МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ | ||
Документ СМК 3 уровня | УП КВ | УП КВ 042 – 18-26.1.28/ 01-2016 |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА компонента по выбору «Иностранный язык (второй) (уровень А1)» (нем. яз) | Редакция №1 08.09.2016 г. |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
компонента по выбору
«Иностранный язык (второй)» ур. А1 (нем. яз)
для специальности 5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Кафедра иностранной филологии и перевода
Курс 3
Количество кредитов 3
Всего часов 135
Лекций -
Семинарские (практические) занятия 45
Лабораторные занятия 0
СРО+СРОП 67,5+22,5
Курсовая работа (проект) ______-_____семестр
Экзамен 2 семестр
Семей 2016
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составители
, _____________ «_______» 2016 г.
Старшие преподаватели кафедры иностранной филологии и перевода
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры иностранной филологии и перевода
Протокол от «____» __________ 2016 года, № __.
Заведующий кафедрой ______________
2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета иностранной и русской филологии
Протокол от «____» __________ 2016 года, № __.
Председатель Ф. И.О. ______________
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Протокол от «____» __________ 2016 года, № __.
Председатель УМС, проректор по учебно-методической работе
______________
ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
Содержание
1 | Пояснительная записка | 4 |
2 | Введение | 4 |
3 | Основные разделы дисциплины | 4 |
4 | Перечень тем лабораторных (практических), семинарских занятий | 8 |
5 | Перечень тем самостоятельной работы обучающегося | 10 |
6 | Список рекомендуемой литературы | 11 |
1 Пояснительная записка:
Курс «Иностранный язык (второй)» ур. А1 (нем. яз) имеет большое значение для подготовки преподавателей иностранных языков, т. к. хорошее знание языка возможно лишь при теоретическом осмыслении его изучения.
В условиях расширения и качественного изменения внешних связей Республики Казахстан овладение иностранным языком становится действенным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества.
Возрастающая в этой связи потребность в широком круге специалистов, владеющих ИЯ, выдвигает на первый план задачи усовершенствования системы подготовки кадров, призванных поднять на должный уровень решение проблем организации образования и обучения ИЯ в республике с учетом реорганизации структуры образования в целом и внедрения новых технологий обучения. Курс «Иностранный язык (второй)» ур. А1 (нем. яз) имеет объектом своего изучения устную и письменную немецкую речь, включая грамматику, фонетику и домашнее чтение.
Целью курса является обучение устной речи на основе развития техники чтения и умения понимать немецкий текст, содержащий ранее усвоенную лексику и грамматику, а также развитие навыков письменной речи в пределах программы, развитие навыков монологической и диалогической речи на заданную тему, развитие навыков аудирования.
Коммуникативная компетенция предполагает умение пользоваться ИЯ как средством межкультурного общения в официальной и неофициальной обстановке, владение культурой поведения, понимание психологии общения с носителем языка, умение понимать и использовать единицы речевого этикета.
На первом этапе обучения закладываются основы владения устной и письменной речью на изучаемом языке в определенных сферах общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной).
Языковой материал курса характеризуется нормативной правильностью и включает в себя наиболее употребляемые фонетические, лексические и грамматические явления, различные типы словосочетаний и речевых клише, призванные обеспечить практическое овладение основами устного и письменного общения.
Обучающие материалы курса включают аутентичные тексты монологического и диалогического характера, построенные на отобранном лексико-грамматическом минимуме.
В программе предложен тематико-содержательный план УК для студента, определены требования уровня обеспеченности, выработаны критерии и параметры оценки умений и навыков студента по всем видам речевой деятельности, формы контроля и формы самостоятельной работы студента (СРО), а также предложен список литературы, список обучающих программ, глоссарий курса и образцы тестовых заданий рубежного и итогового контроля.
Задачи изучения дисциплины заключается в том, чтобы совершенствовать коммуникативные умения, систематизировать филологические знания и их практические применения, развивать умения творческого владения устной и письменной речью в различных коммуникативных сферах и ситуациях общения.
В результате изучения дисциплины студент должен усвоить:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- страноведческий, культуроведческий и лингвокультуроведческий материал о стране изучаемого языка;
- орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические стилистические нормы изучаемых языков;
уметь:
1. Говорение
-умение рассказать о семье, расспросить о семье партнера, о родственных связях и отношениях;
-умение спросить о цене товара, о покупке вещи;
-умение рассказать и расспросить своего партнера о буднях, о досуге;
-умение расспросить, как пройти куда-либо, рассказать о местонахождении по карте и без нее;
-умение рассказать о традициях и праздниках народов мира;
-умение высказать свое мнение и расспросить о еде, продуктах питания, национальных кухнях, сделать заказ, обсудить меню, высказать претензии.
2. Аудирование
-понимание основных моментов в ситуациях знакомства, родственных отношениях, обязанностях в семье, о повседневной жизни;
-понимание речи носителя языка о праздниках, о досуге, о еде;
-понимание объяснений носителя языка об ориентации в городе, о путешествиях.
3. Чтение
-понимание содержания анкет, бланков, афиш, газетных объявлений;
-полное понимание коротких простых аутентичных текстов по теме («Моя семья», «Моя учеба», «Образ жизни», «Мой университет», «Квартира»);
-понимание туристических проспектов: информация о достопримечательностях, о местонахождении, об ориентации на местности.
4. Письмо
-умение заполнить бланк, анкету, написать о себе в произвольной форме;
-умение написать личное письмо/эссе о себе, своей семье;
-умение написать о досуге, о жизни студента, о путешествиях;
-умение написать письмо/эссе о повседневных событиях.
иметь навыки:
а) в использовании иностранного языка как средства межкультурной коммуникации в составе всего комплекса коммуникативной компетенции, а именно:
1) лингвистической (языковой);
2) социолингвистической;
3) дискурсивной (речевой);
4) социокультурной;
5) стратегической/компенсаторной;
6) социальной;
б) в профессионально-педагогической деятельности: в работе с разновозрастными группами обучаемых, применяя адекватные технологии обучения и осуществляя рефлексию в целях самосовершенствования;
в) в социально-профессиональном общении: во взаимодействии с окружающими и проявлении толерантности, этики и речевой культуры;
г) в формировании у обучаемых в области охраны окружающей среды экологической культуры;
д) в сфере социально-политической и экономической жизни РК: в следовании нормативно-правовым актам в области образования и культуры, опираясь на современные теории управления, информационные технологии, основы менеджмента и маркетинга.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
- лингвистической—расширение знаний о системе русского и немецкого языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
– социолингвистической—совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме),а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениями ролям партнеров по общению;
- дискурсивной—развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на немецком языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся; социокультурной—овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения троить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран; социальной—развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее; стратегической—совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде; предметной—развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Второй иностранный язык (немецкий язык)», для решения различных проблем.
2 Введение
Курс «Иностранный язык (второй)» ур. А1 (нем. яз) имеет большое значение для подготовки преподавателей иностранных языков, т. к. хорошее знание языка возможно лишь при теоретическом осмыслении его изучения.
В условиях расширения и качественного изменения внешних связей Республики Казахстан овладение иностранным языком становится действенным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества.
Возрастающая в этой связи потребность в широком круге специалистов, владеющих ИЯ, выдвигает на первый план задачи усовершенствования системы подготовки кадров, призванных поднять на должный уровень решение проблем организации образования и обучения ИЯ в республике с учетом реорганизации структуры образования в целом и внедрения новых технологий обучения. Курс «Иностранный язык (второй)» ур. А1 (нем. яз) имеет объектом своего изучения устную и письменную немецкую речь, включая грамматику, фонетику и домашнее чтение.
3 Основные разделы дисциплины
Sozial - und Alltagssphдre. Erste Kontakte.
Familienangehцrigen. Rollenverhalten. Alltag der Familie.
Wohnen. Wohnort. Einrichtung der Wohnung.
Essen und Trinken. Lebensmittel. Lebensmittel-Geschдft.
Die Kleidung. Kaufen und permдrkte
Die Zeit. Die Jahreszeiten. Der Arbeitstag.
4 Перечень тем лабораторных (практических), семинарских занятий
I Sozial - und Alltagssphдre. Erste Kontakte.
Begrьssung. Bekanntschaft. Beruf. Biographie.
Sich begrьssen. Sich und andere vorstellen.
Buchstabieren. Telefonieren. Rechnen.
Beruf und Herkunft angeben und danach fragen.
1 Die Wortfolge im einfachen Satz
2 Die Wortfolge im Fragesatz
3 Artikel
4 Prдsens der schwachen, starken, unregelmдssigen Verben
II Familienangehцrigen. Rollenverhalten. Alltag der Familie. Familienbeziehungen. Lebensformen.
«Familie» definieren - Familienaufgaben diskutieren.
Vor-und Nachteile suchen – Beziehungen beschreiben. Ьber Familienfeste sprechen. Feste und Tradizionen beschreiben.
1 Der Imperativ
2 Die Deklination der Substantive
III Wohnen. Wohnort. Einrichtung der Wohnung.
Die neue Wohnung: Einweihungsparty
Wohnungen beschreiben.
Einrichtungsgegenstдnde kommentieren.
Ьber Verbote informieren.
Postkarte an Freunde schreiben.
1 Dativ Prapostionen
2 Akkusativ Prapositionen
3 Dativ - Akkusativ Prapositionen
IV Essen und Trinken. Lebensmittel. Lebensmittel-
Geschдft. Die Party. Am Bьfett. Rezepte.
Essen im Restaurant.
Essgewohnheiten beschreiben.
Ьber Familienrezept ein Gesprдch fьhren.
Im Restaurant bestellen und bezahlen.
Komplimente und Reklamationen bei Tisch.
Lebensmittel einkaufen
1 Die Drei Grundformen der Verben
2 Prateritum
VDie Kleidung. Kaufen und Schenken.
Supermдrkte. Kleider machen Leute. Wьnsche дuЯern.
Geschenkvorschlдge machen.
Kaufwьnsche дЯern.
Einkaufsgesprдche fьhren.
Geschenkvorschlдge machen.
Kaufwьnsche дЯern.
Einkaufsgesprдche fьhren. Ьber Mode sprechen.
1 Perfekt
2 Plusguamperfekt
3 Futurum
VI Die Zeit. Die Jahreszeiten. Der Arbeitstag.
Die Ferien, Hobby, Sport in meinem Leben.
1. Modalverben
2. Pronomen
5 Перечень тем самостоятельной работы обучающегося
1.Mein Lebenslauf. Der erste Tag an der Universitдt.
2 Meine Familienangehцrigen. Alltag in meiner Familie.
3 Die Wohnung meines Freundes. Wie richte ich meine neue Wohnung ein?
Fantasiereise in ein fremdes Haus
4 Im Lebensmittelgeschдft Nationalgerichte.
5 In der Mensa. Servierung des Tisches
6 Ein ungewцhnliches Rezept. Lieblingsspeisen und Lieblingsgetrдnke
7 Mode von heute. In der Butique.
8 Im Kaufhaus. Einkaufsgewohnheiten
9 Meine Lieblingsjahreszeit. Klima und Wetter
10 Mein Hobby. Schreiben Sie einen Wochenplan. SpaЯ am Wochenende.
6. Список рекомендуемой литературы
6.1 Основная литература
6.1.1 A. Popow, M. Popok Praktisches Deutsch 1,2 - Moskau,2012
6.1.2 Zeitschriften“ Deutschland Kreativwirtschaft ” Forum fьr Politik, Kultur und Wissenschaft, 2011
6.1.3 „Deutsche Grammatik“, Moskau 2013
6.1.4 Sawjalova B. Praktisches Deutsch, 2012 Moskau
6.2 Дополнительная литература
6.2.1 Internetquellen
6.2.2 Themen Neu 1,2 von H. AufderstraЯe, Heiko Bock, Karl-Heinz Eisfeld, Hanni,2012
6.2.3 Sprachkurs Deutsch Neufassung Von Hдussermann, G. Dietrich, Ch. C. Gьnter, 2010
D. Kaminski, U. Woods, H. Zenkner. Verlag M. Diesterweg/Sauerlьnder, 1990
6.2.4 Moment mal!1,2 von M. Mьller, P. Rusch; Druckhaus Langenscheidt, Berlin,2011
6.2.5 Kasachstan im Deutschunterricht von L. Chongurowa, S. Sorokina, 2013
6.3 Интернет – ресурсы:
6.3. 1 https://www. klett. de — учебник Aussichten
6.3. 2 http://www. cornelsen. de — учебники Studio D, Pluspunkt
6.3. 3 https://www. hueber. de —учебники Schritte International, Tangram aktuell, Lagune, Themen
6.3. 4 http://www. schubert-verlag. de/aufgaben/arbeitsblaetter_a1_z/a1_arbeitsblaetter_index_z. html —упражнения для разных уровней.
6.3. 5 http://www. mein-deutschbuch. de/lernen. php? menu_id=1 — немецкая грамматика с упражнениями
