Рабочая программа по экономике и предпринимательской деятельности (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОНОМИКЕ И ПРЕдПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9-11 классы

Учитель: Шевелёв Андрей  Владимирович

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая  программа по экономике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по экономике  . Программа предназначена для учащихся старшей школы изучающих курс экономики в 9-11 классе из расчета 1 учебный час в неделю по учебнику «Экономика. 10-11 класс» - М.: Вита-Пресс; Основы предпринимательской деятельности: Учебник / . - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.; «Основы предпринимательской деятельности» Учеб. пособие / Под ред. . - М.: Финансы и статистика, 2004.; Малый бизнес: предпринимательский всеобуч для школьников. Ростов-на-Дону,  2012. Обществознание.11 класс. Базовый уровень. Москва, 2012.

Рабочая программа направлена на помощь учащимся воспринимать школьный курс экономики через расширенное познание хозяйственной деятельности общества. Это достигается путем широкого использования наглядности, выполнения практических работ, решение задач, проведения деловых игр. Умелое использование организации самостоятельной работы учащихся позволяет решать учебно–воспитательные задачи, сочетая разные подходы к обучению. Применение технических средств и ИКТ, связанных с ними игровых методик, на занятиях способствует формированию критического и аналитического мышления, развитию предпринимательских способностей, формированию чувства ответственности за свои действия.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, текстовые диктанты. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

На прохождение программы  «Экономика. 9 класс» в учебном году выделяется 34 часа, 1 час в неделю, «Экономика. 10 класс» в учебном году выделяется 35 часов, 1 час в неделю, «Основы предпринимательской деятельности. 11 класс» в учебном году выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

  Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

- Закон РФ от 01.01.01 года «Закон об образовании в Российской Федерации»;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Указом  Президента РФ от 4 февраля 2010 г. № 000;

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;

- Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях».

- Приказ Министерства образования и науки Амурской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования»;

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального автономного общеобразовательного учреждения Чигиринской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов» от 29.08. 2014 г.

Цель предмета – сформировать целостную социально-экономическую картину мира у учащихся 10 классов Изучение экономики в старшей школе направлено на развитие экономического мышления, выработку умений находить и критически осмысливать  экономическую информацию и анализировать и систематизировать полученные знания, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области экономических отношений, воспитание ответственности за экономические решения.

Задачи курса экономика на этапе среднего (полного) общего образования :

  - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- поиск нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,

- использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Общая характеристика курса.

Предмет «Экономика» является одним из базовых предметов образовательной области. Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

. Основные содержательные линии курса:

основные концепции экономики; микроэкономика; макроэкономика и международная экономика; прикладная экономика(предпринимательство, менеджмент, маркетинг).

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и

взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса

входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере.

Место курса «Экономика» в учебном плане.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции экономического образования.

Результаты освоения учебного предмета «Экономика».

Личностные.

1. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной экономической теории и прикладных экономических наук.

2. Сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и самореализация в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам.

3. Сформированность гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего свою и чужую собственность

Метапредметные.

Владение умения принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов; Владение умением умение разрабатывать и реализовывать проекты экономического и междисциплинарного характера, в том числе исследовательские проекты; Владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике, включая умения:

Осуществлять поиск актуальной экономической информации в различных источниках (оригинальные тексты, нормативные акты, интернет-ресурсы, научная и учебная литература); делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию экономических явлений и процессов; выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи между экономическими явлениями и процессами: прогнозировать развитие экономических процессов.

Владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов культурных текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции; Владение умением осуществлять рефлексию собственной учебной и практической деятельности.

Предметные.

Сформированность социально-экономической картины мира (владение базовыми экономическими понятиями: рациональный выбор, экономическая система, собственность, фирма, домашнее хозяйство, рынок, финансы, налоги, банки, деньги, государственная экономическая политика, мировое хозяйство, глобализация, интеграция); Владение знаниями специфики развития экономической сферы жизни современного российского общества, экономических институтов. Владение знаниями устройства экономических институтов в современной российской практике: рынка товаров и услуг, рынка труда, рынка земли, банковской и налоговой систем.

Одним из важнейших результатов освоения образовательной программы является успешное выполнение единого государственного экзамена по обществознанию, включающего все три типа заданий (А, В, С) в части вопросов, касающихся экономических знаний.

Содержание рабочей программы по экономике 9-10 класс  (68 ч.)

Тема 1.Главные вопросы экономики.(5ч.) 

Что такое экономика. Понятие экономика. Микро и макроэкономика, методы экономической науки. Экономические учения: физиократия, меркантилизм, классическая школа политэкономии,  марксизм, кейнсианство, институционализм. Потребности. Факторы производства. Свободные и экономические блага. Производительность труда, разделение труда.  Специализация. Обмен. Торговля.