Познавательно-исследовательская деятельность.
Представление.
«Упаковочная тара из гофрокартона».
Автор: . Образовательное учреждение: МБДОУ «Порецкий детский сад «Колокольчик» с. Порецкое Чувашской Республики. Научный руководитель: . Предметное направление : Естествознание. Неживая природа. Возрастная категория: 6.6 лет.Цель: Дать детям представление о прочности, удобности, высокой грузоподъёмности упаковочной тары из гофрокартона.
Задачи:
Через исследовательскую деятельность (наблюдений, практическую деятельность, опыты) , через информативно-поисковую деятельность заложить основы знаний об упаковочных грузотарах. Пополнить знания детей о широком разнообразии и приминении упаковочных тар. Развивать познавательный интерес к окружающему вокруг предметов, явлений; развивать мыслительную активность воображения, умение рассказывать и делиться своими выводами и приобретённым опытом с окружающими людьми.Проблема: Упаковочная тара из гофрокартона намного удобнее, практичнее в применении, по сравнению с другими упаковками.
Результаты:
Расширятся знания детей об упаковочных тарах из различного материала для перевозки различных грузов.Повысится познавательный интерес не только к данному экспериментированию, но и к другим предметам, явлениям окружающих человека. В результате исследований, испытаний дети научатся находить предназначение использованных упаковок в повседневной жизни.
Вывод: Упаковочные тары бывают из различного материала: дерева, политилена, бумаги. Но всё-таки тара для перевозки грузов сделанная из гофрокартона – намного удобнее, легче, практичнее.
Анкета участника конкурса «Я – исследователь».
Автор: .
Дата рождения: 30 июня 2009.
Образовательное учреждение: МБДОУ «Порецкий детский сад «Колокольчик» с. Порецкое Чувашской Республики.
Научный руководитель: .
Предметное направление : Естествознание. Неживая природа.
Название работы:«Упаковочная тара из гофрокатрона».
Предметное направление: ( нужное подчеркнуть).
Физика техника.
Естествознание. Живая природа.
Естествознание. Неживая природа.
Гуманитарное.
Анкета руководителя детской работы.
Ф. Татьяна Петровна.
Тема работы воспитанника:«Упаковочная тара из гофрокартона».
Домашний адрес: с. Порецкое ул. 1 Пятилетка, дом 46
Телефоны: рабочий 2-15-99, домашний 2-10-63, 8-927-85-16-599.
Место работы и должность: МБДОУ «Порецкий детский сад «Колокольчик»; воспитатель.
Руководитель организации: телефон 2-15-99.
Основные формы исследовательской работы.
Сбор информации об изготовлении тары, их пользе, вреде, удобности, прочности. Посещение складского помещения детского сада для осмотрения упаковочных тар. Что в них привозят? Какой груз? Экспериментирование в группе детского сада с простой бумагой и гофрированной. Изготовление коробки из гофрированной бумаги в домашних условиях. Изготовление поделок из использованных коробок.Исследование:
Совсем недавно моя бабушка купила большой холодильник. Его привезли в картонной коробке. У меня сразу возникло много вопросов:
-« Как такой большой холодильник уместился в коробке?»
- « Почему его привезли именно в картонной таре?»
-« Неужели эти коробки выдерживают такой тяжёлый груз?».
-«Куда она положит потом такую огромную тару, ей ведь нужно много места?»
После того, как мы помогли бабушке снять картонную упаковку я попробовала сама залезть в неё. Получилось.
Дальше работу мы продолжили в садике с воспитателем. Сходили на продуктовый склад, где лежат продукты. И посмотрели в чём их привозят нам.
Оказалось: яблоки в коробке, яйца – в коробке, масло – в коробке, пряники – в коробке. Даже новый шкаф для заведующей привезли в плоской коробке.
Тогда мы сняли первый слой бумаги и обнаружили, что между слоями бумаги находится – гофра, то есть волнистая бумага.
В группе с воспитателем решили провести опыт и испытать «силу» бумаги. Взяли простой лист, положили его на два кубика, а сверху решили положить на него цилиндр. Он у нас сразу же провалился.
Итог: простой плоский лист не выдержал тяжести пластмассового цилиндра.
Затем мы решили из этого же листа сделать «гармошку» или гофрированный лист. Аккуратно стали его складывать в виде веера.
Получилась как бы гармошка или гофрированная бумага.
Повторили первый опыт.
Произошло чудо: всё тот же лист, только сложен по другому – но груз держит. Мы сделали вывод, что простая бумага, но сложенная другим способом более прочная, сильная.
После проведения нескольких опытов в детском саду мы с мамой нашли и посмотрели в интернете как делают коробки из гофры.
Технология изготовления гофрокартона.
Упаковочные тары из гофрокартона очень прочные и лёгкие.
1. Сначала бумагу раскладывают ровно в помещении.
2. Потом пропускают через пресс, получается волнистый слой.
3. Затем этот волнистый слой проклеивают с двух сторон простой бумагой. Для прочности даже проклеивают в несколько рядов.
4.Затем листы гофрокартона режут, кроят. Из листов в дальнейшем формируется упаковка из гофрокартона.
5.Готовые разобранные коробки сортируют и складывают на склад. На другой день я с воспитателем решила сделать таким же способом коробку в
группе. Сначала мы сложили несколько листов в виде гофры, затем проклеили с двух
6.Сторон такой же бумагой и собрали части между собой. У нас получилась замечательная коробочка, в которой можно хранить предметы и переносить. Она оказалась очень крепкая.
Для красоты ещё на неё наклеили цветную бумагу. Получилась нарядная, прочная красивая коробка.
А дома я спросила бабушку « Куда ты сейчас уберёшь такую большую коробку. Ей необходимо много места? Может её сжечь?» на что мне бабушка ответила. Как раз этим то и удобная такая тара, что её можно сложить по сгибам и места ей совсем немного нужно. И сжегать её не будем, она обязательно пригодится, сделаем тебе свой домик, или положим в неё другие мелкие предметы, или постелим на пол, когда на улице грязь.
Вывод: После всех исследований, опытов, разборов, просмотра информации мы сделали вывод, что тара из гофрокартона прочная, удобная, лёгкая и нужная в хозяйстве.
Вторая жизнь коробки.
Из коробок можно сделать игрушки детям, разные поделки, использовать как ящики для хранения.
. 
