолжить формирование элементарных навыков работы по алгоритму и по схеме закреплять умение «читать» коды (декодировать информацию), замещать свойства геометрических блоков в соответствии с знаково-символическим обозначением упражнять ь умение на ощупь распознавать геометрические фигуры по форме и размеру, называть признаки круглой, треугольной, квадратной и прямоугольной формы
Развивающие:
- развитие познавательных процессов восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления развивать умение рассуждать и высказываться, обосновывать свои суждения (делать умозаключения) развивать навыки взаимоконтроля и самооценки развивать мелкую моторику рук
Воспитательные:
- воспитание чувства уверенности в себе, стремление к преодолению трудностей воспитание дружеских взаимоотношений, элементарных навыков сотрудничества воспитывать чувство сопереживания к успехам и неудачам товарищей, желание прийти на помощь
Здоровьесберегающая:
- обеспечить эмоциональный комфорт
Материалы и оборудование:
Демонстрационные таблицы к заданию «Сколько собак за забором» и игре «Найди кто лишний» Наборы блоков Дьенеша. «Чудесный мешочек». Сундук с сюрпризом. Записка с загадкой, где лежит ключ. Три коробки (красная, зеленая, синяя) с надписями ( К-ключ, пустая, З – змея). Общая схема маршрутов, карточка с индивидуальным маршрутом.
Предварительная работа Знакомство с блоками Дьенеша, игры с блоками Дьенеша, упражнения и игры на логику. Беседы о профессии строителя, об этапах возведения дома.
Содержание занятия
I. Подготовительный этап. Организационно – мотивационный.
.
Ребята, чем вы любите играть в группе?
- А чем играете чаще всего?
- Да, я заметила, что вы с удовольствием играете конструкторами, причем создаете совершенно необыкновенные постройки!
- А что это за люди, которые строят7
- Как считаете, строителям приходится во время работы думать, сталкиваться с трудными, сложными заданиями или никаких проблем у них не возникает при строительстве?
- Я правильно воняла? Вы единогласно утверждаете, что сталкиваются?
- Предлагаю вам самим побыть строителями, и убедиться верно, или неверно ваше мнение.
- Как правило, любая работа будет выполнена успешно, если ты уверен в себе и чувствуешь поддержку товарищей.
- Встанем в круг, возьмемся за руки и через рукопожатие передадим друг другу импульс уверенности. А в знак дружеской поддержки передадим друг другу улыбку.
( Коммуникативная игра «Ток»)
- Проходите на строительную площадку, присаживайтесь
II. Основной этап.
1. Упражнение на логику «Сколько собак за забором»
- Представьте. Мы с вами затеяли грандиозную стройку коттеджного поселка. И, конечно, строительную площадку обнесли забором. А за забором, вот чудо, лапы собачьи видны.
Сколько собак за забором?
2. Логическая игра «Найди кто лишний»
- Собрались строители на строительной площадке. Смотрят друг на друга и видят, что четверо из них чем-то похожи, а пятый – отличается. Кто же из них не похож на других?
- Какой можно сделать вывод? Все строители разные и не похожи друг на друга.
3. Игра с блоками Дьенеша «Чудесный мешочек»
- Ребята, вы можете себе представить, что строители настолько хорошо знают строительный материал, что могут с закрытыми глазами определить его форму и размер. Попробуем, получится ли у нас также.
Возьмите с тарелочки карточку, на ней нарисован тот строительный блок, который вам предстоит найти. Карточку никому не показывайте, пусть это будет ваш секрет. По очереди подходите со своей карточкой с «чудесному мешочку» и попытайтесь найти свой строительный блок.
Варианты вопросов:
- Почему ты достал эту фигуру?
- Как ты догадался, что это квадрат?
- На что обращал внимание, когда искал свою фигуру?
- Не доставай! Загадай загадку про свою фигуру, пусть ребята догадаются, какую ты нашел.
- Какую фигуру ты будешь искать?
- Как ты определишь среди всех фигур прямоугольник?
- Отлично справились!
4. Игра с блоками Дьенеша «Доставка грузов»
( « Спасатели приходят на помощь» (альбом с заданиями к логическим блокам Дьенеша) Игра № 6 «Доставка грузов»)
- Занимайте места в грузовиках. Диспетчер подготовила каждой команде свой маршрут и
Обозначила, какой груз вы должны перевезти. Возьмите схему вашего маршрута на тарелке. А также, чтобы не сбились с дороги, достаньте и держите перед собой общую схему маршрутов.
- Готовы? Тогда в дорогу! (Осуществляю дифференцированную помощь в выполнении задания)
- Доставили все блоки? А все ли верно перевезли? Предлагаю вам проверить качество доставки. Поменяйтесь местами с соседями. Проверьте, точно ли они проследовали по своему маршруту.
5. Коммуникативная подвижная игра «Встаньте по три, по два»
- Завезли строительный материал, самое время приступать к строительству. Задание требует
Внимания с собранности. А вы, наверное, устали с дороги. Предлагаю сделать перерыв и поиграть на площадке пока ее не застроили. (Последняя команда в игре «встаньте по два»)
- Смотрите, у нас образовалось пять строительных бригад.
6. Самостоятельная продуктивная (конструктивная) деятельность: постройка домов из блоков Дьенеша по закодированным схемам.
( « Спасатели приходят на помощь» (альбом с заданиями к логическим блокам Дьенеша) Игра № 5 «Восстанавливаем разрушенный город»)
- Приступайте к строительству У каждой бригады своя схема дома. Проходите на склад, отбирайте необходимый вам строительный материал. Самостоятельно определяете форму, цвет и толщину.
- Строительство завершено. Предлагаю прогуляться по нашему коттеджному поселку и полюбоваться результатами своего труда.
7. Задание на логику «Три коробки»
- Ого! Во время строительства, кажется, мы нашли клад! Смотрите – сундук! Не открывается! Нужен ключ. Здесь еще записка и какие-то три коробки. На красной написано – «здесь лежит ключ», на синей – «зеленая коробочка пуста», на зеленой - «здесь сидит змея». Не понятно! А что в записке? Читаю записку: «Действительно, в одной коробочке лежит ключ, в другой – змея, а третья – пуста. Но имейте в виду, что все надписи неверны. Если найдете, в какой коробочке лежит ключ, он ваш»
Дети рассуждают, высказывают и обосновывают свои предположения. Вместе принимают окончательное решение, открывают коробку с ключом.
III. Заключительный этап. Рефлексия.
1. Самооценка.
Открываю сундук. В нем новый конструктор для детей и записка « Вы наша достойная смена!»
- Догадайтесь, кто оставил вам клад?
- Почему строители вас назвали «достойной сменой»?
- Подтвердилось ваше мнение о том, что работа строителей трудная, сталкиваются с очень сложными заданиями?
2. Коммуникативная игра «Аплодисменты»
- Все старались, молодцы! Работали дружно, слаженно. Поблагодарите друг друга аплодисментами.
Ожидаемые результаты:
Дети знают символы свойства блоков Дьенеша
Дети умеют декодировать информацию, замещать свойства геометрических блоков Дьенеша в соответствии с знаково – символическим обозначением
Конструировать постройку по схеме.
Умеют работать в подгруппе и в парах.
Дети имеют представление о работе по алгоритму; имеют представление о. простых логических операциях (построение отрицания, утверждения, опровержения)
