Речевая карта

Речевая карта

1. Дата поступления ребенка

2. Фамилия, имя__________________­­­­­3. Возраст________________4. Домашний адрес________________

5. Откуда поступил_________________________________________________________________________

6. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность  Мать ____________________________________________________________________________________

Отец ____________________________________________________________________________________

7. Анамнез; от какой беременности по счету? __________________ Как протекали беременности и роды? _________________________________________________________________________________________

Когда закричал? __________ Как протекало физическое развитие; стал держать головку______________  сидеть _____________________ вставать_________________ ходить  ____________________________

Какие заболевания перенес до года? _________________________________________________________

Речевое развитие ребенка; гуление  ____________ лепет________________ первые слова____________ речь фразой ________________

Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими послед­ствиями) ____________________________________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас?___________________________________________________

8. Слух___________ 9. Зрение__________ 10. Интеллект___________11. Речевая среда и социальные условия  ________________________________ Обращались ли ранее к логопеду?_________ Как долго длились занятия?________________ Их результативность  ______________________________________

Как сам ребенок относится к речевому дефекту?_______________________________________________

12. Общее звучание речи; темп  _______________________ голос _______________________________ Разборчивость _____________________________ дыхание ______________________________________

13. Обследование артикуляционного аппарата: подвижность языка _______________________________ прикус _____________ строение нёба__________________ зубов_________________________________

состояние подъязычной уздечки____________________ губы_____________________________________

14. Состояние общей моторики (координированность движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок?)  ___________________________________________________________

15. Общее развитие ребенка ________________________________________________________________

а) разговорно-описательная беседа;

Как тебя зовут?_____________________________ Сколько тебе лет?______________________________

Где ты живешь? _____________________________ Как зовут маму?_______________________________

Есть ли у тебя друзья? ____________________________________________________________________

б) счет прямой_________________________________  обратный _________________________________

в) геометрические формы; квадрат  _________________ прямоугольник____________________________  г) основные цвета______________________________ оттеночные_________________________________ д) классификация предметов _________________ е) выделение четвертого лишнего ________________

ж) ориентация во времени  __________________в пространстве __________________________________

з) способность к логическому мышлению______________________________________________________

16. Обследование понимания речи:

а) выполнение инструкции__________________________________________________________________

б) понимание значения предлогов  ___________________________________________________________

в) понимание числа __________________ рода _________________ падежа ________________________

17. Обследование связной речи: а) составление рассказа по картинке_____________________________

_________________________________________________________________________________________б) составление рассказа по серии картинок____________________________________________________

________________________________________________________________________________________

рассказ-описание или рассказ по представлении _______________________________________________

_________________________________________________________________________________________18. Обследование грамматического строя: 

а) образование множественного числа существительных родительного падежа _____________________ существительных множественного числа; 

Мост_________ дом _________ стул _________ пчела _________ ведро __________ ухо ______________

б) образование уменьшительно-ласкательной формы;

дом _________ елка__________ Женя___________ стул ________ гриб ___________ Костя___________

в) префиксальное словообразование;

шел __________________________________ летел_____________________________________________

г) согласование прилагательных с существительными;

синий шарф _______ красный флажок__________

синяя машина ______  красное солнышко _______

синее платье _______  красная звезда ________

д) согласование существительных с числительными;

  -1-  -2-  -3-

Ухо __________________________________________________

помидор ______________________________________________

стул __________________________________________________

ручка__________________________________________________

е) предложно-падежные формы  _____________________________________________________________

19. Состояние словаря 

1. Предметный словарь: 

а) объяснение значения слов

холодильник _____________________________ пылесос  _______________________________________ б) показ и называние частей предметов

Чайник; донышко _______________________ Стул; сиденье _________________________

носик _________________________  спинка  _________________________

крышка  ________________________  ножки___________________________

в) уровень обобщений;

Свитер, платье, шорты, юбка, колготки _______________________________________________________

Сапоги, туфли, тапочки, валенки ____________________________________________________________

Блюдце, сковорода, ложка, тарелка __________________________________________________________

Помидор, репа, морковь, капуста ____________________________________________________________

Яблоко, персик, груша, лимон _______________________________________________________________

Кошка, собака, волк, еж  __________________________________________________________________

Голубь, утка, воробей  __________________________________________________________________

Шкаф, стол, кресло, тумбочка _______________________________________________________________

Автобус, электричка, трамвай, самолет _______________________________________________________

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к существительным;

лимон-какой?__________________ платье - какое?_________________ лиса - какая?  ________________ 

б) подбор антонимов;

широкий___________ длинный __________ высокий _________ веселый _________ светлый __________  больной _____________ прямой ____________ сухой _____________ холодный  ____________________

в) образование прилагательных от имен существительных

Ручка из пластмассы ______________ сумка из кожи ____________ матрешка из дерева ______________ стакан из стекла _________________ Сок из клюквы _____________ шуба из меха ___________________

г) образование притяжательных прилагательных; Чей хвост?  ______________ Чей дом? _____________

3. Глагольный словарь, а) что делают?

Повар __________ учительница __________ врач __________ почтальон___________ Кошка  __________ собака ____________ гусь___________ утка___________ петух____________ мышь______________

Корова ____________ лягушка ___________ свинья _____________

20. Звукопроизношение.

Гласные: А  ________ У ________ О ________ Ы _______

Согласные: С _____ СЬ _____ 3 _____ Зь _____ Ц _____ Ч _____  Ш ______ Ж ______ Щ ______  Л_____ Ль _____ Р _____ Рь _____ Йот ______ Г _____ К ____ Х ____ Б ____ П _____Т _____ Н _____ М_____

21. Фонематический слух.

а) дифференциация звуков;

С-3____ С-Ш____ Ш-Ж____ Ж-3____ Ш-Щ ____ Ш-СЬ____ Ц-С____ Ц-ТЪ____ Ч-С____ Ч-ТЬ ____  Ч-Ц ____ Ч-Ш_____ Щ-Ж ____  Л-Р _____ П-Б ______ Т-Д _____  К-Х ____  К-Г___  Ы-И____

б) повторение: та-да –та _______ да-та-та ________ ка-га-га ________

в) повторение: кот - год – кот __________  том-дом-ком ___________

22. Анализ звукового состава слова.

г) выделение первого звука в слове;

Алик_________ __утка ________  город_________Оля  _________  эхо  ________  волк__________

б) выделение последнего звука в слове;

Пух__________  мука__________  нос_________ луна _________  шары__________ кот ___________

23. Произношение слов сложного слогового состава

Строительство __________________  велосипед_______________

Милиционер ____________________  аквариум_________________

24. Повторение предложений типа:

Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________________

25. Логопедическое заключение: _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

26. Индивидуальный план:__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед:  _______________________________