Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ключевская средняя общеобразовательная школа №1»
Ключевского района Алтайского края
«ПРИНЯТО» Руководитель МО _______________Фамилия, инициалы Протокол № ___ от «___» августа 2013 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Ключевская СОШ №1» ________________ Приказ №_____от «___» сентября 2013 г. |
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению
для учащихся 1 классов театр «Рукавичка»
Срок реализации: 2013 – 2014 уч год.
Составитель: ,
учитель начальных классов
Ключи 2013
Пояснительная записка
При разработке программы дополнительного образования младших школьников были использованы учебно-методические пособия , А также был использован опыт работы в этом направлении коллег из других школ, программа для учащихся 1-го класса рассчитана на 33 часа (1 часа в неделю) и разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта); с положением Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Ключевская СОШ № 1» (далее Образовательной программой);
-с образовательными потребностями и запросами учащихся и их родителей.
- материал для занятий подобран с учетом возрастных особенностей и возможностей детей
- занятия проводятся в игровой форме, включают: беседы, викторины, игры (словесные, подвижные, пальчиковые, эмоциональные и др.), конкурсные программы, репетиции к спектаклям, изготовление кукол, декораций, выступления перед зрителями;
- формы организации детей на занятии разные: групповые, подгрупповые, индивидуальные;
- в программу включены сюжеты сказок
Количество учащихся в учебной группе: от 15уч-ся
Возраст учащихся, школьные классы: младший школьный возраст, первый класс.
Срок реализации программы: 1 год.
Продолжительность одного занятия: 35 минут.
Актуальность
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию и деидеологизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников.
Кукольный театр оказывает на детей большое воспитательное воздействие, способствует формированию положительных черт характера каждого ребёнка, таких как доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение сопереживать другим людям. Театральная деятельность учащихся формирует у них навыки совместной деятельности, чувство общности, умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у окружающих, а в конечном итоге способствует сплочению детского коллектива, профилактике асоциального поведения детей.
Цель программы: развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.
Данная цель реализуется через решение следующих задач:
- Знакомство учащихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, декорации, история кукольного театра); Систематическое и целенаправленное развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, фантазии и речи детей; Формирование у детей художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира; Формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни; Развитие коммуникативной культуры детей.
Формы и методы:
- беседа
- рассказ
- индивидуальная работа
- групповая работа
- коллективная работа.
Средства:
- иллюстрации и литература
- прослушивание аудио и видеозаписей (использование технических средств).
Планируемые результаты
Личностные результаты
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
Метапредметные рузультаты
Регулятивные
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам создания образов;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Познавательные
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, сценической речи;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
Коммуникативные
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию; умение выступать перед публикой, зрителями. умение работать в группе, в коллективе;
Формы оценивания
- выступления перед зрителями в школе и детских садах;
- участие в мероприятиях.
Результативность работы помогут оценить и результаты анкетирования, тестирования самих участников кукольного театра, наблюдения педагога, диагностические задания (начало и конец года), анализ работы.
Поурочно тематический план
№п/п | Тема занятия | Количество часов |
1 | Здравствуй театр! | 1 |
2 | Секреты сценического мастерства | 1 |
3 | Виды кукол и способы управления ими. Сказка «Курочка ряба» | 2 |
Сказка «Курочка ряба» | ||
4 | Театр на фланелеграфе. Сказка «Рукавичка» | 1 |
5 | Настольный театр. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» Сказка «Теремок» | 5 |
Сказка «Теремок» | ||
Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» | ||
Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» | ||
Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» | ||
6 | Пальчиковый театр. Сказка «Лиса и журавль» | 2 |
Сказка «Лиса и журавль» | ||
7 | Тростевой театр. Сказка «Заюшкина избушка» Сказка «Три поросенка» | 5 |
Сказка «Заюшкина избушка» | ||
Сказка «Заюшкина избушка» | ||
Сказка «Три поросенка» | ||
Сказка «Три поросенка» | ||
8 | Театр масок. «Репка на новый лад» Сказка «Колобок» | 6 |
«Репка на новый лад» | ||
«Репка на новый лад» | ||
Сказка «Колобок» | ||
Сказка «Колобок» | ||
Сказка «Колобок» | ||
9 | Верховые куклы и способы управления ими. Сказка «Репка» Сказка «Красная шапочка» | 3 |
Сказка «Красная шапочка» | ||
Сказка «Красная шапочка» | ||
10 | Диагностическое обследование (начало - конец года) | |
11 | Изготовление декораций и бутафо- рии к спектаклям | 2 |
12 | Изготовление кукол | 2 |
13 | Выступления перед зрителями | 3 |
Всего часов | 33 |
Условия реализации
Техническое оснащение занятий
- Магнитофон, подборка сказок, песен, мелодий; Куклы: Компьютер;
театр на фланелеграфе:
- куклы-картинки; фланелеграф; рисунки для мини – декораций.
театр верховых кукол (куклы-Петрушки,):
- куклы; театральная ширма; декорации к спектаклям.
Настольный театр:
- куклы; декорации к спектаклям.
Пальчиковый театр:
- куклы;
- декорации.
Театр масок:
- специальные костюмы для детей; декорации, бутафории к спектаклям; маски;
- Костюмы; Материалы необходимые для изготовления кукол, декораций и т. д. Подборка игр; Разработки занятий; Сказки и т. п.
Используемая литература
Театр Петрушек в гостях у малышей. - Минск, 1969. Азбука театра. - Ленинград, 1990. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. – С-П., 2001. Развитие восприятия у детей. – Ярославль, 1998. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы. – М., 2004. , Кукольный театр – дошкольникам. - М., 1982. , Учим детей общению. – Ярославль, 1997. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999. Играем в кукольный театр. – М., 2000. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1997. Умная тетрадь. – М., 1999. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1997. , Развитие логического мышления детей. – Ярославль, 1998. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996. уклы-марионетки. С-П., 2000. Развитие внимания детей. – Ярославль, 1997. Развитие памяти детей. – Ярославль, 1997.
20. Игровой тренинг. Обновления содержания начального образования (основные упражнения и игры).
21.Прибыловская. школьный театр.
