Предметом ноогеновских задач могут быть пространство, время, отношения между людьми, сами дети и взрослые и т. д. Задания и игры даются на максимальную свободу мышления. Возникает необходимость каждый раз решать не по готовому шаблону, а самому конструировать понятия, правила и законы, структурировать, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы.
В решении задачи есть два основных этапа – интенсивная коммуникация в малых группах, где выдвигаются различные гипотезы и обсуждаются варианты решений (главное слышать друг друга), и представление результатов работы каждой группы на общем заседании. В ходе решения задачи координатор группы старается провести проблематизацию привычных представлений участников и «вытолкнуть» их в необходимость самостоятельного мышления.
Практика НООГЕНА уникальна тем, что позволяет подходить к самостоятельному познанию одновременно творчески и научно. Во время решения задачи участники свободно задают законы, по которым будет жить создаваемый ими мир, и в то же время принимают на себя всю ответственность за эти законы.
Благодаря регулярной рефлексии своих действий, которая является неотъемлемой частью ноогеновского процесса, у участников развиваются умения соотносить свои способы решения с поставленной задачей, осознанно выбирать самые эффективные стратегии решения.
Литература
1. Возможные миры. Практика творческого мышления. – М.: Интерпракс, 1994.
2. Организационно-деятельностная игра. - М., 2004.
2016 г.
НООГЕН (переводится с греческого языка как «Рождающий разум») - это педагогическая технология, по форме основанная на разработанных организационно - деятельностных играх (ОДИ), а в качестве содержания использующая решение задач на онтологическое моделирование (создание возможных миров), является технологией дополнительного образования.
Основополагающий принцип данной технологии – развитие, в коллективном решении тех задач, которые еще не были решены ни одной наукой. Иначе говоря, данная технология не считает нужным «вбивать готовые знания». Подразумевается, что знания – это как таковая позиция человека, для которой необходимо сначала сформировать способность выражать свою точку зрения и позицию, а лишь после этого преобразовывать все это в знания.
Еще одним принципом технологии является то, что поставленная задача решается коллективно. Это может быть как детский коллектив, группа под руководством взрослого, так и полностью состоящая из взрослых - представителей разных возрастов, разных образовательных профессий, и разных социальных групп.
В процесс решения участники включены друг с другом наравне («правильного» решения ни у кого нет), благодаря этому ценность познавательного процесса воспринимается гораздо серьезней, проявляется сильное коллективное мышление и сплочение.
Технология НООГЕН достаточно универсальна, применима к самому широкому спектру задач, позволяет разрешать любые проблемные ситуации и находить множество решений.
Формулировка ноогеновских задач достаточно необычная (например: «Построить мир чудес - в котором чудеса закономерны», «Построить мир, жители которого воспринимают только прошлое и будущее и не воспринимают настоящее» и т. д.), что побуждает заинтересованность и стремление разобраться в материале. Задача, как правило, звучит так, что решить ее, на первый взгляд, совершенно невозможно (основана на парадоксе).
Другое непременное требование к ноогеновской задаче – ее принципиальная новизна. Никто не знает, как она должна решаться (включая авторов), решение появляется в живом общении в процессе живого мышления.
