Центр методических инициатив и ресурсов как инновационная технология трансляции передового педагогического опыт.
По данным международного исследования учительского корпуса TALIS, во всем мире растет заинтересованность в подготовке хороших учителей, привлечении их к работе на длительное время, профессиональном развитии и мотивации труда преподавателей. Установлено, что достижения учащихся имеют тесную связь с характером и качеством происходящих в классе процессов, прежде всего – с деятельностью учителя. Недавние исследования показали, что профессиональные качества преподавателя являются главным фактором, определяющим достижения учащихся на уровне школы, и что высококачественное обучение в течение нескольких лет может ликвидировать сложившийся дефицит знаний у слабоуспевающих учащихся.
Однако построение правильной политики работы с учителями, которая обеспечивала бы приход в каждый класс компетентного, пользующегося поддержкой и мотивированного учителя, остается проблемой.
Одним из способов решения данной проблемы является формирование и развитие стройной системы методического сопровождения и поддержки процессов профессионального совершенствования педагога.
Общероссийская практика показывает, что обеспечение условий для эффективного развития образования, непрерывного повышения мастерства педагогов наиболее полно и системно осуществляется при функционировании различных ресурсных центров. Создание таких центров – это новая ступень в трансляции передового педагогического опыта. Современная школа ориентируется на изменение и развитие содержания образования конкретных образовательных областей и предметов: русского языка, иностранного языка, истории, литературы, технологии.
Исходя из этого, с 2015-2016 учебного года в образовательном пространстве города Ижевска стали функционировать Центры методических инициатив и ресурсов (ЦМИРы) по развитию филологического (МБОУ СОШ № 16), языкового (МБОУ ИЕГЛ «Школа-30»), математического (МБОУ ЭМЛи № 29), общественно-исторического (МБОУ ГЮЛ № 86), коррекционного образования (МКОУ «Школа № 39»), а также по развитию технологического образования (МБОУ СЮТ Устиновского района). Эти центры, по сути, являются новой, более высокой ступенью в формировании инновационной методической инфраструктуры системы образования города Ижевска. Цель создания ЦМИРов можно определить как концентрацию и распространение педагогического опыта по предметным и иным востребованным направлениям образования, оказание методической помощи другим образовательным учреждениям по приоритетным направлениям развития образования, в том числе в вопросах подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации и всероссийской олимпиаде школьников. Это те организации, методический потенциал и накопленный инновационный багаж которых позволяет им вести работу по диссеминации передового педагогического опыта в масштабах города целенаправленно и систематически.
Ключевое звено в структуре системы образования – образовательное учреждение. От него зависят интенсивность процессов и результатов обновления и развития содержания образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, потребностями общества и самого образовательного учреждения. О каком направлении модернизации образования мы бы сегодня ни говорили, оно сопровождается и поддерживается муниципальной методической службой. Это каждодневная работа, происходящая на уровне образовательного учреждения или муниципального образования, и все многообразие форм методической поддержки направлено на профессиональное развитие педагогов.
С 2015-2016 учебного года методическая деятельность в образовательном пространстве города носит своеобразный трехступенчатый характер:
- единичные методические мероприятия на базе образовательных организаций города (менее 10% от всех городских мероприятий);
- циклы тематических методических мероприятий, объединенных общими вопросами и проблемами, в разрезе методических кластеров (60-65% от всех городских мероприятий);
- комплексная методическая деятельность, формирование методического ресурса на базе ЦМИРов (25-30% от всех городских мероприятий).
Содержание работы ЦМИРов определяют достижения отдельных педагогов и образовательных учреждений, которые раньше других спрогнозировали собственные пути развития, соотнеся их с перспективами развития системы образования муниципалитета или региона в целом, либо стабильно развиваются во всех направлениях. За такими Центрами, мы считаем, будущее методической службы.
Вызовы времени требуют от системы образования объединения усилий, расширения круга профессиональных контактов отдельных учителей и педагогических коллективов в поисках эффективных форм и новых подходов к развитию образования на современном этапе. Инновационная методическая инфраструктура, созданная на основе сетевого взаимодействия, является наиболее действенным механизмом обобщения и распространения передового педагогического опыта.
