ПРОГРАММА "НАРОДНЫЕ ИГРЫ"
ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность: Мы живём в многонациональном обществе, в котором всё больше зла и жестокости по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций. Я обратила внимание на то, что народные игры, и русские, и украинские, и прочие, почти исчезли сегодня из детства. Сохранение и возрождение национальной культуры является ныне одной из первостепенных задач. Что бы у ребенка сформировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать их красоту, желание узнавать о них больше, формировать стремление оказывать посильную помощь людям, которые его окружают, воспитывать в детях толерантность. Поэтому надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Так у меня возникла необходимость в создании кружка народных подвижных игр.
Проблема: Недостаточное количество времени уделяется взрослыми организации народных игр для детей. В этом случае дети даже просто не знают названий каких-то игр, и не могут самостоятельно играть или организовать игру, не говоря уже о том, что игры у разных народов разные.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , .
При разработке программы были использованы технологии: «Детские народные подвижные игры» , ; «Детские подвижные игры народов СССР» , и «Методика использования русских народных игр» .
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках физкультурно - оздоровительного направления.
Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом дошкольного образования 2014 года. Отличительными особенностями являются:
1.Определение видов организации деятельности воспитанников, направленных на достижение личностных результатов.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры.
3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом
5. При планировании содержания занятий прописаны виды детской деятельности по каждой теме.
Цель программы: создание условий для развития к народным играм через включения детей в совместную деятельность; повысить двигательную активность детей дошкольного возраста, через организацию народных подвижных игр.
Задачи:
Учить играть в народные игры в коллективе. Удовлетворять потребности детского организма в движениях. Развивать двигательные, скоростно-силовые качества, общую выносливость. Знакомить детей с играми разных народов, дать представления о традициях, особенностях жизни людей разных национальностей. Развивать речевые - двигательные навыки; словарный запас детей; детский кругозор. Воспитывать интерес и любовь к подвижным играм разных народов.Форма организации: подвижная игра (образные, сюжетные, с предметами и пр.)
Количество занятий: 1 раз в неделю (четверг), 36 – в год.
Место проведения: в теплое время года - на улице, в холодное время - в спортивном зале.
Срок реализации: 2 года.
Форма подведения итогов: отчет, фотоматериал, картотека игр.
Используемая литература: «Методика использования русских народных игр»; составитель , под редакцией «Детские подвижные игры народов СССР; «Детские народные подвижные игры» , .
К концу года дети должны:
Уметь самостоятельно организовывать игровую деятельность в свободное время, включая игры народов. Проявлять творчество в имитационных и не имитационных упражнениях; с помощью взрослых активизировать представления о традициях, обрядах и атрибутах к народным играм; в речь использовать считалки, потешки, заклички, стишки и т. д. Взаимодействовать с товарищами и взрослыми в процессе игры.Описание ценностных ориентиров содержания курса Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе. Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Игра в жизни ребенка.
Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.
Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.
Содержание курса
Применение русских народных игр в учебном процессе старших дошкольников требует их специального отбора для решения разных педагогических задач. Для этого создаются рабочие группировки игр, сходных по определенным признакам:
По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла). По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности). По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега, с метанием в подвижную и неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча и т. д.). По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные). С учетом возрастных особенностей детей 6-7лет. По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные). По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости).Основная функция занятий - воспитание национального самосознания. Народные игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и доступны для освоения старшими дошкольниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности.
Календарно – тематический план
(1год обучения)
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | Русские народные игры (С мячом) Задачи: Знакомить детей с играми русского народа, укладом жизни, обычаями, символикой 1.«Мячик сверху» (развивать глазомер, меткость, быстроту реакции) 2. «Большой мяч» (развивать глазомер, тренировать меткость) Игра-соревнование «Передай мяч» Атрибуты: мячи | 1 | 0,5 | 0,5 |
2 неделя | 1 «Мячик сверху» (развивать быстроту, меткость, быстроту реакции) . 2. «Гонка мяча по улице» (Тренировать внимание, развивать ловкость) Игра-состязание «Кто быстрее» Атрибуты: мячи | 1 | 0 | 1 |
3 неделя | 1.«Гонка мяча по улице» (тренировать внимание, развивать ловкость) 2. «Передал-садись» (развивать ловкость, силу, выносливость) Игра-состязание «Салки с мячом» Атрибуты: мячи | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1.Закрепление игры «Передал - садись». Разучивание игры «Вышибалы» 2.Сюжетная игра «Картошка» Атрибуты: мячи | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | Украинские народные игры Задачи: Познакомить детей с «братским украинским народом», обратить внимание на языковое сходство, и обычаи, познакомить с флагом, гербом. 1. «Хлебец» (Развивать координацию движений, ловкость) 2. Сюжетная игра «Перепелочка» (развивать быстроту реакции на сигнал) Атрибуты: маски для водящих | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | 1. «Хлебец» (Развитие координации движений, ловкости) 2. Сюжетная игра « Мак» (Развитие координации движений, навыков общения) Атрибуты: шапочки для водящих | 1 | 0 | 1 |
3неделя | Сюжетные игры: «Мак» (Развитие координации движений, навыков общения) 2. «Колдун» (Воспитывать быстроту и ловкость) Атрибуты: шапочки для водящих | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Сюжетные игры: «Колдун»(Воспитывать быстроту и ловкость) 2.»Хлебец»(Развитие координации движений, ловкости) 3. .» Перепелочка » (развивать быстроту реакции на сигнал. Атрибуты: шапочки для водящих | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | «Белорусские народные игры» Задачи: Познакомить детей с играми белорусского народа, объяснить, что все эти народы (русский, украинский, белорусский) объединены в один славянский народ, рассказать об обычаях этого народа, реликвиями. 1. « Круглый хрящик» (Совершенствовать скоростно-силовые способности) 2 Игра-соревнование «Прела-Горела» (Воспитывать быстроту, умение действовать по сигналу). Атрибуты: шапочки для водящих | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | 1.Игра-соревнование «Прела-Горела»(Воспитывать быстроту, умение действовать по сигналу). 2. Сюжетная игра «Заяц-месяц»(Воспитывать ловкость и быстроту). Атрибуты: шапочки для водящих, маска зайца. | 1 | 0 | 1 |
3неделя | Сюжетные игры: 1. «Заяц-месяц» (Воспитывать ловкость и быстроту) 2. «Ежик и мыши» (Совершенствовать координацию движений и ловкость). Атрибуты: маски Ежика и мышей, зайца | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Повторение игр: 1. «Заяц-месяц» (Воспитывать ловкость и быстроту) 2. «Ежик и мыши» (Совершенствовать координацию движений и ловкость). 3. « Круглый хрящик» (Совершенствовать скоростно-силовые способности) Атрибуты: маски Ежика и мышей, зайца | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | «Армянские и Грузинские народные игры» Задачи: Познакомить детей с народами, населяющими край Северного Кавказа, их национальной одеждой, играми, символикой, обычаями. 1. Сюжетная игра «Беспокойный мяч» (Развивать силу, ловкость, выносливость) . 2. Бессюжетная игра «Земля, вода и воздух» (Воспитывать быстроту, внимание, меткость) Атрибуты: мяч | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | 1 Игра –соревнование «Перетягивание палки»(Воспитывать умение действовать по сигналу, тренировать мышцы рук) 2. Бессюжетная игра «Земля, вода и воздух» (Воспитывать быстроту, внимание, меткость) Атрибуты: палка, мяч. | 1 | 0 | 1 |
3неделя | 1.Игра-соревноваие «Перетягивание палки» (Воспитывать умение действовать по сигналу, тренировать мышцы рук) 2. Игра-соревнование «Игра в колокол» (Воспитывать быстроту и ловкость) Атрибуты: палка, колокольчик. | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Повторение игр: 1.Игра-соревнование «Игра в колокол» (Воспитывать быстроту и ловкость) 2. Сюжетная игра «Беспокойный мяч» (Развивать силу, ловкость, выносливость) . 3. Бессюжетная игра «Земля, вода и воздух» (Воспитывать быстроту, внимание, меткость) Атрибуты: палка, колокольчик, мяч | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | Литовские народные игры Задачи: Познакомить детей с литовским народом. Рассказать о соседях, граничащих с этим государством, познакомить с флагом и гербом этого народа. 1. Сюжетная игра «Кошка и мышка»(Развивать ловкость, выносливость, действовать по сигналу) 2. Игра-соревнование «Ловля рыб» (Развивать ловкость, выносливость, действовать по сигналу) Атрибуты: маски кошки, мышки, рыб. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | 1.Игра-соревнование «Ловля рыб» (Развивать ловкость, выносливость, действовать по сигналу) 2. Сюжетная игра «Волчонок» (Развивать, ловкость, выносливость, координацию движений) Атрибуты: маски лягушек, волчонка, рыб. | 1 | 0 | 1 |
3неделя | 1. Сюжетная игра «Волчонок» (Развивать, ловкость, выносливость, координацию движений) 2. Игра «Птичка»(Формировать творческое воображение) Атрибуты: маска волчонка, предметы для фантов | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Повторение игр: 1.Игра «Птичка»(Формировать творческое воображение) 2. Сюжетная игра «Кошка и мышка»(Развивать ловкость, выносливость, действовать по сигналу) 3. Игра-соревнование «Ловля рыб» (Развивать ловкость, выносливость, действовать по сигналу) Атрибуты: маски кошки, мышки, рыб, предметы для фантов | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | Эстонские народные игры Задачи: Познакомить детей с культурой эстонского народа, национальными играми и игрушками, рассказать о флаге и гербе этого народа. 1. Бессюжетная игра «Черное и белое» (Развивать ловкость, внимание, умение бегать) 2. Сюжетная игра «Король мавров» (Развивать внимание, ловкость, умение бегать) Атрибуты: диск с 2хсторонним обозначением цвета (черного и белого), корона. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | Сюжетные игры: 1. «Король мавров» (Развивать внимание, ловкость, умение бегать) 2. «Заяц и собаки»(Развивать ловкость, координацию) Атрибуты: маски зайца и собаки, водящего | 1 | 0 | 1 |
3неделя | Сюжетные игры: 1. « Заяц и собаки» (Развивать ловкость, координацию) . 2. «Птицы» (Воспитывать внимание, самостоятельность, быстроту) Атрибуты: мячи, маски птиц указанных в игре, зайца и собаки. | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Повторение игр: Сюжетные игры: 1. «Король мавров» (Развивать внимание, ловкость, умение бегать) 2. «Птицы» (Воспитывать внимание, самостоятельность, быстроту) 3. Бессюжетная игра «Черное и белое» (Развивать ловкость, внимание, умение бегать) Атрибуты: диск с 2хсторонним обозначением цвета (черного и белого), корона, маски птиц указанных в игре. | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1неделя | Латышские народные игры Задачи; Познакомить детей с латышским народом. Рассказать об особенностях национального костюма, домашнем быте, символах государства. 1. Бессюжетная игра «Решето»(Воспитывать внимание, быстроту мышления, ловкость) 2. Сюжетная игра « Путешественник» (Воспитывать внимание и сообразительность) Атрибуты: шапочка для водящего | 1 | 0,5 | 0,5 |
2неделя | 1. Сюжетные игры « Путешественник» (Воспитывать внимание и сообразительность) 2. «Волк и коза» (Развивать ловкость, сообразительность, быстроту). Атрибуты: маски волка и козы | 1 | 0 | 1 |
3неделя | 1. Сюжетная игра «Волк и коза» (Развивать ловкость, сообразительность, быстроту). 2. Бессюжетная игра «Кольцо» (Воспитывать внимание, сообразительность) Атрибуты: маски волка, козы, шнур, кольцо. | 1 | 0 | 1 |
4неделя | Повторение игр: 1. «Кольцо» (Воспитывать внимание, сообразительность) 2. «Путешественник» (Воспитывать внимание и сообразительность) 3. «Решето» (Воспитывать внимание, быстроту мышления, ловкость) Атрибуты: шнур, кольцо, маски пчел | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0,5 | 3,5 |
Календарно – тематический план
(2год обучения)
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
1 неделя | История возникновения народных игр. 1.Русские народные игры, отражающие отношения человека к природе. 2.Заучивание речевого материала к играм: «Оса» , «Волк и овцы». 3.Изготовление атрибутов. | 1 | 1 | 0 |
2 неделя | 1.Народные игры, в которых отражается быт людей разных национальностей. 2.Знакомство с играми: « Птицелов» (русская народная игра), «Рыбак и рыбки» (нанайская народная игра). 3.Чтение нанайских сказок, беседа по ним. | 1 | 0,5 | 0,5 |
3 неделя | 1.Русские народные игры детей прошлых столетий, в которых проявляется смекалка, находчивость, быстрота, координация. 2.Работа с родителями и изготовление атрибутов для игр «Городки», «Бабки», «Рюхи». 3.Разучивание игры «Городки». | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1.Закрепление игры «Городки». Разучивание игры «Ляпка». 2.Игры – единоборства. 3.Разучивание игр: «Петушиный бой», «Цепи кованы» , «Перетягивание каната». | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 1,5 | 2,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Октябрь 1 неделя | Русские народные игры, отражающие отношения человека к природе. 1.Разучивание игр «Вороны и воробьи», «Зайцы в огороде». 2.Заучивание речевого материала. 3.Изготовление атрибутов к играм. | 1 | 0 | 1 |
2 неделя | 1.Считалки, заклички, песенки в которых отражается живая природа. 2.Хороводные русские народные игры «Ай, дили – дили - дили». | 1 | 0 | 1 |
3неделя | 1.Разучивание игр других народов. Литовская игра «Кошка и мышка», Узбекская «Чай - чай». 2.Закрепление пройденного материала. Работа с речевым материалов. 3.Разучивание народных игр «Татарская плетень» (татарская народная игра), «Золотые ворота» (русская народная игра). | 1 | 0 | 1 |
4неделя | 1.Повторение изученных игр. 2.Работа с речевым материалом. | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0 | 4 |
Месяц | Тема | Всего | Тема | Практика |
Ноябрь 1 неделя | Сходство русских народных игр с играми разных стран и народов. 1.Игры разных народов различных по названию, но схожих по содержанию. 2.Разучивание игр «Краски» (русская), «Маляр» (молдавская). 3.Разучивание речевого материала. | 1 | 0 | 1 |
2неделя | 1.Разучивание игры «Шишки, желуди, орехи». Закрепление пройденного материала. 2.Работа с родителями (подбор материала). | 1 | 0 | 1 |
3 неделя | 1.Настольные игры. 2.Разучивание игры «Что к чему подходит». 3. Разучивание игры «Собирай-ка». | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1.Хороводные игры без музыкального сопровождения «Поводырь», «Мышеловка». 2.Хороводные игры с музыкальным сопровождением «Найди себе пару». 3.Разучивание речевого материала. | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0 | 4 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Декабрь 1неделя | Зимние игры и забавы. 1.Русские народные игры на воздухе. 2.Создание условий на участке детского сада для батальных игр. 3.Разучивание игр «Взятие крепости», «Снежки». | 1 | 0 | 1 |
2 неделя | 1.Повторение пройденного материала. 2.Разучивание игры «Дед Мороз и зайцы». 3.Разучивание речевого материала. | 1 | 1 | 0 |
3неделя | 1.Подготовка к новогоднему утреннику. 2.Разучивание русской народной игры «Мороз Красный нос» и ненецкой народной игры «Льдинки, ветер и мороз». 3.Подготовка атрибутов для колядования. | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1. «Когда родился дед Мороз» Беседа. 2.Народные игры с песнями и плясками. 3.Разучивание речевого материала к играм; подготовка к новогоднему утреннику. | 1 | 0,5 | 0,5 |
итого | 4 | 1,5 | 2,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Январь 2 неделя | 1.Разучивание колядок. 2.Подготовка к празднику «Проводы ёлки». | 1 | 1 | 0 |
3 неделя | 1.Повторение считалок, закличек. 2Разучивание киргизкой игры «Тетка – наседка». 3.Подготовка атрибутов к играм. | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1.Игры малой и средней подвижности. «Как живешь?», «Пустое место». 2.Разучивание игр «Холодно - горячо», «Где гуляли»? 3.Речевые игры. Игры – небылицы. | 1 | 0 | 1 |
итого | 3 | 1 | 2 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Февраль 1 неделя | 1. Познакомить детей с масленичными обрядами «Брачно – семейные обряды», «Земледельчиские обряды». 3.Изготовление обрядовых кукол «домашняя масленица». | 1 | 1 | 0 |
2 неделя | 1.Разучивание игр «Блины», «Подари платочек симпатий». 2.Хороводные народные игры. 3.Закрепление пройденного материала. Работа с речевым материалом. | 1 | 0 | 1 |
3 неделя | 1.Беседа про «Масленицу». 2.Подготовка к развлечению. 3.Разучивание стихов, закличек, поговорок. | 1 | 1 | 0 |
4 неделя | 1.Пословицы и поговорки о масленице. 2.Разучивание игры «Козёл». 3. Участие в праздничном развлечении, посвящённом проводам зимы, встрече весны «Прощай, наша масленица!» | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 2 | 2 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Март 1 неделя | 1.Придумывание небылиц, каламбуров со смешными движениями, жестами, с выкупом фантов. 2.Работа с родителями, оформление альбома «Я придумал небылицу» 3. Подготовка к развлечению «Вместе весело играем». | 1 | 1 | 0 |
2 неделя | 1.Познакомить детей с казахским народным праздником Наурыз. Беседа о традициях и обычаях проведения праздника. 2.Чтение казахских сказок. 3.Разучивание казахской народной игры «Платок с узелком». | 1 | 1 | 0 |
3 неделя | 1.Семейные настольные игры. 2.Разучивание и закрепление игр. 3.Работа с родителями. Изготовление атрибутов к играм (помощь родителей в подготовке к проведению игр). | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | 1.Работа с речевым материалом. 2.Разучивание музыкально-ритмических движений к хороводным играм. 3.Проведение праздника игры «Вместе весело играем» | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 2 | 2 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Апрель 1 неделя | Игры Урала. 1.Работа с книгой ( рассматривание иллюстраций, беседы). 3.Закрепление пройденного материала. | 1 | 1 | 0 |
2 неделя | 1.Разучение игр в проявление смекалки, быстроты: «Камушки», «Клек». 2.Игры Урала о живой природе: «Ястребы и ласточки», «Птичка». 3.Игры Урала о быте людей. | 1 | 0 | 1 |
3 неделя | 1.Празднование пасхи на Руси. 2.Разучивание пасхальных игр. 3.Разучивание речевого материала. | 1 | 1 | 0 |
4 неделя | 1.Беседа о многонациональности Урала. 2.Разучивание татарской игры «Серый волк». 3.Разучивание чувашской игры «Луна и солнце». | 1 | 0,5 | 0,5 |
итого | 4 | 2,5 | 1,5 |
Месяц | Тема | Всего | Теория | Практика |
Май 1 неделя | Повторение изученного материала. Подвижные игры. 1.Игры с бегом «Курочки», «Гуси - лебеди». 2.Работа с речевым материалом. 3.Разучивание игры «Воробушки и кот». | 1 | 0 | 1 |
2 неделя | 1.Закрепление материала. 2.Подвижные игры «Звонок», «Жмурки»; закрепление правил. 3.Повторение считалок. | 1 | 0 | 1 |
3 неделя | 1.П /и «Салки». Разновидности игры: «Салки с домом», «Выше ноги от земли», «Давай руку». 2.Закрепление материала. | 1 | 0 | 1 |
4 неделя | Повторение пройденного материала. | 1 | 0 | 1 |
итого | 4 | 0 | 4 |
Список использованной литературы.
1. «Русские народные игры». Москва 2004г.
2. «Народные игры в детском саду».2008г.
3., «365 веселых игр для дошколят».
4. «Русские народные подвижные игры»1986г.
5. «Праздники в детском саду».2000г.
6. Н. Ефименко. «Театр физического развития и оздоровления».1999г.
7.Журнал «Музыкальный руководитель».2005 №6.
8.Журнал «Наш дом – Южный Урал» Челябинск 2007г.
9., , « Сказки народов мира».
10.Издательство «Учитель – АСТ» Считалки, дразнилки, мирилки и прочие детские забавы.
