Урок 33. Гномик Тайни
Цели деятельности педагога: активизация навыков монологической речи;
развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования; воспитание интереса к языку.
Характеристика деятельности ученика: понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним; вербально и невербально реагировать на услышанное; составить рассказ с элементами рассуждения (I think he is…) о гномике Тайни с опорой на рисунок и грамматические модели в качестве плана; понять аудиотекст, сказать, что нового узнали о Тайни; читать текст с пониманием основного содержания, дать письменный ответ на вопрос задания; выразительно читать вслух стих гномика.
Тип урока: вводный урок
Планируемые результаты (предметные):понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей; рассказывать о сказочном герое;
воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию);
читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале; читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении; развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность; оценивать свои действия; формировать установку на здоровый образ жизни.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; использовать знаково-символические средства представления информации; анализировать информацию; осознанно строить устное речевое высказывание.
Коммуникативные: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.
Образовательные ресурсы: ММ к уроку 33; картинка с изображением гномика Тайни.
Ход урока
I. Организационный момент
Good morning, children!
I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
К нам в гости пришел гномик Тайни. Нашему гостю хочется познакомиться с вами и рассказать о себе.
Учитель сообщает тему урока и вывешивает на доске картинку гномика Тайни.
II. Речевая разминка
Тайни хотел бы познакомиться с вами поближе. Listen to him and answer his questions.
Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
What is your name?
Have you got a mother (a father, a sister, a brother)? What is her (his) name? How old is he (she)?
Do you like to dance? Can you dance well?
Do you like to sing songs? Can you sing a song about Christmas? Etc.
Ученики исполняют песенку про Рождество.
Thank you very much. Well done.
III. Фонетическая зарядка
Let's play. Тайни любит играть со звуками. Играем в игру «Круг». На полу чертим круг. Все участники встают за кругом, каждый по очереди называет слово. Если в слове есть звук [d], все прыгают в круг; если этого звука нет, выпрыгивают из круга. Давайте начнем.
-Daughter, five, can, ball, pantry, bedroom, chair, door.
Такую игру можно провести несколько раз, меняя звук ([sj,
lb], [h], [f], [g]).
IV. Активизация навыков монологической речи (составление высказывания по модели)
It's time to listen to your ideas about our new friend. Look at the picture in your textbook, page 57, exercise 1. Make up the sentences and describe Tiny. What do you think about him? Use the example to begin the sentences.
Учитель привлекает внимание детей к картинке упр. 1, стр. 57 из учебника. Задание учащимся: составить предложения по моделям из упражнения.
V. Совершенствование навыков аудирования
I'd like you to listen to the dialogue. Tiny and the pupils of Green School are speaking. What new information have you learnt? What else do you want to know about Tiny?
Учитель предлагает учащимся прослушать диалог упр. 1,стр. 19 из учебника. Задание на основании прослушанной информации догадаться, кто в гостях у поросенка Питера. В качестве опоры используются картинки из упражнения.
VI. Физкультминутка
Let's have a rest! Will you stand up and remember our poem?
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down!
VII. Развитие навыков изучающего чтения
Let's read the story about Tiny. It's exercise 3, page 58 from your textbooks. Read the story to yourself and answer the questions from the task. You can see some new words there. You will find their transcription and translation in the table "Look and Learn!".
Учащиеся знакомятся с рассказом упр. 3, стр. 58 из учебника. Учитель обращает внимание детей на новые слова, которые выделены в тексте жирным шрифтом и записаны с транскрипцией и переводом в рамочке упражнения. Сначала ученики читают текст про себя и отвечают на вопрос задания, затем учитель организует чтение рассказа вслух по цепочке (каждый ученик - по два-три предложения).
VIII. Тренировка навыков монологической речи
Do you like the poem from the story we have read? Let's read it aloud and learn it by heart. The next task for you is exercise 5, page 58. Now it's your turn to make up a story about Tiny. Use the information from the story and from the dialogue. Who will be the first to speak today?
Учитель организует выполнение упр. 4, стр. 58 из учебника. Ученики читают вслух стихотворение из рассказа про Тайни и разучивают его. Затем учитель предлагает устно выполнить упр. 5-6, стр. 58. В конце урока ученики составляют рассказ про гномика, используя информацию из текста упр. 3, стр. 58, и диалога упр. 2, стр. 58.
IX. Рефлексия
Teacher. Спасибо за работу. Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня. Как мы достигли этой цели? С помощью каких этапов мы ее достигли? Для чего нам пригодятся новые знания, которые вы сегодня приобрели?
Good-bye, my dear friends!
Домашнее задание: РТ 33, №3 с.58
Новая лексика
A fairy tale
a poem
often
