Исследовательская работа “Экосистема реки Яуза”

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА “СВИБЛОВО”

УЧЕБНЫЙ КОРПУС ПРОГИМНАЗИЯ 1779

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

“Экосистема реки Яуза”

Автор проекта:

Ученица 3 “А” класса

Руководитель проекта:

Москва 2017

Паспорт исследовательской работы

1.	Название	«Экосистема реки Яуза»
2.	Руководитель проекта
3.	Возраст учащейся	9 лет
4.	Тип проекта	Исследовательская работа
5.	Цель проекта	Привлечь внимание жителей района Свиблово на к проблемам экосистемы реки Яузы
6.	Задачи проекта	Выделить основные составляющие экосистемы реки Яуза
Определить состояние Яузской экосистемы
Предложить мероприятия по улучшению ее состояния
В настоящее время проблемы с экологией как никогда актуальны. Загрязнения природы приводят к исчезновению многих видов животных и растений

Содержание

Введение................................................................................................................ 4

Глава 1. Понятие «ЭКОСИСТЕМА»........................................................................... 6

Понятие Экосистема......................................................................................6 «Производители» питательных веществ……………………….………………………..6 «Разрушители» питательных веществ……………………….…………………………..7 Вывод  к  Главе 1……………………………………………….……………………………….8

Глава 2. Состояние Яузской экосистемы.

2.1. Определение Состояние Яузской экосистемы................................................... 8

2.2. Мероприятия.................................................................................................... .9

2.3. Вывод к Главе 2……………………………….……………………………………………………10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………….……………………………………………………………11

Список литературы.................................................................................................. 12

ВВЕДЕНИЕ

Мы живем в большом городе – столице нашей Родины - Москве. Даже из названия нашего города можно понять, что с люди, населявшие эти места много веков назад большое значения придавали рекам, ведь город Москва назван в честь реки, на берегах которой он расположен. Но Москва – это большая, полноводная, сильная река, по которой проплывают пароходы с туристами, проплывают баржи, нагруженные песком, а я, выбирая тему для моего проекта решила обратить свое снимание на менее известную, хотя и не менее любимую многими жителями нашего города реку. Какую же?

Самым красивым и спокойным местом моего района Свиблово можно назвать реку Яуза. Зимой после снегопада по ее берегам на высохших за осень камышах мягко лежит снег, а вода течет так спокойно и грустно. Весной и летом – в гладкое зеркало речной воды смотрятся поникшие ивы, по берегам зеленеют гладкие листья кувшинок, и между ними копошатся в воде крошечные желто-серые утятки. Растения, птицы, рыбы и звери, которые составляют животный и растительный мир, то есть экосистема моей любимой реки – вот тема моего проекта.

Цель моего проекта – привлечь внимание реки жителей моего района к проблемам экологической системы реки Яуза в разновидностей ее обитателей в отдельности, и по возможности предложить способы улучшения ее состояния.

Задачи проекта –

Дать определение понятию «экосистема»  и выделить ее основные составляющие для исследуемой реки Яуза; Выяснить, каково же состояние Яузской экосистемы; Предложить мероприятия по улучшению ее состояния.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «ЭКОСИСТЕМА»

Я начала свою работу с того, что с помощью сети Интернет нашла определение понятию «экосистема».

Экосистема – это содружество живых организмов и среды их обитания, в котором все ее обитатели чувствуют себя как дома. В экосостеме ничего не пропадает, все взаимосвязано, и каждый организм играет свою роль.

Роли у организмов населяющих Яузу, как и любую другую экосистему, бывают такие:

«Производители» питательных веществ. Это главным образом растения. Среди растений-производителей реки Яуза большие группы:

Плавающие растения, не имеющие корней, удерживающих на одном месте. На поверхности воды р. Яуза был найден многокоренник, или как его еще называют, ряска -  плавающие на поверхности воды растения, состоит из отдельных овальных светло - зеленых пластин размером до 5мм с четырьмя корешками.

Прикрепленные водные растения, прибрежных озер и рек – кубышка жёлтая, плавающая на поверхности воды (редкое, охраняемое растение).

Водоросли - Подводные растения, такие как Гигантская Валлиснерия – крупное подводное растение с линейными листьями ярко - зеленного или темно - зеленого цвета, достигающими длины

Микроводоросли – крошечные подводные растения, которые видны только под микроскопом. Они свободно плавают в воде, перемещаясь в вечером ближе к поверхности, где больше света, и равномерно рассредоточиваясь по всей толще воды в днем. Иногда эти растения обрастают подводные предметы, камни и крупные водоросли.

«Потребители» питательных веществ – это тоже живые организмы, - рыбы, рачки, насекомые.

Планктон – очень маленькие, свободно плавающие микроскопические животные – рачки, крохотные червяки и циклопы. Они поедают микроводоросли и тем самым очищают (фильтруют) воду реки.

Рыбы входят в группу животных, населяющих толщу воды. Пищей рыбам служит планктон.

Земноводные и пресмыкающиеся животные: в Яузе водятся редкие тритоны, лягушки, водяные ужи. Они питаются и рыбами, и планктоном.

Звери Яузы – это редкие промысловые выдры и даже бобры. Выдры питаются ужами и лягушками.

Птицы Яузы – конечно же, это утки! Ведь каждый малыш, который живет в Свиблово, хотя бы раз кормил уток на берегу Яузы.

«Разрушители» - превращают дохлых рыб и лягушек в питательную среду для производителей-водорослей. «Разрушители» - это улитки, ракушки, которых на дне Яузы – великое множество.

Выводы к Главе 1.

В ходе работы над первой главой я сделала вывод, что все живые организмы в экосистеме Яузы, используя неживую природу – воду, свет, землю и кислород, способны постоянно поддерживать постоянный круговорот веществ.

СОСТОЯНИЕ ЯУЗСКОЙ ЭКОСИСТЕМЫ Определение состояния Яузской экосистемы

Конечно же, состояние экосистемы реки определяется в первую очередь тем, в каком состоянии находится ее часть - неживая природа, сколько в воде кислорода, и нет ли в воде примесей – вредных для живых организмов химических веществ.

Если в воде содержится вредное вещество  от которого погибнет хоты бы один из видов организмов, разрывается пищевая цепочка и все другие виды организмов, живущие в Яузе сильно страдают.

Чтобы это доказать, я в ходе работы провела рассуждение.

Предположим, в воде Яузы появилось вредное для микро-водорослей вещество. Водоросли плохо растут, не размножаются и затем погибают. Из-за этого – сокращается количество планктона в воде, ведь ему нечего есть. Мало планктона – мало пищи у рыб, тритонов, червяков и лягушек. Если рыбе нечего есть, она начинает погибать. А после массовой гибели рыб вода в реке станет мутной, появляется неприятный запах. Животные и птицы будут вынуждены покинуть реку.

К сожалению, наблюдая за состоянием Яузы во время прогулок я обратила внимание на то, берега и вода только издали нашей реки кажутся чистыми и спокойными. Прозрачность воды – низкая, скорее всего из-за сброса в воду мелких и крупных отходов и мусора.

При низкой прозрачности воды (вы можете ее увидите, так как я принесла в собой бутылку, наполненную водой из Яузы) – погибают и микроскопические, и крупные водоросли. Ведь как и всем растениям, водорослям нужен свет.

Если приблизится к воде, можно почувствовать неприятный запах, который присутствует во многих местах, значит там погибает рыба. Да и выдру мы видели на берегу уже очень давно.

2.2. Мероприятия для улучшения состояния экосистемы реки Яуза, которые я хочу предложить, и которые может провести любой человек, даже школьник:

- никогда не оставлять мусор после прогулок и пикников на ее берегу;

- ни выбрасывать ничего, даже фантики от конфет, в ее воду;

- всем хозяевам домашних животных, которые гуляют вдоль берега, нужно обязательно убирать за своими питомцами, для того, чтобы в вместе с дождем, или тающим снегом отходы не просачивалась в воду реки и не делали ее мутной;

- не нужно бросать уткам слишком много хлеба, ведь то, что они не склевали – может испортится и сделать воду мутной;

- привлечь внимание как можно большего числа жителей нашего района к этой проблеме, например - поговорить об этом со всеми друзьями, родными и знакомыми.

Выводы к Главе 2.

Вывод, к которому я пришла в этой части работы над проектом: состояние экосистемы реки Яуза – неблагоприятное из-за загрязненного состояния воды и берегов. Необходимо его улучшение.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе решения проектных задач изучила, из чего состоит экосистема реки Яуза, а именно: какие растения, микроорганизмы и животные в ней обитают, как они связаны с окружающей их неживой природой, и как они связаны между собой.

Мне удалось достичь цели проекта, потому что я определила, какие экологические проблемы мешают жизни экосистемы реки Яуза, и предложила способы их решения, доступные школьникам моего возраста.

Надеюсь, что также, как Яуза помогает нам отдохнуть, гуляя вдоль ее берегов, наблюдая за ее обитателями, и даже просто глядя на ее течение, так и мы поможем ей стать чистой, полноводной и здоровой рекой!

Большое спасибо за внимание.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Наземные и морские экосистемы Издательство: Paulsen, 2013 г. Редактор: , нциклопедия Природы Издательство: РОСМЭН, 2015 г. Электронный ресурс https://сезоны-года. рф Электронный ресурс http://www. ecosystema. ru/