План урока по «Биологии»

Дата:____________________

Тема: «Корень и корневая система»№12

Класс: 6 «В, Г,Д»

Цель: обобщить и систематизировать  знания учащихся о вегетативных органах растений

Задачи:

1.  Изучить особенности вегетативных органов растений.

2. Раскрыть свойства роста и развития корня и корневой системы.

3. Продолжить формировать умение работать с микроскопами и микропрепаратами, сравнивать, анализировать, обобщать, работать с рисунками как источниками информации.

Оборудование: таблицы, рисунки учебника; сухие и проросшие семена фасоли.

1.Организационный момент.

2. Домашнее задание: Рост и развитие проростка

Проверка письменной работы в тетради. Тест «Верю не верю»

1. + 2. - 3. + 4. + 5. -6. -7.+ 8. -

3. Объяснение новой темы:

Клетка – самая мельчайшая часть всех живых организмов

Клетки-ткани-органы. Все растения состоят из сложных частей, органов, построенных различными тканями. Орган – это часть тела организма, которая имеет определенное строение и выполняет определенные функции (одну или несколько)(запись в тетради). Органы цветкового растения – побег (стебель, листья. Почки), корень, цветок, плод, семя. У высших растений различают два типа органов: вегетативные (от лат. вегетативус – растительный) – побег и корень, они нужны для роста растения и генеративные (от лат. генераре – рождать, производить) – цветок, плод, семя – они нужны для размножения и расселения растений.

Орган – часть организма, имеет своё особое строение и выполняет только определенные

функции.

Органы

Вегетативные Генеративные

Органы роста(корень органы размножения

  стебель, лист)  (обеспечивают рост, питание,  вегетативное размножение)

Корень. Функции корней

1. Проводят воду и минеральные вещества из почвы к стеблю.

2. Закрепляют и удерживают растения.

3. Содержат питательные вещества.

4. Участвуют в вегетативном размножении.

По происхождению и развитию 


Главные   боковые придаточные

Главный корень - развивается из семени и при прорастании углубляется в почву.

Боковые органы – отходят от главного в разные стороны, они всасывают питательныевещества и воду.

Придаточные корни –отходят от стебля и листьев, улучшают питание и укрепляютрастения.

Все вместе корни образуют корневую систему(2 вида)

Стержневая – хорошо развит главный корень, в стороны отходят боковые корни.(деревья, кустарники, травянистые растения).

Мочковатая – Главный корень не выделяется. Эту систему образуют боковые ипридаточные корни(собраны в пучок)(лук, пшеница, кукуруза, рис, чеснок)

Запись схемы на доске, учащиеся переносят ее в тетрадь

Каким органом является корень?
Корень – вегетативный орган растения.
Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?
Как вы думаете, каковы основные функции корня?
а) укрепляют,
б) размножение,
в) почвенное питание,
г) запасание питательных веществ. (слайд 3)
Вспомните, какой орган первым появляется из семени?
Маленький корешок зародышевый растет, постепенно удлиняется и утолщается, превращаясь в мощный корень, способный удержать целое растение. Представьте себе, насколько мощной д. б. корневая система у таких растений, как сосна или дуб, чтобы удержать ствол со всеми ветками и листьями! Для того, чтобы отдаленно представить себе, какие нагрузки испытывает корень, попробуйте в сильный ветер раскрыть зонт и удержать его в руках. (слайд 4-5) А кто из вас пробовал вырвать с корнем одуванчик, лопух или, к примеру, полынь? Насколько сложно это сделать. А почему? На протяжении всей жизни у растения образуются новые корни и растут старые. (слайд 6)
Так как у растения много корней, и можно выделить разнообразные их виды, главный корень, боковые и придаточные.
Сейчас вы работаете самостоятельно с рисунками, у вас нарисованы корни растений, вам необходимо определить, где какие корни нарисованы, а так же предложить определение разнообразных видов корней.
Подземная часть растения называется корнем. Это осевой орган высшего растения (в отличие от побега на корне никогда не возникает листьев). С помощью этого органа происходит минеральное питание. Корень необходим для закрепления растения в почве, для хранения питательных веществ и вегетативного размножения. От побега корень отличается отсутствием листьев и почек. Поглощение воды, воздуха и минеральных веществ осуществляется не всей поверхностью корня.
Совокупность всех корней растения образует единую корневую систему. В состав корневой системы входят корни разной морфологической природы: главный, боковые и придаточные. Главный корень развивается из корешка зародыша. В течение жизни от главного корня отходят боковые корни, приблизительно сходные между собой по строению.
В состав корневой системы входят также придаточные корни, развивающиеся из основания побега, они тоже могут давать боковые корни. Если главный корень развит больше остальных, то такую корневую систему называют стержневой (ОДУВАНЧИК, БЕРЁЗА, ФАСОЛЬ, МОРКОВЬ) . Если корневая система представлена придаточными и боковыми корнями, а главный корень не выделяется, то её называют мочковатой (ЛУК, ПШЕНИЦА, ТЮЛЬПАН). (слайд 7)

Ребята, как вы думаете, как мы можем назвать всю совокупность корней растений?

Корневая система
(совокупность всех корней растений)

стержневая мочковатая

Как вы думаете, чем отличается корневая система пшеницы от корневой системы фасоли (одуванчика)?
? Сколько мы можем выделить типов корневых систем?
Две: стержневая и мочковатая. (слайд 8)

Лабораторная работа №5 «Строение семени однодольных и двудольных растений»,

    Цель:  изучить внешнее и внутреннее строение семени двудольного и однодольного растения. Оборудование: Цифровой  микроскоп 
    белый  лист бумаги, набухшие семена фасоли, гороха, пшеницы.

Задания:

Изучить форму сухого и набухшего семени фасоли, цвет  кожуры, расположение рубчика, зарисуйте семя и подпишите его части. Осторожно удалив кожуру набухшего семени, зарисуйте 2 семядоли, находящиеся под ней, и расположение зародыша ( сравните с рисунком в учебнике) С помощью лупы рассмотрите части зародыша, зарисуйте и подпишите названия. Разрежьте зерновку вдоль на две части, изучите внутреннее строение, зарисуйте, подпишите названия, обратите внимание на особенности кожуры.

4. Рефлексия:

1. Какие функции выполняет корень?

2. Какой корень называется главным, какие корни называются боковыми и придаточными?

3. Что такое корневая система?

4. Какая корневая система называется стержневой, а какая мочковатой?

5. Почему необходимо бережно относиться к зелёным растениям?
Домашнее задание. № 12 читать, пересказ, записать краткий конспект