Задания

1 вариант

(1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло вечерней прохладой. (3)Птицы замолчали, уступив место нашему герою. (4)Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. (5)Это был светлячок – маленькая букашечка, и пел он свою незатейливую песенку о том, что видел: прекрасную картину заката, красивое небо, зелёное море травы, серебряные слёзы росы и любовь. (6)Он пел о любви к жизни. (7)Он во всём видел любовь. (8)И хоть его вокальные данные были небогатыми, он думал, что поёт прекрасно, ведь у него было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. (9)Но глупый светлячок не понимал, что это всё лишь потому, что он обладал очень необычным свойством: в отличие от панцирей всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зелёным огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как гранёный бриллиант. (10)А стоит только одному сказать, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой, конечно, решит во что бы то ни стало стать его другом, за ним третий, четвёртый и так далее, а зачем – никто не знает, просто так повелось.

Задания

Из предложений 1-3 выберете односоставное предложение. Напишите его номер и определите его тип. Из предложений 1-10 выберете предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите его номер. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу. Из предложений 8-10 выберете предложение с вводным словом, укажите его номер. Из предложений 3-5 выберете предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении 4. Из предложения 6 выпиши все словосочетания, определи их тип.

8.Укажи часть речи

Никто  Трижды  Свой

Уступив  Любой  Обе

Садилось  Обладающий  Каждый

2 вариант (1)В казарму привезли раненого. (2)Это был молодой матрос, которого товарищ ударил ножом в спину. (3) Поссорились они или не поделили чего-нибудь - этого я не помню. (4)У меня только осталось впечатление, что правда на стороне раненого, и я помню, что удар был нанесён внезапно, из-за угла. (5) Уже одно это направляло симпатии к пострадавшему. (6) Он рассказывал о случае серьёзно и кратко, не выражая обиды и гнева, как бы покоряясь печальному приключению. (7) Рана была не опасна. (8) Температура немного повысилась, но больной, хоть и лежал, ел с аппетитом и даже играл в «шестьдесят шесть». (9)Вечером разнёсся слух: «Доктор приехал, говорить будет». (10) Доктор? (11) Говорить? (12) Я направился к койке раненого. (13) Доктор, пожилой человек, по-видимому, лично принимающий горячее участие во всей этой истории, сидел возле койки. (14) Больной, лежа, смотрел в сторону и слушал. (15) Доктор, стараясь не быть назойливым, осторожно и мягко пытался внушить раненому сострадание к судьбе обидчика.

Задания

Из предложений 1-3 выберете односоставное предложение. Напишите его номер и определите его тип. Из предложений 13-15 выберете предложение с обособленным приложением. Напишите его номер. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу (основы). Из предложения 15 выпишите сказуемое (сказуемые), определите тип. Из предложений 13-15 выберете предложение с вводным словом, укажите его номер. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении 16. Из предложения 12 выпиши все словосочетания, определи их тип. Укажи часть речи

Стараясь  принимающий  пострадавшему

Что-нибудь  двухэтажный  немного

Другой  крадучись  всякий

Ответы подгот к ОГЭ 2 варианта

1 вариант	2 вариант
2 безлич.	1 н-л
5	13
Он видел	Они поссорились, не поделили, я не помню
10	Пытался внушить - сгс
3	13
2	1
Пел о любви-упр. О любви к жизни – упр.	Направился к койке – упр. Койке раненого – упр.