Моё педагогическое мастерство
Эссе
Родной язык для любого народа –
бесценное сокровище.
.
Я – учитель родного марийского языка и этим горжусь. М С чего же начался мой педагогический опыт? С первого урока? А может с первых шагов по коридорам? М Когда окончила школу, передо мной не стояла проблема выбора, куда пойти учиться. Я твёрдо знала, что буду учителем. Так я стала студенткой Марийского государственного педагогического института имени в городе Йошкар-Ола Марийской Республики. Моя педагогическая деятельность началась в родной Мари-Суксинской средней общеобразовательной школе. Здесь работаю уже 19 лет. Целью своей работы считаю – научить детей любить марийский язык, литературу, культуру, традиции, правильно и грамотно писать, развивать их речь на родном языке. Главная задача современного учителя не только дать прочные знания, а научить ребёнка ориентироваться в реалиях современного общества, самостоятельно добывать и анализировать информацию. Профессиональная деятельность каждого педагога идёт по двум направлениям: учебная и внеурочная деятельность. Учебная деятельность, направленная на усвоение теоретических знаний и способов действий в процессе решения учебных задач, и внеурочная, направленная на социализацию обучающихся, развитие творческих способностей школьников, между собой очень тесно связаны.
За годы моей работы накоплен достаточный опыт, который позволяет объективно оценивать эффективность изучения марийского языка и литературы.
Работу над методической темой «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе марийской национальной культуры в условиях внедрения ФГОС» я разделила на 3 этапа:
Изучение и обзор методической литературы по исследуемой проблеме, обобщение опыта работы учителей марийского языка. Организация и проведение обучающего эксперимента в целях проверки эффективности разработанной методической системы обучения марийскому языку. Обработка материала исследования и внедрение предложенной методической системы в практику преподавания марийского языка.Дети по своей природе – творцы, надо лишь создать условия для этого. Прививать любовь к родному языку стремлюсь через оформление кабинета марийского языка и литературы. Великий педагог Я. Коменский считал: «Сама школа должна быть приятным местом, доставлять глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи». Я полностью разделяю это мнение. А мои уроки помогают найти ответы на вопросы: что хорошо, что плохо; где – зло, а где добро. Большое значение на уроке имеет доброжелательное отношение к каждому ученику, создание благоприятных условий необходимо, потому что дети разные. Ребёнка невозможно заставить что-то делать, если не вызовешь интерес к данному вопросу. Следовательно, надо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Приходится, конечно, много работать над собой, стремиться к получении новых знаний. Как учитель постоянно нахожусь в поиске новых форм и методов. Использую на уроках ИКТ, делаю презентации. Прививаю детям навыки, востребованные в современном обществе, способствую развитию критического мышления, помогаю решать проблемные ситуации, учу сотрудничеству, толерантности, приучаю к самостоятельной работе и учу культуре общения.
Работу с одарёнными детьми начинаю уже с пятого класса. Мы пишем стихи, сочиняем сказки, учимся писать исследовательские работы. Параллельно ведётся подготовка к олимпиадам. Об успешности нашей работы можно судить по результатам. Каждый год мои ученики становятся победителями и призёрами республиканских олимпиад по родному языку и литературе. Они активно участвуют на межрегиональных научно-практических конференциях, различных конкурсах. Ежегодно в школе проводим неделю марийского языка и литературы.
Наряду с учебными занятиями руковожу кружками «Занимательная грамматика» и «Школьная газета».
Есть у меня увлечения и творческие наклонности. Два года была руководителем народного фольклорного ансамбля «Ший памаш», который объединяет в себя четыре поколения. И в настоящее время мы с детьми являемся участниками этой творческой группы, вместе выступаем на сцене: поём, танцуем. Красота родного слова, мелодии, богатейшие эмоциональные оттенки родного языка вызывают у обучающихся душевный подъём и глубоко проникают в детские сердца.
Я люблю свою профессию и очень рада, что судьба дала мне возможность называться гордым словом Учитель. Чтобы понять учащихся, я много общаюсь с ними: на переменах, после уроков, при встречах вне школы. Таким образом устанавливается более тесный контакт.
Мне хочется, чтобы мои ученики гордились тем, что принадлежат к марийскому народу. Даже в словах «марий улам, марла ойлем» содержится признание национальных традиций родного народа. А я, будучи учителем, считаю себя ответственной за воспитание подрастающего поколения и за его будущее.
