Пояснительная записка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ученик научится:
Речевая деятельность:
аудирование:
- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
-выделять основную мысль, структурные части исходного текста, составлять простой план;
- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
чтение:
- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста
- разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
- правильно расставлять логические ударения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
- доказательно отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
- подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
письмо:
- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- создавать письменные высказывания разных типов речи;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
- собирать материал к сочинению и систематизировать его;
- составлять сложный план и на его основе создавать текст;
- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
Ученик получит возможность научиться:
- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
Текст:
- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
- составлять простой и сложный план анализируемого текста;
- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
Ученик получит возможность научиться:
- выполнять комплексный анализ текста
Лексикология и фразеология:
- объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
- проводить лексический анализ слова;
Ученик получит возможность научиться:
- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
Морфемика и словообразование:
- опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;
- характеризовать морфемный состав слова;
- уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
- проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
Ученик получит возможность научиться:
- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
Морфология:
- опознавать самостоятельные части речи и их формы;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
- проводить морфологический анализ слова;
Ученик получит возможность научиться:
- аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи и отличать данную часть речи от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
Орфография:
- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
- опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
- использовать орфографические словари.
Ученик получит возможность научиться:
- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарём;
Место предмета «Русский язык » в базисном учебном плане
Данная программа рассчитана на 136 ч. (4 ч. в неделю), предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений.
Содержание программы учебного предмета
Содержание учебного курса | Формы организации | Основные виды учебной деятельности |
Язык. Речь. Общение Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение.. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Изучение содержания параграфа учебника, запись текста под диктовку, подбор аргументов из художественной литературы для рассуждения на лингвистическую тему |
Повторение изученного в 5 классе Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога. | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Фонетический, морфемный разбор слова; морфологический разбор слова, объяснение орфограмм по алгоритму, составление плана текста, выделение и группировка словосочетаний составление таблицы «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются, конструирование предложений с однородными членами, (определение структуры предложения, составление схем), объяснение постановки знаков препинания в диалоге, составление схем предложений с прямой речью |
Текст Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Анализ текста. Текст и стили речи. Основные особенности официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление). речи (устная и письменная, диалогическая и монологическая). Основная мысль текста. | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Выявление способов связи предложений в тексте, определение основной мысли, темы текста, написание сказки, определению ключевых слов в тексте, составление продолжения сказочной истории, составление схемы основных признаков текста, составление схемы «Стили речи», конспект статьи учебника «Официально-деловой стиль речи», написание объяснительной записки |
Лексика. Культура речи Лексика. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова . Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон). Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Лексический анализ слова. Понятие об этимологии. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. материалов к сочинению. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Определение лексического значения слова по толковому словарю, составление алгоритма написания сочинения, различение общеупотребительной и необщеупотребительной лексики, определение профессионализмов в тексте, , составление плана лингвистического описания диалектизмов, составление алгоритма определения исконно русской и заимствованной лексики, определения неологизмов в художественном тексте, написание лингвистического описания по теме «Устаревшие слова, тематический анализ словарной статьи, Написание словарной статьи |
Фразеология. Культура речи Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Источники фразеологизмов. текста с использованием фразеологизмов. | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Работа с фразеологическим словарем, составление текста лингвистического описания по теме «Фразеология», конструирование текста с использованием фразеологизмов |
Словообразование. Орфография. Культура речи. Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Правописание корней слов с чередованием. Правописание приставок пре-при. Буквы ы-и после приставок Сложение как способ словообразования. Сложные слова. Соединительные о-е в сложных словах.. Сложносокращенные слова. Переход слова из одной части речи в в другую как один из способов образования слов. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Словообразовательный анализ слов. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Анализ структуры слова и определение способов его образования, работа по этимологическому словарю (изучение словарной статьи), анализ предложений со словами с чередованием, составление словосочетаний с глаголом с изучаемым чередованием, работа со словосочетаниями с чередованием гласных в корне, составление рассказа по рисункам, (составление развернутого плана описания помещения, написания сочинения-описания помещения, составление рассказа по рисункам. выборочное изложение по произведению художественной литературы, сочинение по картине, работа с орфограммами, составление алгоритма различения условия написания гласных Е и И в приставках, анализ художественного текста со сложносокращенными словами, |
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Имя существительное. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных. Имена существительные общего рода. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Употребление существительных в речи. Имена существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных. Правописание о, е в суффиксах существительных после шипящих и ц. Правописание суффиксов существительных: - чик-, - щик-, (-чиц(а), щиц(а); - ек-, - ик - (-чик-). Правописание не с именами существительными. письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Самостоятельное заполнение таблиц с использованием материалов учебника, составление алгоритма определения рода существительного, самостоятельная работа по практическому материалу учебника, словосочетаний с несклоняемыми существительными, анализ художественного текста, публицистической статьи с существительными общего рода, работа с тестами, составление письма товарищу, составление текста-описания картины А. Герасимова «После дождя», , работа с орфограммами |
Имя прилагательное Имя прилагательное. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен прилагательных. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Употребление прилагательных в речи. Правописание не с прилагательными. Правописание н и нн в прилагательных, о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Различение на письме суффиксов прилагательных –К - и - СК - Дефисное и слитное написание имен прилагательных. Морфологический анализ имени существительного. природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Конструирование словосочетаний с прилагательным, проектирование текста – описания природы, составление конспекта статьи учебника, написание текста с качественными именами прилагательными, описания уголка родной местности, анализ художественного текста, выполнение тестовых заданий, , составление памятки для выполнения сравнительной таблицы по теме «Разряды прилагательных по значению», составление алгоритма написания одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, конструирование сложных слов по алгоритму выполнения задания |
Имя числительное. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных разных разрядов. Употребление числительных в речи. Морфологический анализ имени числительного. текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу» | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Составление текстов с числительными, работа по упражнениям учебника, составление сравнительной таблицы «Числительное и прилагательное, анализ публицистического текста, конструирование словосочетаний и предложений с числительными, выполнение тестовых заданий |
Местоимение Местоимение как часть речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм местоимений). Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Правописание отрицательных и неопределенных местоимений. Употребление местоимений в речи. Морфологический анализ местоимения. рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Редактирование текста с местоимениями, работа по учебнику составление сравнительной таблицы «Вопросительные и относительные местоимения», устная работа по учебнику, конструирование предложений, словосочетаний с неопределенными местоимениями, объяснительный диктант, самостоятельная работа по материалам учебника, выполнение тестовых заданий |
Глагол Глагол как часть речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм глаголов). Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных).. Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных). Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Морфологический анализ глагола. -рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта. | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Комплексный анализ текста, устная парная работа с учебником, составление лингвистического рассказа, загадки, сказки, рассуждения, выполнение тестовых заданий, работа с орфограммами, проектирование текста по алгоритму написания сочинения, работа в парах с материалами учебника, конструирование словосочетаний и предложений с безличными глаголами, морфологический разбор глагола, составление плана текста-повествования, составление памятки |
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис | Фронтальная Групповая Коллективная Индивидуальная | Составление памятки, работа с дидактическим материалом, объяснительный диктант, анализ текста по образцу, синтаксический разбор предложений, построение схем, выполнение тестовых заданий. |
Учебно-тематический план
№п. п. | Тема урока | Сроки | Примечание |
План | Факт | ||
1. | Р/р Русский язык – один из развитых языков мира. | 04.09 | |
2. | , речь, общение. Ситуация общения. | 06.09 | |
3. | Фонетика. Орфоэпия. | 07.09 | |
4. | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. | 08.09 | |
5. | Части речи. | 11.09 | |
6. | Орфограммы в окончаниях слов | 13.09 | |
7. | Словосочетание | 14.09 | |
8. | Простое предложение. Знаки препинания | 15.09 | |
9. | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений | 18.09 | |
10. | Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | 20.09 | |
11. | Контрольный диктант | 21.09 | |
12. | Работа над ошибками. , его особенности. | 22.09 | |
13. | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. | 25.09 | |
14. | Р/Р Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. | 27.09 | |
15. | Р/Р Основные признаки текста. | 28.09 | |
16. | Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. | 29.09 | |
17. | Слово и его лексическое значение. | 02.10 | |
18. | Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины ( «После дождя») | 04.10 | |
19. | Общеупотребительные слова | 05.10 | |
20. | Профессионализмы. | 06.10 | |
21. | Диалектизмы. | 09.10 | |
22. | Р/Р Сжатое изложение | 11.10 | |
23. | Анализ изложений. Исконно русские и заимствованные слова. | 12.10 | |
24. | Новые слова (неологизмы) | 13.10 | |
25. | Устаревшие слова | 16.10 | |
26. | Р/Р Словари. Составление словарной статьи. | 18.10 | |
27. | Обобщение по теме «Лексика» | 19.10 | |
28. | Контрольная работа по теме «Лексика» | 20.10 | |
29. | Работа над ошибками. Фразеологизмы. | 23.10 | |
30. | Р/Р Источники фразеологизмов | 25.10 | |
31. | Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи». | 26.10 | |
32. | Морфемика и словообразование. | 27.10 | |
33. | Р/Р Описание помещения. | 06.11 | |
34. | Основные способы образования слов в русском языке. | 08.11 | |
35. | Р/Р Этимология слов. | 09.11 | |
36. | Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование» | 10.11 | |
37. | Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | 13.11 | |
38. | Буквы а и о в корнях –кос - - - кас-. | 15.11 | |
39. | Буквы а и о в корнях –гор - - - гар-. | 16.11 | |
40. | Буквы а и о в корнях –зор - - - зар-. | 17.11 | |
41. | Буквы ы и и после приставок | 20.11 | |
42. | Гласные в приставках пре - и при- | 22.11 | |
43. | Гласные в приставках пре - и при- | 23.11 | |
44. | Соединительные гласные о и е в сложных словах | 24.11 | |
45. | Сложносокращённые слова | 27.11 | |
46. | по картине «Утро» | 29.11 | |
47. | Анализ сочинений. Морфемный и словообразовательный разбор слова. | 30.11 | |
48 | Обобщающий урок по теме «Морфология и орфография» | 01.12 | |
49. | Контрольный тест | 04.12 | |
50. | Работа над ошибками. Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи. | 06.12 | |
51. | Разносклоняемые имена существительные. | 07.12 | |
52. | Буква е в суффиксе - ен - существительных на - мя | 08.12 | |
53. | Несклоняемые имена существительные. | 11.12 | |
54. | Род несклоняемых имён существительных | 13.12 | |
55. | Имена существительные общего рода | 14.12 | |
56. | Морфологический разбор имени существительного | 15.12 | |
57. | Р/Р Сочинение-описание впечатлений. | 18.12 | |
58. | Анализ сочинений. Не с именами существительными. | 20.12 | |
59. | Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик). | 21.12 | |
60. | Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. | 22.12 | |
61. | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | 08.01 | |
62. | Обобщение по теме «Имя существительное» | 10.01 | |
63. | Контрольная работа за 2 четверть | 11.01 | |
64. | Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи. | 12.01 | |
65. | Р/Р Описание природы | 15.01 | |
66. | Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень | 17.01 | |
67. | Превосходная степень | 18.01 | |
68. | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные | 19.01 | |
69. | Р/Р Сочинение-описание местности | 22.01 | |
70. | Анализ сочинений. Относительные прилагательные | 24.01 | |
71. | изложение | 25.01 | |
72. | Анализ изложений. Притяжательные прилагательные | 26.01 | |
73. | Морфологический разбор имени прилагательного. | 29.01 | |
74. | Не с прилагательными. | 31.01 | |
75. | Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. | 01.02 | |
76. | Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. | 02.02 | |
77. | Р/Р Описание игрушки | 05.02 | |
78. | Анализ сочинений. Различение на письме суффиксов прилагательных –к - и –ск-. | 07.02 | |
79. | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. | 08.02 | |
80. | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. | 09.02 | |
81. | Обобщение по теме «Имя прилагательное» | 12.02 | |
82. | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 14.02 | |
83. | Работа над ошибками. Р/Р Публичное выступление на тему «Народные промыслы». | 15.02 | |
84. | Имя числительное как часть речи. | 16.02 | |
85. | Простые и составные числительные. | 19.02 | |
86. | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 21.02 | |
87. | Порядковые числительные. | 22.02 | |
88. | Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. | 26.02 | |
89. | Числительные, обозначающие целые числа. | 28.02 | |
90. | Дробные числительные. | 01.03 | |
91. | Собирательные числительные. | 02.03 | |
92. | Р/Р Употребление числительных в речи | 05.03 | |
93. | Морфологический разбор имени числительного. | 07.03 | |
94. | Обобщение по теме «Имя числительное» | 09.03 | |
95. | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | 12.03 | |
96. | Работа над ошибками. Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!» | 14.03 | |
97. | Местоимение как часть речи. | 15.03 | |
98. | Личные местоимения. | 16.03 | |
99. | Возвратное местоимение себя. | 19.03 | |
100. | Р/Р Рассказ по рисункам | 21.03 | |
101. | Вопросительные местоимения. | 22.03 | |
102 | Относительные местоимения | 23.03 | |
103 | Неопределенные местоимения. | 04.04 | |
104 | Отрицательные местоимения | 05.04 | |
105. | Притяжательные местоимения | 06.04 | |
106 | Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение. | 09.04 | |
107. | Анализ сочинений. Указательные местоимения. | 11.04 | |
108 | Р/Р Текст и план текста | 12.04 | |
109 | Определительные местоимения. | 13.04 | |
110 | Морфологический разбор местоимения. Обобщение по теме «Местоимение». | 16.04 | |
111. | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 18.04 | |
112. | Работа над ошибками. Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. | 19.04 | |
113 | Глагол как часть речи. | 20.04 | |
114. | Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу | 23.04 | |
115. | Анализ сочинений. Разноспрягаемые глаголы | 25.04 | |
116. | Глаголы переходные и непереходные | 26.04 | |
117. | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. | 27.04 | |
118. | Р/Р Изложение | 30.04 | |
119. | Анализ изложений. Условное наклонение | 02.05 | |
120. | Повелительное наклонение. | 03.05 | |
121 | Употребление наклонений | 04.05 | |
122. | Безличные глаголы. | 07.05 | |
123. | Морфологический разбор глагола. | 10.05 | |
124. | Р/Р Рассказ на основе услышанного. | 11.05 | |
125. | Правописание гласных в суффиксах глаголов. | 14.05 | |
126. | Правописание гласных в суффиксах глаголов. | 16.05 | |
127 | Обобщение по теме «Глагол» | 17.05 | |
128. | Контрольная работа по теме «Глагол» | 18.05 | |
129. | Работа над ошибками. Разделы науки о языке. Орфография | 21.05 | |
130 | Пунктуация | 23.05 | |
131. | Лексика и фразеология. | 24.05 | |
132. | Словообразование. | 25.05 | |
133. | Морфология. | 28.05 | |
134 | Синтаксис | 28.05 | |
135. | Промежуточная аттестация | 30.05 | |
136. | Работа над ошибками | 31.05 |
