Краткосрочный план урока грамоты
Раздел: Традиции и фольклор
Тема: Звуки [х, х']. Буквы Хх. Написание строчной х.
Урок: обучение грамоте | Школа: | |
Дата: | Имя учителя: | |
Класс: 1 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Цели обучения, которым посвящён урок: | 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие) 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком 1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение) | |
Развитие навыков | 1.9 Ориентирование в звуковой форме слова 2.1 Использование видов чтения 2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте 2.9 Ориентирование в графической форме слов 3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм 3.11 Соблюдение пунктуационных норм | |
Учебные цели урока | Все учащиеся смогут: Выделять звуки [х] и [х'] из слов. Определять на слух особенности их произношения, характеризовать их. Сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки. Читать слоги и слова с новой буквой. | |
Большинство учащихся смогут: Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Писать слоги, слова с изученной буквой. Оценить правильность выполнения работы. | ||
Некоторые учащиеся смогут: Рассказать об играх, в которые можно играть на улице. Сравнивать, группировать все изученные буквы. Списывать без ошибок с письменного и печатного текста. | ||
Языковая цель | Развитие навыков: Развитие фонематического слуха, речи, мелкой моторики. Проявление адекватных норм поведения при общении и взаимодействии. Способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игр. Трёхязычие: Атжалман – хомяк - hemster Основные термины и словосочетания: Летние и зимние забавы, хороший игрок, хоккей, Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: • В какие игры играете? • В какие игры можно играть во дворе, в парке, на стадионе зимой? | |
Материал прошедших уроков | Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, ж,з, е,ё, в сочетание –ши, жи? е, е, в, й, ь – показатель мягкости, э, я, ю, х. | |
План урока | ||
Временное планирование | Планируемые мероприятия | Ресурсы |
0-2 минуты | 1.Создание положительного эмоционального настроя. Дети стоят в кругу, повторяют приветствия учителя. -Доброе утро, солнце! - Доброе утро, небо! -Доброе утро, всем нам! Скачут побегайчики Солнечные зайчики, Мы зовём их – не идут, Были тут – и нет их тут. Прыг, прыг по углам, Были там – и нет их там. Где же зайчики? Ушли, Мы нигде их не нашли. Учитель берёт фонарик и предлагает поймать солнечного зайчика, наступив на жёлтое пятно на полу. | фонарик для игры |
3-9 минут | Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Проблемные вопросы: - Можно солнце подержать в руках? - Можно ли ходить по лучикам солнца? Шёл я утром по тропинке, Видел солнце на травинке. Но совсем не горячи солнца белые лучи. (ромашка) Мы сейчас познакомимся с необычной ромашкой, ромашкой вопросов. Ромашка вопросов - На какие 2 группы можно разделить все звуки? - Как отличить гласные звуки от согласных? - На какие группы можно разделить все согласные звуки? - Какие гласные буквы указывают на твердость согласных? - Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных? Ребята, а как мы начали урок? (играли)- Назовите свои любимые игры. Есть очень много разных игр: спортивные, настольные. А ещё национальные (лапта, байга и т. д)- У каждого из вас есть любимые игрушки.- Посмотрите внимательно на эти игрушки?- Кто догадался какой будет тема урока и почему? | ромашка с вопросами презентация |
10- 18 минут | Работа по теме урока (К) - Послушайте стихотворение и определите, какой новый звук вы услышали. Знакомство с новым звуком. Просмотр видео. Картинка (петухи, хомяк) (П) Дать характеристику звука, используя обозначения. Знакомство с буквой - На что похожа буква Х?
Деревянная вертушка!
Но в работе, а не лёжа! (И, К) 1. Чтение слогов по цепочке 2. Чтение слов с буквой в разных позициях (чтение по рядам, девочки, мальчики) | карточки для парной работы учебник, иллюстрации |
18-19 минут | Девочки и мальчики прыгают, как мячики. | |
20-27 минут | Работа в прописи 1. Прописывание строчной х с предварительным прописыванием в воздухе по анимированному слайду. 2. Прописывание слогов и слов З. Фонетический разбор слов «петухи», «шахматы» 4. Запись предложения с печатного текста. | пропись |
28--30 минут | Динамическая пауза. Физминутка Д, К) Двигательная физминутка. Захомячил хомячок Зерна в щеки-рюкзачок, (показать полные щечки, перекатывать воздух из стороны в сторону). И до хатки поспешил, Чтоб никто не рассмешил. (шагаем) Пощекочем хомяка, (пощекотать друг друга) Пусть нам скажет букву… (выдохнуть воздух с шумом) Хомячок сидит, жует, (присесть, показывает жевательные движения) Лапкой хлеб он в рот сует, Хочешь букву Х ты знать, Надо хомячка позвать. | http://mamas- chool. ru/stixi/ stixi-pro-bukvu-x |
31-40 минут | Работа по учебнику. 1. Рассматривание картинок и составление рассказа о хомячке по вопросам. 2. Трёхъязычие (аудирование) 3. Чтение предложений. Чтение слов с буквой х, подбор слова к схеме. 4. Составление на доске схем предложений. | учебник карточки |
33-34 минуты | Подведение итогов: Индивидуальная карточка «Минутка» Ф. И……………………………………… Вставить гласные так, чтобы в первом столбике буква Х обозначала мягкий звук, а во втором – твёрдый. Х Х Х Х Х Х Х Х | карточки |
34-35 | Итог урока. Рефлексия. 1. Приём критического мышления «Горячий стул» - С какой буквой познакомились на уроке? - Какие слова начинаются на эту букву? - Какие звуки может обозначать буква х в словах? - Какие игры ты знаешь, в названиях которых есть звуки (х, х,) 2. Прием «Лестница успеха» Дети прикрепляют магниты на ступеньку, нарисованные на доске или ватмане. | ватман, магниты |
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности |
Работа над чтением слов по рядам. Чтение по цепочке текста. | Наблюдая за работой учащихся, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Анализируя результаты рефлексии учеников. Результаты упражнения в «Прописи». Результаты наблюдений учителя. | Смена видов деятельности, использование физминуток являются элементами применения здоровьесберегающей технологии |
