Урок 48. Контрольная работа 3. Свойства сложения и умножения
Тип урока: контроль знаний и способов действий | ||
Педагогические задачи: проверить усвоение законов сложения и умножения; умения применять свойства арифметических действий при вычислении значений выражений и решении текстовых задач | ||
Планируемые результаты | ||
Предметные: научатся: устно вычислять значение сложных выражений; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачу по теме; находить сумму трех слагаемых и одно из трех слагаемых | Метапредметные: Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; составляют план и определяют последовательность действий; оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения | Личностные: проявляют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и незнания |
Организационная структура урока
Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающегося | Формируемые способы дея-ти об-ся |
I. Содержание контрольной работы. Вариант 1 | Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания. 1. Вычисли значения выражений: (18 + 490) + 10 (7 · 3) · 2 370 + 43 + 130 3 · 9 · 3 2. Реши по действиям. 193 + (908 – 549) (700 – 408) + 54 (289 + 577) – 345 3. Сравни. 7 см и 72 мм 2 дм и 15 см 8 мм 82 мм и 820 дм 920 г и 2 кг 4. Задача. В ведре 9 литров воды, а в кувшине в 3 раза меньше. Сколько литров воды в ведре и шести таких кувшинах? 5. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Выполни необходимые измерения и вычисли длину ломаной | Задают вопросы по содержанию контрольной работы. Самостоятельное выполнение заданий контрольной работы. Ответы: 1. 518 42 543 81 2. 552 346 521 3. 7 см < 72 мм 2 дм > 15 см 8 мм 82 мм < 820 дм 320 г < 2 кг 4. 9 : 3=3 (л) 9 + 3* 6= 27 (л) Ответ: 27 литров воды. 5. Выполняют чертеж. Вычисляют длину ломаной | Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Осуществлять контроль по результату |
Вариант 2 | 1. Вычисли устно и запиши ответ: (27 + 280) + 20 (8 · 2) · 4 450 + 58 + 150 2 · 9 · 3 2. Реши по действиям. 284 + (805 – 697) (800 – 502) + 92 (194 + 588) – 387 3. Сравни. 4 см и 41 мм 710 дм и 71 м 26 см 3 мм и 3 дм 3 кг и 890 г 4. Задача. В бидоне 12 л молока, а в кувшине в 6 раз меньше. Сколько литров молока в бидоне и трёх таких кувшинах? 5. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Выполни необходимые измерения и вычисли длину ломаной | Ответы: 1. 327 64 658 54 2. 392 390 395 3. 4 см < 41 мм 710 дм = 71 м 26 см 3 мм < 3 дм 3 кг > 890 г 4. 12 : 6=2 (л) 12 + 3* 2= 18 (л) Ответ: 18 литров молока. 5. Выполняют чертеж. Вычисляют длину ломаной | |
II. Итог урока. Рефлексия | Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам: – Что было трудным в контрольной работе? – Кто успешно справился со всеми заданиями? | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности |
