Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ойский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»
«Помощь друзьям из
Простоквашино»
Занятие по познавательному развитию
(формирование элементарных математических представлений)
для разновозрастной группы.
Воспитатель
2016
Область: познавательное развитие
Цель: закрепление навыков решения простых арифметических задач на сложение и вычитание.
Задачи:
1.Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, навыки количественного и порядкового счета, сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств.
3. Развивать самостоятельность, логическое мышление, умение аргументировать свои высказывания при ответах.
4. Воспитывать умение работать в коллективе.
Демонстрационный материал: обозначения (круг красного цвета, квадрат зеленого цвета), игрушки (кот Матроскин, Шарик), лист с заданием (на слух), картинки знаков, на доске знаки (больше, меньше, равно), числа (5, 1, 6, 4, 2, 2), листочек с задачами.
Раздаточный материал: разрезанные на полоски картинки флага (по кол-ву детей), жетоны: круги, квадраты, карточки с цифрами, карандаши, тетради, наклейки.
Интеграция: познавательное развитие (формирование целостной картины мира), речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Этапы организации образовательной деятельности | Время | Содержание взаимодействия воспитателя с детьми | Примечания |
I. Ориентировка в деятельности 1.Мотивация: сюрпризный момент: появление Шарика и кота Матроскина 2. Определение цели 3. Определение необходимых действий II. Исполнительский этап: Математическая разминка (на слух). Дидактическая игра «Собери флаг России». Работа с арифметическими знаками: сравнение чисел (больше, меньше, равно). Физминутка. Решение арифметических задач на сложение и вычитание III. Завершающий этап Беседа по достижению цели | 3 - 4 мин 24 мин 3 мин | В: Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости на занятие? (воспитатель показывает картинки (игрушки) кота Матроскина и Шарика). Ребята, из какой сказки к нам пришли гости? (Простоквашино). А где они живут? (в деревне). Кто всегда приезжает к ним в гости на каникулы? (дядя Федор). Пришли они к нам не просто так, а за помощью. Дядя Федор приготовил для своих друзей математические задания. Но дело в том, что Шарик и Матроскин живут в деревне и совершенно не знают, как работать с арифметическими знаками, из каких цифр состоит число и как решать простые задачки. Проблема еще в том, ребята, что наши гости забыли, в какой стране они живут, и что является символом страны. Давайте им напомним и научим выполнять задания? В: Ребята, поможем нашим гостям выполнить задания дядя Федора? Эти задания они принесли с собой. Они внимательно будут за нами наблюдать и учиться. Для того, чтобы им помочь, мы должны с вами на занятии ответить на вопросы, которые приготовил дядя Федор, поработать с арифметическими знаками, а также решить интересные задачки. В: Ну что, давайте преступим к заданиям, а то наши гости с нетерпением хотят научиться их выполнять. В: А вот и первое задание. Посмотрите, здесь какие - то вопросы (ставит игрушки так, чтобы ребятам их было видно). Ребята, дядя Федор для своих друзей приготовил вопросы. Давайте поможем гостям на них ответить (встают в круг, если знают ответ – поднимают руку, остальные ребята проверяют). 1. Посчитайте количественным счетом до 10 (один, два, три..) 2. Посчитайте порядковым счетом до 10 (первый, второй, тритий …). 3. Назовите соседей числа 6 (5 и 7). 4. Назовите соседей числа 9 (8 и 10). 5. Посчитайте от 4 до 9, от 7 до 2, от 9 до 3; 6. Назовите предыдущее число чисел 8, 2, 6; 7. Назовите последующее число чисел 3,5,7. Воспитатель по ходу ответа одного ребенка, спрашивает мнение остальных детей, согласны ли они с таким ответом, считают ли они его правильным. В: Ну что, Шарик и Матроскин, услышали ответы наших ребят? Помогли вам ребята выполнить первое задание? (да спасибо вам, теперь мы знаем, как считать количественным счетом, а как порядковым..). Посмотрите, а вот и второе задание (стоят два стола, на них разложены разрезанные картинки (флага) России). Для выполнения данного задания вам нужно разделиться на две команды (с помощью жетонов: красные круги, зеленые квадраты). Пройдите каждый к своему столу (на столах обозначения). Посмотрите, какие картинки лежат на столе? (картинки Флага России). В: В какой мы живем стране, ребята? Что является символом России? (Флаг) В: Ваша задача собрать каждому свой Флаг России по цвету. Вспомните, какой цвет сначала идет, какой потом, и какой самый последний. Наши гости внимательно за вами наблюдают. В: Давайте, проверим, что у вас получилось (выходит один ребенок и показывает свой флаг, выносит на доску). В: Сколько всего цветов на флаге? (всего 3 цвета). Назови их (белый, синий, красный). В: Верно, ребята, у вас так? Ответы детей. А что означает каждый цвет? (белый – мир на земле, синий – небо, верность, красный – храбрость). В: Посмотрите, Матроскин и Шарик, как выглядит Флаг России. Ребята специально для вас его собрали (воспитатель от лица герое: Да, спасибо, друзья, теперь мы будем знать, в какой же мы живем стране и что является символам страны). В: Ну что, гости, второе задание выполнено. Какие еще для вас приготовил задания дядя Федор? (Шарик и Матроскин: Ребята, проходите вот сюда, вот еще задания, подходят к столам). В: Ребята, посмотрите, дядя Федор приготовил следующее здание для своих друзей. Распределитесь в те команды, в которых вы работали в начале занятия. Займите свои места за столами. В этом задании будем работать с арифметическими знаками. Какие знаки вы знаете? (воспитатель показывает каждый знак: больше, меньше, равно)? Задает вопросы: Что означает этот знак, что означает этот знак…? Ответы детей. Перед вами карточки с цифрами, у многих цифры совпадают. Вы должны сравнить эти числа, поставить знак больше, меньше либо равно. Шарик и Матроскин за вами внимательно наблюдают. Все справились? Давайте проверим. Выходит один ребенок, вышивает карточку на доску и объясняет, какой знак он поставил и почему. В: Какой знак ты поставил? (знак меньше). Почему? (смотрим слева на право: потому что один меньше пяти). Остальные ребята проверяют. В: Ну, что Матроскин и Шарик, узнали, какие бывают арифметические знаки и кто из них, какую функцию выполняет? (воспитатель от лица гостей: да, ребята, мы узнали, что есть знак больше, меньше и ровно, вот этот знак ставиться, когда одно число меньше другого, вот этот знак ставится, когда одно число больше другого, а этот, когда числа равны). А теперь давайте все встанем и отдохнем. Физминутка. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать И на место тихо встать (2 -3 раза). Воспитатель от лица гостей: Ребята, помогите нам выполнить последнее задание. В: Ребята, давайте поможем. А какое же задание? Гости: Помогите нам решить задачки, которые приготовил для нас дядя Федор. В: Ребята, давайте пройдем за столы, сядем, как сидели ранее. В:Ребята, вы умеете решать задачи? Ответы детей. Кто скажет, из каких частей состоит задача?(Условие, вопрос). Послушайте первую задачу. 1. Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели Пять румяных, наливных, Один с кислинкой, Сколько всего их? (5+1=6) . Что является условием в данной задачи (известно, что в саду поспело 5 яблок, одно с кислинкой)? Что является вопросом (спрашивается сколько всего яблок)? Дети выполняют решение задачи у себя в тетради. Выходит один ребенок к доске. Что нужно сделать, чтобы решить задачу (нужно к 5 яблокам прибавить еще одно яблоко)? Ответы детей. Какой знак вы использовали? (плюс). Как называется это действие? (сложение) Почему вы складывали? (потому что в вопросе задачи спрашивается, сколько всего яблок). Что обозначает число 5? (сколько яблок в саду поспело), что обозначает число 1 (сколько яблок было с кислинкой), а что обозначает число 6 (сколько всего яблок отведали). Как сказать полный ответ задачи: всего 6 яблок. Остальные ребята проверяют. Следующая задача. 2. На ветке висели 4 яблока, 2 сорвали. Сколько яблок осталось? (2). Что является условием в данной задачи (известно, что на ветке висело 4 яблока, 2 сорвали)? Что является вопросом (спрашивается, сколько яблок осталось)? Ребята выполняют решение задачи в тетради. Выходит один ребенок к доске. Что нужно сделать, чтобы решить задачу (нужно от 4 яблок отнять 2 яблока)? Ответы детей. Какой знак вы использовали? (минус). Как называется это действие? (вычитание) Почему вы вычитали? (потому что в вопросе задачи спрашивается, сколько яблок осталось). Что обозначает число 4? (сколько яблок на ветке висело), что обозначает число 2 (сколько яблок сорвали), а что обозначает число 2 (сколько яблок осталось). Как сказать полный ответ задачи: на ветке осталось 2 яблока. Ребята, послушайте еще одну задачу. 3. Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Стало красиво. Это можно назвать задачей? (нет) Почему? (нет вопроса). В: Ну что, Матроскин и Шарик, увидели, как нужно решать задачи, помогли ли мы вам в этом задании, теперь вы справитесь сами. Воспитатель от лица героев: Да спасибо вам большое, теперь мы знаем, как правильно нужно решать задачки. В: Шарик и Матроскин, все ли мы задания вам помогли выполнить? (Гости: Да, ребята, всем, спасибо вам большое). В: Давайте все встанем в круг. А чему вы научились сегодня? (Как правильно решать задачи, узнали, что живем в России, что флаг является символом России). В: Ребята, а вы как думаете, помогли мы сегодня нашим гостям? Какую помощь мы сегодня оказывали гостям, в чем помогали? (отвечали на вопросы от дяди Федора, работали с арифметическими знаками, решали разные задачки). Кто считает, что сегодня со всеми заданиями справился хорошо – хлопните в ладоши, у кого, что то не получилось – топните ногой. В: Ну что, ребята, Матроскину и Шарику пора возвращаться в свою деревню. Гости: Да, ребята, нам пора возвращаться к себе домой! Спасибо вам большое, что вы нам помогли, мы многому научились, в следующий раз, когда дядя Федор нам приготовит математические задания, мы обязательно их выполним благодаря вам. До свидание, дорогие друзья (гости уходят, дети прощаются) В: Молодцы, ребята. Я вас благодарю за ваши ответы и работу на занятии. Вы были активными, внимательными. Дарю вам небольшие наклейки. Спасибо за занятие! | Мотивирует детей на предстоящую деятельность. Ставит перед детьми игровую цель. Обозначает необходимые действия для достижения цели. Проводит математическую разминку в кругу на слух. Организовывает дидактическую игру «Собери флаг России». Организовывает работу с арифметическими знаками (больше, меньше либо равно). Организует физминутку. Организует работу по решению арифметических задач. Проводит беседу по достижению цели. |
Литература
1. , Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет», М.: Мозаика-Синтез, 2010.
