Тематическое планирование 8 класс. Новая история 1800-1900 г. г

тематическое планирование

8 класс. Новая история 1800-1900 г. г.

№	Дата	Раздел, тема урока	Элементы содержания	Основные понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, измерители	Методическая и учебная литература. Оборудование	Задание на дом	Примечание
план	факт
47	24.02	5.03	Введение. 1 ч         От традиционного общества к обществу индустриальному Стр. 3 – 5	Содержание 2-го периода Новой истории. Модерни-зация. Три эшелона модер-низации. Модернизация в экономической, полити-ческой и духовной сферах жизни общества. XIX – на-чало ХХ1 в.– время рево-люций и национально-ос-вободительных движений, также  время развития на-ционализма. Особенности модернизации в странах Востока.	Традиционное общество, индустриальное общество, модернизация, страны старого капитализма, страны молодого капитализма, индустриализация, технологический прогресс.	Знать суть модернизации – главного содержания этого времени; идет развитие правовых государств. Знать особенности модернизации в странах Востока.	Обобщающая беседа. Задание на знание терминологии.	Учебник, с.3-5 М/п., с. 5 Карта «Территориально-политический раздел мира 1870-1914 гг.» Атласы	С. 3-5, работа по карте
Тема 1. Промышленная революция XIX века.  3ч.
48	27.02	10.03	Индустриальная революция: достижения и проблемы  §1-2	Завершение промышлен-ного переворота. Перево-рот в средствах транспор-та. Первые полёты челове-ка. Военная техника. Но-вые источники энергии. Революция в средствах связи. Эпоха свободного капитализма, свободной конкуренции. Монополис-тический капитализм.	Промышленный переворот, капитализм, технический прогресс, единая мировая экономическая система, монополистический капитализм, корпорации, монополии, тресты, картели, империализм.	Должны называть основные черты капитализма; знать особенности монополистического капитализма; должны уметь оперировать новыми понятиями, работать самостоятельно с текстом учебника, составляя таблицу.	Составление табли-цы «Технические изобретения». Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Эссе.	Учебник, с. 7 М/п., с. 5-10 Илл. материал Презентация	§1-2 Р/т. с.3,4
49	3.03	12.03	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности  § 3	Социальная структура общества. Аристократия. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.	Миграция, эмиграция, иммиграция, новая аристократия, элита, новая буржуазия, средний класс, эмансипация, рабочий класс.	Объяснить, как индустри-альная революция изменя-ет социальную структуру общества; называть при-чины миграционных про-цессов и эмиграции евро-пейского населения; про-слеживать изменения в положении всех социаль-ных слоев; развивать уме-ние отбирать нужную информацию, делать сообщения.	Исторический диктант, взаимопроверка таблицы, кроссворд (Р/т-с.9)	Учебник, с. 22 М/п., с. Илл. материал	§ 3 Р/т - с.11
50	6.03	17.03	Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. § 4	Влияние технических изо-бретений на повседневную жизнь человека XIX – на-чала XX в. Изменения в транспорте, в торговом деле, в занятиях, увлечениях, в быту.	Омнибус, метрополитен. «Зингер», граммофон, Ремингтон.	Знать новшества в жизни людей XIX в., как они изменили общество.	Обобщающая беседа, решение познавательных задач (Р/т - с.11,12), инд. задания	Учебник, с. 32 М/п., с. Илл. материал Презентация	§ 4 Р/т - с.12 Подгот. реферат или комп. проект
Тема 2. Наука и культура в XIX – начале XX в. 2ч.
51	10.03	19.03 Вн. Мер.	Наука, литература и искусство в XIX – начале XX в. § 5-8	Создание научной картины мира. Литература и искусство Нового времени.	Радиоактивность, микрочастица, пастеризация.	Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки.	Задание на знание терминологии. Составление таблицы «Научные открытия». Защита комп. проектов.	Учебник, с. 39-69 М/п., с. 10 Илл. материал Презентация	§ 5-8 Р/т - с.16
52	13.03	19.03	Либералы, консерваторы и социалисты:  какими должно быть общество и государство § 9-10	Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.	Либерализм, неолиберализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, ревизионизм, анархизм.	Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения.	Задание на знание терминологии. Сравнительная таблица - с.79 учебника Решение познавательных задач (Р/т-с. 13,14).	Учебник, с. 70 М/п., с. 14 Илл. материал	§ 9-10 Р/т - с.13
Тема 3.  Европа в эпоху наполеоновских войн. 1799 – 1815гг.  2ч.
53	17.03	31.03	Консульство и образование наполеоновской империи  §11	Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны.	Империя, плебисцит, авторитарный режим, рекрутский набор, амнистия.	Называть основные черты режима Наполеона. Назы-вать причины завоева-тельных войн, показывать на карте, высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с документом.	Тестирование Работа с исторической картой, сравнительный анализ (учебник, зад. 1 к п.11)	Р/т - с.17 Учебник, с. 82 М/п., с. 20 Илл. материал  Карта «Европа в годы завоеват. войн Наполеона» Презентация	§ 11 Р/т - с.22 карта
54	20.03	2.04	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.  § 12	Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс.	Венский конгресс, Священный союз	Знать причины ослабле-ния империи Наполеона. Описывать условия в жиз-ни империи. Называть, показывать на карте осно-вные сражения. Знать решения и последствия Венского конгресса,  учатся вести дискуссию.	Задание на знание терминологии. Составление таблицы «Решения Венского конгрес-са» (умение рабо-тать с текстом). Обобщающая беседа.	Учебник, с. 89 М/п., с. 23 Илл. материал Карта «Заграничный поход русской армии». Презентация	§ 12 Р/т - с.24 карта
Тема 4. Страны Европы после наполеоновских  войн: между реакцией и революцией.  4ч.
55	3.04	7.04	Англия: сложный путь к величию и процветанию.  § 13	Социально-экономическое развитие и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.	Хартия, чартисты, тред-юнионы, «мастерская мира».	Объяснять цели и резуль-тат чартистского движе-ния. Называть и показы-вать на карте основные направления внешней по-литики. Уметь работать с историческим документом.	Задание на знание терминологии. Проблемная беседа: «Почему чартистское движение не переросло в революцию?»	Учебник, с. 97 М/п., с. 32 Илл. материал Карта «Европа 1815 – 1849 гг» Атласы Презентация	§ 13 Р/т - с.38 Карта.
56	7.04	9.04	Европа 2-й четверти XIX в. § 14, 15	Франция Бурбонов. Июльская революция. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи.	Финансовая аристократия, луидор, дублон, сантим, авторитарный режим, антиклерикал, Вторая империя	Знать причины и задачи европейских революций 1848-1849 гг., понимать общее и различное в них; прослеживают процесс постепенной демократиза-ции политической систе-мы во Франции в период Второй империи; уметь делать оценочные сужде-ния, выделять причинно-следственные связи.	Задание на знание терминологии. Познавательное задание «Почему во Франции вспыхивали вооружённые восстания, а в Англии нет?» Задание: выделить главное в лекции учителя.	Учебник, с.106,114 М/п., с. 35 Картина «Свобода на баррикадах» Илл. материал Карта «Европа 1815 – 1849 гг» Атласы Презентация	§ 14,15 Р/т - с. 27,28 Карта
57	10.04	14.04	Европа 2-й четверти XIX в. § 16,17	Объединение германских государств – необходи-мость для достижения ус-пеха в процессе модерни-зации. Образование Севе-ро-германского союза. Роль Бисмарка. Борьба итальянского народа за Национальное объедине-ние Италии. Создание Итальянского королевства.  арибальди, Д. Мадзи-ни, К. Кавура.	канцлер, северогерманский союз, карбонарий.	Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; выделять причинно-следственные связи. Уметь делать оценочные суждения, выводы, обобщения; разъяснять смысл понятий.	Задания на: - объяснение смысла терминов; проблемная беседа: «Как следует оценивать чувство верноподданничест-ва?»	Учебн.,с.122,129 М/п., с. 35 Картины «Мартовское восстание 1848 г. в Берлине» и «Битва при Калатафими» «Объединение Германии», «Объединение Италии» Презентация	§ 16,17 Р/т - с. 36 Карта
58	14.04	16.04	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. § 18	Франко-прусская война. Победа Пруссии в войне - создание условий для окончательного объединения германских государств. Возникновение непримиримых противоре-чий между Францией и Германией, которые наряду с другими приведут к Первой мировой войне.  Парижская Коммуна.	Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш	Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений.	Задание на знание терминологии. Алгоритм военных действий. Задание: выделить главное в тексте учебника. Составить план п. «Парижская Коммуна» с.140-144	Учебник, с.137 М/п., с. 41 Илл. материал Карта «Европа 1870 – 1914 гг.»	§ 18 Р/т - с.34,42 Карта
59	17.04	18.04	Контрольно- обобщающий урок «Страны Европы в 1-й половине XIX в.»  1 ч	Повторение и обобщение – 20 мин. Контроль знаний – 25 мин.	Обобщающая беседа. Контрольные задания (или тестирование)	нет задания
Тема 5.  Страны  Европы  во  2-й  половине  XIX  века.  4ч
60	21.04	21.04	Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем. § 19	Особенности индустриального развития. Либеральные реформы.	Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.	Знать государственное устройство, особенности индустриализации, основ-ные черты национализма, характер внешней полити-ки. Высказывать и аргу-ментировать свою точку зрения. Показывать на карте колонии.	Тестирование Работа по карте. Решение познавательных задач, работа с документом (Р/т - с. 46, 47)	Р/т - с. 42 Учебник, с.148 М/п., с. 47 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.»	§ 19 Р/т - с.48 Карта
61	24.04	Великобритания: конец Викторианской эпохи. § 20	Особенности экономического развития. Колониальные захваты.	Фунт стерлингов, гомруль, Антанта, лейбористская партия.	Называть особенности капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государст-венных деятелей.	Задание на знание терминологии. Беседа, развёрнутые ответы. Решение за-дач, работа с доку-ментом (Р/т - с. 52,53)	Учебник, с. 156 М/п., с. 57 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.»	§ 20 Р/т - с.52 Карта
62	28.04	Франция: Третья республика.  § 21	Франция – светское государство. Реваншизм.	Реваншизм, радикал, коррупция, атташе.	Называть особенности развития капитализма, ос-новные реформы. Показы-вать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Задание на знание терминологии. Задание: выделить главное в изучаемом материале. Сравни-тельная таблица  (Р/т - с. 47,49)	Учебник, с. 166 М/п., с. Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.»	§ 21 Р/т - с.51 Карта
63	5.05	Италия. От Австрийской империи к Австро - Венгрии: поиски выхода из кризиса. § 23	Конституционная монар-хия. «Лоскутная империя». Углубление знаний об им-периях как типе государст-венных образований. Одна из причин кризиса Австро-Венгрии - стремление к на-циональной независимости ее народов. Неспособность правительства политикой частичных уступок разре-шить существующие в империи противоречия	Арбитр, национальное возрождение, двуединая монархия, империя	Называть особенности развития и внешней политики Италии и Австро-Венгрии. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Задание на знание терминологии. Взаимопроверка с/р. (Р/т - с.51) Работа по карте. Заполнение таблицы «Внешняя политика и колониальные захваты …» -  учебник, с.188	Учебник, с. 174,180 М/п., с. 68 Картина «Ш. Петефи читает Национальную песнь» Илл. материал Презентация	§ 22,23 Р/т - с.54,56 Карта. Подгот. сообщ. о Лин-кольне А.
Тема 6.  Две  Америки  3ч.
64	8.05	США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. § 24	Гражданская война. Идеал американца - личная свобода и индивидуализм, институт рабства - насилие над личностью. Главная  задача Гражданской войны – сохранение целостности государства. Отмена рабства.	Акр, гомстед, расизм, абсолютизм, реконструкция, аболиционизм.	Называть особенности промышленного перево-рота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деяте-лей, основные этапы и итоги Гражданской вой-ны, показывать на карте места военных сражений.	Тестирование Беседа, сообщение. Составить план «Гражданская война в США». Работа с документом (с.197 уч-ка)	Р/т - с. 56 Учебник, с. 189 М/п., с. 70 Картина «Аукцион рабов в США» Илл. материал Карта «США в к.19 – н. 20 в.»	§ 24 Р/т - с.59 Карта
65	12.05	США: империализм и вступление в мировую политику.  § 25	Особенности экономического развития. Внешняя политика.	Олигархия, резервация, прогрессивная эра, «дипломатия большой дубинки», «дипломатия доллара»	Объяснять причины ус-пешного развития США; выявлять причины и по-следствия социальных противоречий; определять характер внешней полити-ки; показывать на карте основные направления внешней политики.	Исторический диктант, обобщающая беседа, фронтальный опрос.	Учебник, с. 199 М/п., с. 70 Илл. материал Карта «США в к.19 – н. 20 в.» Мультимед. ур.	§ 25 Р/т - с.63 Карта
66	15.05	Латинская Америка в XIX – н. XX в.: время перемен. § 26	Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.	Каудильо, гаучо, клан, «латиноамериканский плавильный котёл»	Объяснить причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте страны Латинской Америки.	Задание на знание терминологии. Сообщения, выделить существенное.	Учебник, с. 207 М/п., с. 78 Картина «Переход армии Боливара через Анды». Карта «Территор.-политический раздел мира …» Илл. материал	§ 26 Р/т - с.71, 72 Карта
Тема 7.  Цивилизации  Востока  в  XIX – начале  XX  в.  2 ч.
67	19.05	Страны Азии в XIX – н. XX в. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Новый этап колониализма.  § 27,28	Япония. Реформы Мэйдзи. Развитие капитализма в ус-ловиях нищеты, роста на-ционалистических настро-ений – это делало Японию агрессивной страной. Ки-тай. Попытки государства модернизировать страну. Сопротивление реформам. «Открытие Китая». «Опи-умные войны». Движение тайпинов. Раздел Китая европейскими  странами на сферы влияния. Превраще-ние  Китая в полуколонию.	Экстерриториальность, сёгун,  Мэйдзи, «закрытие» страны. Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления	Называть причины модер-низации в Японии, ре-форм в Китае; их послед-ствия. Объяснять особен-ности экономического развития. Описывать из-менения в жизни общест-ва. Определять причины и характер внешней полити-ки Японии. Объяснять причины превращения Китая в полуколонию. Составлять сравнительную таблицу.	Тестирование Составление таблицы (по тексту учебника), решение задач  - Р/т - с. 91, 92	Р/т - с.72 Учебник, с.216,222 М/п., с. 82 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.»	§ 27,28 Р/т - с.93 94 Карта
68	22.05	Страны Азии в XIX – н. XX в. Новый этап колониализма.  Африка – континент в эпоху перемен. § 29, 30	Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.	Индийский национальный конгресс (ИНК), гереро, готтентоты. тотемизм, анимизм.	Называть особенности развития к началу XX в. Знать, как происходила  колонизация Индии, коло-ниальный раздел Африки, в какой форме происходи-ли антиколониальные вы-ступления. Уметь делать сообщения, вести диалог, работать с исторической картой.	Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротив-лялась колониза-ции? Составить план «Соц.-экон. и по-литические по-следствия колони-ального раздела Африки»	Учебник, с.230,238 М/п., с. 82,91 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.»	§ 29,30 Р/т - с.99 Карта
Тема 8.  Страны  Запада  в конце  XIX –  начале  XX в. 1ч.
69	26.05	Международные отношения: дипломатия или войны? § 31	Завершение территориаль-ного раздела мира между главными колониальными державами в начале ХХ в. Борьба за передел колоний и сфер влияния. Раскол ве-ликих держав на два про-тивоборствующих блока – Тройственный союз и Ан-танту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Пацифистское движение. Империалисти-ческие войны.	Империалистические войны, военно-политический блок, локальные конфликты, Антанта Тройственный союз. Канонерка.	Называть основные международные противоречия.	Беседа по вопросам к § 31 Тестирование	Р/т - с. 99 Учебник, с.248 М/п., с. 94 Илл. материал  Карта «Территор.-политический раздел мира 1870-1914 гг.» Презентация	§ 31 Р/т - с.102, 107 карта
70	29.05	Повторение: «Мир во 2-й половине XIX - началеХХ в.»  1 ч	Повторение и обобщение – 20 мин. Контроль знаний – 25 мин.	Обобщающая беседа. Контрольные задания (или тестирование)