Предмет: литературное чтение
Класс: 3 «Г»
Учитель:
Тема: сказка «Двенадцать месяцев»
Цель:
- продолжить работу над сказкой «Двенадцать месяцев».
Задачи урока:
- формировать умения находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; совершенствовать умение делить произведение на части;
- развивать умение рассуждать, обобщать, работать над выразительностью речи, развивать творческие способности;
- обогащать словарный запас учащихся.
- формировать личностное отношение к таким понятиям, как положительное и отрицательное, прививать любовь к книге.
Оборудование: текст, портрет , рисунки главных героев, диск с музыкой, презентация, костюмы Двенадцати месяцев для инсценировки сказки.
Ход урока:
1. Организационный момент. Психологический настрой.
-Добрый день ребята, уважаемые гости! Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей улыбками. Подарим им свой тёплый взгляд. И настроимся на продуктивный урок.
2.Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим работать над литературной сказкой «Двенадцать месяцев».
- Цель урока – проанализировать произведение, составить план сказки, дать характеристику главным героям, определить тему и идею произведения.
3. Работа над литературными понятиями.
- Эпиграф нашего урока – пословица «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»
- Как вы понимаете эту пословицу? (Ложь – потому что в сказке всё вымышленное, ненастоящее, каждая сказка несёт в себе поучительный характер. В сказке всегда добро побеждает зло).
- А что такое сказка? (Сказка – это жанр УНТ, в основе которого лежит занимательный рассказ о волшебных историях, событиях, приключениях людей, зверей, предметов.)
- Это народная сказка, она передавалась из поколения в поколение.
- А что значит литературная сказка? (это авторское произведение, в основе которого лежит народная сказка или оригинальное произведение, рисующие фантастические приключения сказочных героев. Каждая литературная сказка имеет свой авторский почерк).
- У в основе лежит словацкая народная сказка.
4. Проверка домашнего задания.
- Домашним заданием у вас было повторить биографию писателя и прочитать сказку, знать её содержание.
Слово о писателе (презентация)
Самуил Яковлевич Маршак родился 22 октября 1887 года в городе Воронеже. Рано полюбил стихи, с четырёх лет уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, переводил древнеримского поэта Горация.
Отец работал мастером на заводах, был химиком. В поисках лучшей жизни и работы отец со всей семьёй переезжал из города в город, пока наконец не устроился на постоянное жительство в Петербурге.
Маршак учился в Воронежской гимназии. Позже перевёлся учиться в Петербург. А затем в Ялтинскую гимназию. После учился в Англии, окончил Лондонский университет, основательно изучил английский язык, что помогало делать литературные переводы.
Большую часть своего творчества посвятил детям, написав стихи, сказки, загадки, пьесы, делал переводы.
В 1920 году в городе Краснодаре создал один из первых детских театров и писал для него пьесы-сказки.
С. Маршака считают одним из основоположников детской литературы.
6. Работа по содержанию.
- А сейчас, я предлагаю вам погрузиться в мир сказки, прочувствовать душевное состояние героев и восстановить в памяти содержание произведения.
А) Предисловие (рассказывают 2 ученика). Инсценирование 2 части сказки.
Сергей: Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?
Алина: Двенадцать.
Сергей: А как их зовут?
Все: Январь, февраль, апрель, март, апрель, май, июнь, июль, август, октябрь, ноябрь, декабрь.
Алина: Только кончился один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель.
Сергей: Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.
Алина: Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.
Сергей: Как же это случилось?
Алина: А вот так. (Инсценировка)
-Ребята скажите, какое природное явление произошло в марте месяце? (расцвёл подснежник)
- А он сказочный?
-Что вы можете сказать об этом цветке? (Подснежник — самое раннее луковичное растение, которое действительно пробивается из земли и зацветает с первыми теплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Растение это изящное, хрупкое, нежное, с белоснежными лепестками. В природе насчитывается около 18 видов. Многие из них занесены в Красную книгу.)
- Ребята, скажите мне, а зачем падчерица пошла в лес за подснежниками?
- А кто такая мачеха? ( неродная мать).
- А кто такая падчерица? (неродная дочь).
- А зачем ей понадобились подснежники?
Б) Работа по группам.
- Чтобы проверить насколько вы хорошо владеете содержанием сказки, я предлагаю выполнить вам следующие задания в группах. Вспомнить правила работы в группах.
Задание для 1 группы
- Работа по плану произведения, вам необходимо определить к какой части сказки соответствует название и составить по 2 вопроса к каждой части, опираясь на слова-помощники.
Задание для 2 группы
- Вам нужно составить характеристику главным героям, используя «Синквейн», вспомните что такое «Синквейн»
Задание для 3 группы
- Вы должны восстановить последовательность событий в произведении. Выстроить сюжетную линию.
1 группа План сказки
Первая часть - Жизнь в доме мачехи.
- Где жила девочка?
- Куда мачеха отправила падчерицу?
Вторая часть – В зимний лес за цветами.
- Кого падчерица встретила в лесу?
- Почему месяцы решили ей помочь?
Третья часть – Полна корзина подснежников, да не в радость дочери.
- О чём пожалела падчерица?
- Как отреагировала дочь, увидев корзину с подснежниками?
Четвёртая часть – Пять желаний.
- Что попросила дочь у двенадцати месяцев?
- Чем наградили братья мачехину дочку?
Пятая часть – За добро – добром платят.
- Как зажила падчерица?
Физкультминутка.
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится. Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.(Плавные движения руками.)
2 группа Характеристика главных героев «Синквейн»
Падчерица Добрая, трудолюбивая Работает, убирает, благодарит Хорошая девочка за свои добрые дела счастливо зажила. Девочка | Мачеха Злая, безжалостная (скупая) Злится, командует, ругает Грубая женщина за свое хамство получила по заслугам. Злодейка | Дочка Ленивая, наглая Валялась, ела, грубила Невоспитанная девочка, много что просила, ни чего не получила. Лентяйка |
3 группа Сюжетная линия произведения.
В) Работа с пословицами.
- Определите, к какому герою подходит пословица, обоснуйте свой выбор.
Любовь к труду - у людей на виду.
Доброе дело без награды не остаётся.
Не делай другим того, что себе не желаешь.
V. Подведение итогов. - - - Мы с вами провели большую анализирующую работу произведения «Двенадцать месяцев».
- Какова тема произведения и что такое тема? (это о чём или о ком говорится в произведении. Чаще тема отражена в названии произведения. )
- Что необычного в названии сказки? (Что двенадцать месяцев никогда не могут встретиться все вместе.)
- Какой сделаем вывод? (это волшебная сказка)
- Какова идея произведения? (идея – это оценка автором того, что он изображает в произведении. Победа добра над злом.)
- Какую именно мудрость вы после урока принесете домой?
- Какие качества характера вы хотели бы воспитать в себе?
- Как оцениваете свою деятельность на уроке? Если понравился урок и ваша работа на уроке, напиши на жёлтом подснежнике, если нет – на красном.
Продолжите предложение.
Сегодня на уроке я … Я недостаточно…
Мне удалось… Мне не удалось…
Я могу похвалить себя за…
Я старался…
- Какое настроение у вас в конце урока?
Выставление оценок.
Домашнее задание нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку, написать эссе «Пожелание главному герою»
- В сказке добро победило, потому что на его защиту выступили мудрость, отзывчивость, справедливость братьев-месяцев. А победит ли добро в нашей жизни, зависит только от нас. Не делайте людям зла, помните, оно всегда возвращается.
Рефлексия
- Число 12 не простое, оно волшебное. 12 месяцев в году, наши сутки поделены на день и ночь - по 12 часов каждый. И, наконец, под Новый год, когда часы 12 бьют, мы все верим в волшебство. И сегодня в руки мне тоже попала корзинка с подснежниками. В завершении нашего урока разрешите всем присутствующим подарить эти нежные цветы – подснежники со словами Маргариты Алигер: « Если только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и честным, то зацветут для тебя подснежники и в январе…»
Будьте хорошими, честными, чистыми, трудолюбивыми людьми
Я благодарна вам, дети, за продуктивную работу.
Вам гости, за то, что Вы нашли время посетить наш урок.
