Распределение часов дисциплины по курсам

Вид занятий

Номера курсов

1

2

3

Итого

УП

РПД

УП

РПД

УП

РПД

УП

РПД

Лекции

2

2

2

2

Лабораторные

4

4

4

4

Практические

6

6

6

6

12

12

В том числе инт.

6

6

6

6

Часы на контроль

9

9

9

9

КСР

Ауд. занятия

8

8

10

10

18

18

Сам. работа

28

28

89

89

117

117

Итого

36

36

108

108

144

144

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 3

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Целями освоения дисциплины является углубление знаний студентов по методике преподавания интегративного курса "Окружающий мир".

1.2

Задачи дисциплины:

1.3

-  анализ программ, учебников и методик преподавания окружающего мира с точки зрения реализации в них современных требований к процессу обучения, в том числе требований государственного образовательного стандарта;

1.4

- ознакомление студентов с психолого-педагогическими и предметными технологиями учебного предмета «Окружающий мир» для начальных классов;

1.5

- формирование профессиональных умений, необходимых для проектирования,  анализа и оценки интегрированного учебного предмета «Окружающий мир»;

1.6

- развитие умений организовывать и проводить разные виды работ (фронтальные, групповые, индивидуальные, самостоятельные) с учащимися в классе, в природе, в уголке живой природы, на уроках и на внеурочных занятиях.

1.7

- реализация деятельностного и гуманистического подходов, принципов развивающего обучения при изучении учебного предмета «Окружающий мир».

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

Цикл (раздел) ОПОП:

Б1.В. ДВ.01.02

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Педагогические основы обучения и воспитания младших школьников, Педагогика начального образования

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Преддипломная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОПК-9:  готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании

Знать:

Уровень 1

знает возможности применения активных методов обучения на уроках окружающего мира

Уровень 2

в основном знает возможности применения активных методов обучения на уроках окружающего мира

Уровень 3

частично знает возможности применения активных методов обучения на уроках окружающего мира

Уметь:

Уровень 1

умеет выполнять анализ уроков окружающего мира с точки зрения их типологии, развивающего потенциала

Уровень 2

в основном умеет выполнять анализ уроков окружающего мира с точки зрения их типологии, развивающего потенциала

Уровень 3

частично умеет выполнять анализ уроков окружающего мира с точки зрения их типологии, развивающего потенциала

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками разработки различных типов уроков окружающего мира

Уровень 2

в основном владеет навыками разработки различных типов уроков окружающего мира

Уровень 3

частично владеет навыками разработки различных типов уроков окружающего мира

ПК-23: готовностью использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности

Знать:

Уровень 1

знает особенности психолого-педагогических технологий обучения окружающему миру

Уровень 2

в очновном знает особенности психолого-педагогических технологий обучения окружающему миру

Уровень 3

частично знает особенности психолого-педагогических технологий обучения окружающему миру

Уметь:

Уровень 1

умеет использовать традиционные и инновационные методы при реализации различных разделов курса окружающего мира; проектировать урок окружающего мира с использованием психолого-педагогических и предметных технологий

Уровень 2

в основном умеет использовать традиционные и инновационные методы при реализации различных разделов курса окружающего мира; проектировать урок окружающего мира с использованием психолого - педагогических

и предметных технологий

Уровень 3

частично умеет использовать традиционные и инновационные методы при реализации различных разделов курса окружающего мира; проектировать урок окружающего мира с использованием психолого-

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 6

педагогических и предметных технологий

Владеть:

Уровень 1

владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира

Уровень 2

в основном владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира

Уровень 3

частично владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира

ПК-28: способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Знать:

Уровень 1

знает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) окружающему миру;способы построения содержания различных разделов дисциплины, их развивающий и оздоровительный потенциал

Уровень 2

в основном знает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) окружающему миру;способы построения содержания различных разделов дисциплины, их развивающий и оздоровительный потенциал

Уровень 3

частично знает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) окружающему миру;способы построения содержания различных разделов дисциплины, их развивающий и оздоровительный потенциал

Уметь:

Уровень 1

умеет реализовывать образовательные и оздоровительные программы курса окружающий мир

Уровень 2

в основном умеет реализовывать образовательные и оздоровительные программы курса окружающий мир

Уровень 3

частично умеет реализовывать образовательные и оздоровительные программы курса окружающий мир

Владеть:

Уровень 1

владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира для начальных классов, используя технологии здоровьесбережения

Уровень 2

частично владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира для начальных классов, используя технологии здоровьесбережения

Уровень 3

в основном владеет навыком составления проектов уроков окружающего мира для начальных классов, используя технологии здоровьесбережения

ПК-43: способностью определить направления и способы оснащения образовательной деятельности методическими средствами

Знать:

Уровень 1

знает способы построения развивающего содержания различных разделов курса окружающий мир

Уровень 2

в основном знает способы построения развивающего содержания различных разделов курса окружающий мир

Уровень 3

частично знает способы построения развивающего содержания различных разделов курса окружающий мир

Уметь:

Уровень 1

умеет привлекать разнообразные методические средства для оснащения дисциплины окружающий мир

Уровень 2

в основном умеет привлекать некоторые методические средства для оснащения дисциплины окружающий мир

Уровень 3

частично умеет привлекать некоторые методические средства для оснащения дисциплины окружающий мир

Владеть:

Уровень 1

владеет способами применения различных методических средств

Уровень 2

частично владеет способами применения различных методических средств

Уровень 3

в основном владеет способами применения различных методических средств

ПК-48: способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательной деятельности

Знать:

Уровень 1

знает о способах восполнения  информационных пробелах, разнообразии вариантов методического оснащения

Уровень 2

частично знает о способах восполнения  информационных пробелах, разнообразии вариантов методического оснащения

Уровень 3

в основном знает о способах восполнения  информационных пробелах, разнообразии вариантов методического оснащения

Уметь:

Уровень 1

умеет восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательной деятельности

Уровень 2

частично умеет восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательной

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 7

деятельности

Уровень 3

в основном умеет восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательной деятельности

Владеть:

Уровень 1

владеет навыком пополнения информационной и методической недостаточности

Уровень 2

в основном владеет навыком пополнения информационной и методической недостаточности

Уровень 3

частично владеет навыком пополнения информационной и методической недостаточности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- цели, задачи, содержание и особенности построения курса «Окружающий мир»;

3.1.2

- психолого-педагогические основы методики преподавания курса «Окружающий мир»

3.2

Уметь:

3.2.1

- осуществлять комплексный (психологический, дидактический и методический) анализ и самоанализ уроков окружающего мира;

3.2.2

- выполнять проектирование и конструирование уроков окружающего мира (или их отдельных частей) и делать комплексное обоснование выбранного варианта урока;

3.2.3

- вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический материал,

3.2.4

- осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход на уроках окружающего мира;

3.2.5

- определять степень и глубину освоения школьниками программного материала.

3.3

Владеть:

3.3.1

- проведения самостоятельного педагогического исследования;

3.3.2

- планирования и организации коррекционно-педагогической деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Код занятия

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Семестр / Курс

Часов

Компетен-

ции

Литература

Инте

ракт.

Примечание

Раздел 1. Методика преподавания окружающего мира в начальной школе - педагогическая наука

1.1

Методика преподавания окружающего мира как педагогическая наука /Лек/

1

2

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.6

Э2

0

1.2

Методика преподавания окружающего мира как педагогическая наука /Пр/

1

6

ОПК-9 ПК - 23 ПК-28

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.6 Л3.1

Э2

0

1.3

Методика преподавания окружающего мира как педагогическая наука /Ср/

1

28

ОПК-9 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.6 Л3.1

Э2

0

1.4

Содержание и принципы отбора учебного материала начального курса "Окружающий мир"  /Лаб/

2

1

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.6

Э1

2

1.5

Содержание и принципы отбора учебного материала начального курса "Окружающий мир"  /Пр/

2

2

ОПК-9 ПК - 23 ПК-28

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л3.1

Э1

2

1.6

Содержание и принципы отбора учебного материала начального курса "Окружающий мир"  /Ср/

2

30

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.6 Л3.1

Э1

0

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 8

1.7

Инновационные подходы к построению содержания курса "Окружающий мир" /Лаб/

2

2

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.3 Л2.4 Л2.5 Л3.1

Э1

0

1.8

Инновационные подходы к построению содержания курса "Окружающий мир" /Пр/

2

2

ОПК-9 ПК - 23 ПК-28

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.1

Э1

2

1.9

Инновационные подходы к построению содержания курса "Окружающий мир" /Ср/

2

31

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л3.1

Э1

0

1.10

Естественнонаучные понятия в младшем школьном возрасте /Лаб/

2

1

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.1

Э1

0

1.11

Естественнонаучные понятия в младшем школьном возрасте /Пр/

2

2

ОПК-9 ПК - 23 ПК-28

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л3.1

Э1

0

1.12

Естественнонаучные понятия в младшем школьном возрасте /Ср/

2

28

ПК-43 ПК - 48

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л3.1

Э1

0

1.13

/Экзамен/

2

9

0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Контрольные вопросы к экзамену:

1. Методика преподавания окружающего мира как педагогическая наука, её цели, задачи, функции.

2. Современные тенденции развития методики преподавания начального курса "Окружающий мир", проблемы и пути их решения.

3. Общие и специфические принципы обучения в курсе "Окружающий мир".

4. Содержание начального курса "Окружающий мир, его значение в развитии личности младшего школьника.

5. Содержание и пути реализации принципа экологической направленности в курсе начального естествознания.

6. Понятие, как дидактическая единица и роль содержания понятий в школьном предмете "Окружающий мир".

7. Методика формирования у младших школьников естественнонаучных

8. представлений и понятий.

9. Системы развития экологических понятий в курсе "Окружающий мир"

10. Управление умственным развитием младших школьников при обучении  окружающему миру.

11.  Методика формирования умений и навыков в процессе обучения

12. окружающему миру.

13. Методы и приёмы обучения как педагогические категории их классификация при  обучении окружающему миру.

14. Словесные методы обучения окружающему миру, классификация, их роль и характеристика.

15. Наглядные методы обучения окружающему миру, их роль, классификация, характеристика.

16. Наблюдение как метод обучения, его значение и роль в формировании знания об окружающем мире.

17. Практические методы обучения окружающему миру, виды, характеристика.

18. Методика организации и проведения практических работ, опытов при обучении окружающему миру.

19. Метод проектов в обучении окружающему миру в начальной школе.

20. Методы мультимедийного обучения в курсе окружающего мира.

21. Выбор методов и приёмов и  их интеграция в учебном процессе.

22. Система форм обучения окружающему миру  и общая характеристика.

23. Урок как основная форма организации учебного процесса.

24. Типология уроков обучения окружающему миру, их структуры.

25. Экскурсия как форма обучения, методика организации и проведения.

5.2. Фонд оценочных средств

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 9

исследований.

Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1

5.3. Перечень видов оценочных средств

Тесты. Аналитические и конструктивные задания. Контрольные работы. Разработка конспекта уров окружающего мира

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Окружающий мир: Программа:1-4 кл.

Москва: Вентана-Граф,

2013

Л1.2

Психология и педагогика: учеб. для бакалавров: Допущено М - вом образования и науки РФ

Москва: Юрайт, 2015

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

,

Методика преподавания естествознания в начальной школе

Москва: Академия, 2008

Л2.2

,

Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов пед. вузов

Москва: Академия, 2008

Л2.3

,

Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студентов вузов:рек. УМО по спец. пед. образования

Москва: Академия, 2008

Л2.4

Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для студентов вузов:рек. УМО по спец. пед. образования

Москва: Академия, 2010

Л2.5

,

Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студентов вузов:рек. УМО по спец. пед. образования

Москва: Академия, 2012

Л2.6

Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте: учеб. пособие для студентов вузов:рек. УМО по образованию в области подготовки пед. кадров

Москва: Прометей, 2011

6.1.3. Методические разработки

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.1

Практикум по методике преподавания интегративного курса "Окружающий мир": Учеб. пособие для студентов вузов:Рек. учеб.-метод. объединением по спец. пед. образования

Москва: Академия, 2007

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Методика преподавания естествознания в начальной школе

Э2

Педагогическая классика

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

Общесистемные программы: пакет программ Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусные программы  Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающие связь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.;

6.3.1.2

Специальные программы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульная объектно -

ориентированная динамическая обучающая среда); программа Wordpress для создания сайтов и блогов.

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

B5:0 >=;09=»">www.biblioclub.ru -! «#=825@A8B5BA:0O 181;8>B5:0 >=;09=»

6.3.2.2

==0O 181;8>B5:0">www.elibrary.ru 0CG=0O M;5:B@>==0O 181;8>B5:0

6.3.2.3

www.ebiblioteka.ru #=825@A0;L=K5 107K 40==KE 8740=89

6.3.2.4

@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85">www.edu.ru $545@0;L=K9 ?>@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85

6.3.2.5

 >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88">www. mon.gov.ru 8=8AB5@AB2> >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88

6.3.2.6

38G5A:0O 181;8>B5:0">www.pedlib.ru 5403>38G5A:0O 181;8>B5:0

6.3.2.7

;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2">www.school-collection.edu.ru 48=0O :>;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2

6.3.2.8

3> >1@07>20B5;L=>3> A>>1I5AB20">www.openclass.ru B:@KBK9 :;0AA: A09B A5B52>3> >1@07>20B5;L=>3> A>>1I5AB20

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Реализация дисциплины требует наличия лекционной аудитории, оборудованной ПЭВМ, видеолекционным оборудованием для презентации, средствами звуковоспроизведения.

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 10

7.2

Оборудование учебного кабинета: видеозаписи уроков окружающего мира в различных системах начального образования, программы и учебники по окружающему миру, созданные для вариативных систем и моделей начального образования.

7.3

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование,  телевизор, видеомагнитофон, DVD - проигрыватель

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2.

Нормативные документы:

Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов.

Памятка студенту по рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов.

http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest