Тема: «Пассажирский транспорт» (стр. 1 )

Тема: «Пассажирский транспорт»

Программное содержание: 1. Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом.

2. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта.

3. Закреплять в активном словаре обобщенное понятие «транспорт».

4. Воспитывать вежливое, культурное поведение.

5. Упражнять в технике наклеивания.

6. Развивать восприятие.

Материалы: кукла Карлсон, картинки с изображением пассажирского транспорта, клей, салфетка, лист с наклейным силуэтами автобуса без колес, «колеса».

Словарь: транспорт, грузовой транспорт, пассажирский транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, самолет, поезд, пассажир, салон, шофёр, перевозит.

Орг. момент: игра «Пальчики здороваются»

-- Шли четыре брата.

-- Навстречу им старшой.

-- Здорово, большак!

-- Здорово,

-- Васька – указка,

-- Гришка – середка,

-- Мишка – сиротка,

-- И крошка – Тимошка!

Ход:

- Ребята, к нам сегодня в гости на занятие придет гость. Кто он, попробуйте угадать. А подсказка будет такая: когда он передвигается, то слышно жужжание.

(Может это пчелка? Муха? Это бабочка? Может это паучок? А может это жук? Игрушка?)

- Да, это игрушечный человечек. Я вас с ним познакомлю. Он уже давно сидит в теремке и ждет, отгадаете вы его или нет. (Достаю из теремка Карлсона) Узнали кто это? (Карлсон)

- Что же у него жужжало? (Пропеллер)

- Как вы думаете, как он у нас появился? (Прилетел)

- На чем он прилетел? (На своем пропеллере)

- Как вы считаете, удобно ездить на пропеллере или нет? Почему? (Холодно, можно простудиться, пропеллер может испортиться, Карлсон упадет и разобьется)

- Может, Карлсон не знает, на чем можно ездить, чтобы было тепло, безопасно. Подскажите ему. (На автобусе, троллейбусе, трамвае, на такси, самолете, поезде)

Я на доску вывешиваю картинки называемого транспорта.

- Карлсон удивлен, что можно ездить не только на пропеллере.

- Скажите, как это все средства передвижения можно назвать? (Это транспорт)

Обвожу указкой картинки на доске.

- Карлсон, а ты знаешь, какой транспорт назвали тебе дети? (Конечно, это грузовой транспорт)

- Ребята, вы согласны с Карлсоном? Почему? (Этот транспорт не возит грузы)

- Кого перевозит этот транспорт? (Он возит людей, пассажиров)

- А вы знаете, как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (Пассажирский транспорт)

Вывод: - Правильно ребята, это пассажирский транспорт. На пассажирском транспорте ездят пассажиры.

- Ребята, Карлсону нужно помочь различать грузовой и пассажирский транспорт. ( Использую морфологический анализ)

- Посмотрите на доску и скажите, чем отличается пассажирский транспорт от грузового транспорта? (У грузового транспорта есть кабина, кузов. Он возит грузы. Пассажирский транспорт перевозит людей)

- А чем они похожи? (Водит их водитель. Есть у них колеса и руль)

- Карлсон, дети рассказали, чем похож и чем отличается грузовой и пассажирский транспорт, теперь ты, наверное, никогда не ошибешься.

- Карлсон, ты хочешь покататься на автобусе?

- А вы ребята?

- Хорошо, садитесь в автобус, шофером будет Карлсон.

Поют песню об автобусе.

«Мы в машине всей гурьбой

Сели прокатиться.

Наш автобус голубой

По дороге мчится.

Би-би-би! По дороге мчится!»

К: - Спасибо, ребята, мне было очень хорошо с вами, но пора домой, к своим друзьям. Жаль, что они никогда не катались, как я, на автобусе.

- Ребята, а что мы можем сделать для друзей Карлсона?

- Карлсон, рано тебе улетать, подожди, сейчас дети сделают автобусы.

- Чтобы нам приступить к работе, нужно пальчики размять.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ПОИГРАЕМ ПАЛЬЧИКАМИ»

Раз-два-три-четыре-пять –

Вышли пальчики гулять.

Раз-два-три-четыре-пять –

В домик спрятались опять. (2-3 раза)

- Что вы будете делать?

- Расскажите, как вы будете приклеивать колеса к автобусу? (Я возьму колесо, намажу клеем, затем приклею и прижму салфеткой. Работать буду аккуратно).

Дети рассаживаются по своим местам, приступают к работе. Я подхожу к каждому индивидуально спрашивая, что ты приклеиваешь, какого цвета корпус твоего автобуса, сколько колес ты приклеил. После окончания работы дети вешают свои работы на доске, дарят Карлсону.

- Ребята напомните Карлсону, какой транспорт вы подарили ему? (Мы подарили пассажирский транспорт)

- Почему его так называют? (Его так называют потому, что он возит пассажиров)

- Если Карлсон будет ездить на нем, ему будет безопасно. Карлсону пора возвращаться в свою сказку. Я думаю, он расскажет своему другу Малышу о безопасном пассажирском транспорте. Попрощайтесь с ним.

Дети убирают свои рабочие места. Моют руки.

Занятие по развитию речи в младшей группе «Грузовой транспорт»

Цель:

Закреплять знания детей о том, что у грузовых машин есть кабина, кузов, колёса.

Задачи:

• упражнять в умении составлять целое из частей,

• Учить детей отвечать на вопросы,

• Учить чётко и громко произносить слова потешки, сочетая их с движениями.

Материал:

Фланалеграф, части машины, рули, грузовая машина, аппликация, воздушные шарики, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций «Транспорт»; чтение потешек, стихов о транспорте; наблюдение за транспортом на прогулке; рассказ воспитателя о видах транспорта; дидактическая игра «Собери машину»; подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

Интеграция областей:

Музыка, физкультура, познание, коммуникация.

Ход занятия:

Дети входят в группу, здороваются и обращают внимание на предмет накрытой салфеткой.

- Посмотрите, что это у нас такое? (Машина)

- Машина большая или маленькая?

- Что есть у машины? Назовите части машины? (Кузов, кабина, колёса) .

- А какого цвета?

- Колёса какой формы?

- Кто управляет машиной? (Водитель)

- Что можно перевозить на машине? (Мебель, песок, камни, овощи и т. д.)

В группу влетает Карлсон с рулём и частями машины.

- Здравствуйте ребята. Кто я? (Карлсон)

- Я поехал к малышу, но по дороге моя машина попала в яму и развалилась на части (показывает части) .

- Что делать? Помогите собрать машину.

На фланалеграфе дети выкладывают из частей целую машину (2-3 раза)

Карлсон благодарит детей.

- Машина готова, давайте поможем Карлсону её завести:

Завели машину ш-ш-ш.

Накачали шину ш-ш-ш.

Улыбнулись веселей

И поехали скорей.

Би - би - би (Повторить 2-3 раза.)

Дети за Калсоном поехали по группе под музыкальное сопровождение.

Воспитатель останавливает Карлсона и спрашивает.

- Ты поехал к Малышу, а подарок для него взял?

- Нет.

- Посмотрите ребята, что у нас тут на столах лежит (машины - аппликация)

- А что у машин не хватает? (колёс) .

- Давайте приклеим колёса машинам, а Карлсон подарит их Малышу.

Приклеиваем колёса машинам. (Включить негромко музыку) .

Отдаём их Карлсону.

- Спасибо вам ребята за подарки, Малышу очень понравиться и примите от меня маленький подарок. (воздушные шарики) .

Карлсон раздаёт шарики детям и прощается.

Консультация для родителей.

Тема: «Поведение в общественном транспорте».

Есть простая закономерность: если ребенку что-то не объяснить, он этого знать не будет. Это касается всего - от математики и письма до правил поведения в маршрутке.

Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестер в воспитании ребенка трудно переоценить. С точки зрения ребенка все, что делают, особенно мама и папа, – правильно и лучше не бывает. Родители для ребенка в возрасте до 7 лет являются образцом поведения, и только более взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов своей семьи. Именно в возрасте до 7 лет, когда родители ребенка еще водят его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с постоянным личным примером всех членов семьи (об этом папа или мама обязаны напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге. Об этом должны помнить все, когда они с ребенком делают первый шаг на проезжую часть дороги.

Родителям следует помнить, что маленьким детям без взрослых нельзя ездить на общественном транспорте. Но постепенно детей необходимо к этому готовить. Например, ребенок должен хорошо знать свой маршрут, главным образом станцию посадки и высадки. Он должен знать также все ориентиры и названия улиц по пути следования. Объясните ребенку, что он должен все видеть и замечать.

При пользовании общественным транспортом необходимо соблюдать следующие правила:

1. Нельзя близко подходить к краю дороги во время посадки на автобус, особенно в период гололеда.

2. Родители обязаны входить в транспорт, взяв ребенка за руку.

3. Следить за тем, чтобы ребенок крепко держался за поручень.

4. Нельзя стоять у дверей – это мешает выходу и входу пассажиров.

5. Не допускать, чтобы ребенок высовывал руки и голову в открытые форточки транспортного средства. Объясните ему на сколько это опасно.

6. Принято уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми, инвалидам.

7. При выходе из транспорта, держать ребенка за руку.

8. В случае если пешеходный переход расположен вблизи автобусной остановки, выйдя из транспорта, родитель и ребенок обязаны дождаться его отправления и только после этого совершать переход. Помните: автобус и троллейбус обходить следует сзади, трамвай спереди.

Помимо правил поведения в общественном транспорте существуют также правила поведения на остановке.

Правила поведения на остановке маршрутного транспорта.

1. Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного маршрутного транспорта. Приучите ребенка, что это опасно, лучше подождать следующий автобус (троллейбус) и т. д.

2. На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку. Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.

3. Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах. Не обходите маршрутный транспорт спереди или сзади. Если поблизости нет пешеходного перехода, дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и переходите дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.