Рабочая программа по музыке

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  •        Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г.  №  1089);

•        программы «Музыка» 1-8 класс под руководством  Д. Кабалевского, редакция Э. Абдуллин,  Е. Критская,  Г. Сергеева,  В. Усачева,  Л. Школяр.  Москва «Просвещение» 2007.

  •        Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  •        Учебного плана ГБОУ школа № 57 Приморского района Санкт – Петербурга на 2017-2018 учебный год.

Цели

Изучение предмета «музыка» в основной  школе направлено на достижение следующих целей: 

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

- развитие музыкальности, музыкального слуха и памяти, певческого голоса, образного мышления, творческого воображения;

-освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка, музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов, о воздействии музыки на человек, о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими навыками слушания музыки, пения, инструментального музицирования, импровизации;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, интереса к музыкальному искусству своего народа и других народов мира, музыкального вкуса учащихся, нравственных и эстетических чувств, слушательской  и исполнительской культуры.

       

Место в учебном плане

       Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета «музыка»  17 часов в 1полугодии 

8 класса.

Программа рассчитана на 17 часов  за год; 1 час в неделю;

включает уроков с использованием  ИКТ—6.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Главные акценты на уроках музыки в 8 классе – нравственно-этические проблемы, духовное становление.

       Первый раздел «что значит современность в музыке?» раскрывает понятия «музыка и современность», «традиции и новаторство», сущность реализма (особенно на музыке М. Мусоргского). Обобщение ранее изученного материала.

       Второй раздел «Великие наши современники» помогает учащимся обобщить знания о композиторах, познакомить с некоторыми явлениями авангардизма 20 века, под новым углом зрения рассмотреть средства музыкальной выразительности, интонацию, развитие музыки; расширить представление о творчестве М. Мусоргского и С. Прокофьева

№	Разделы	Количество часов
По программе	По плану
1.	Что значит современность в музыке.	9	9
2.	Великие наши современники	8	8

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения предмета «музыка» в 8 классе учащиеся должны:

понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве; понимать значимость классической музыки; сопоставлять стилевые интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений; овладевать умениями и навыками индивидуального, группового и коллективного музицирования, поиска необходимой информации в сети Интернет; иметь представление о выдающихся композиторах, исполнителях прошлого и современности, о жанрах, средствах выразительности и музыкальных инструментах.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Используемый учебно-методический комплекс:

1. Программа «Музыка» 1-8 класс под руководством  Д. Кабалевского, редакция Э. Абдуллин,  Е. Критская,  Г. Сергеева,  В. Усачева,  Л. Школяр.  Москва «Просвещение» 2007.

2.Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы

8 класс, ред. С. Бодренков  Москва «Просвещение» 2007.

3. Фонохрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы 8 класс Москва «Просвещение» 2007.

4. Музыка в 5-8  классах. Э. Абдуллин. Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 2007.

5. Музыкальная тетрадь 8 класс. И. Краева. СПб «Композитор» 2008. 

Мультимедийная обучающая программа:

Учимся понимать музыку из серии Школа развития личности  Москва

и Мефодий» 2007. 

5. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Приложение – Календарно – тематическое планирование.

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  № п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Элементы дополнительного (необязательного содержания)	Дата прове-дения план/факт.
1	В чем современ-ность музыки И. Баха?	Введение в тему. Использование ИКТ.	И. Бах. Токката и фуга ре минор. П. Сигер «Все преодолеем».	Осознание понятия «музыка и современность», связь жизненных проблем и музыки разных времен, выявить современность музыки И. Баха.	Беседа.	И. Бах. Ария из сюиты №3 для оркестра.
2	Гуманистическое содержание музыки И. Баха.	Углубле-ния темы.	И. Бах. Ария альта №47 из «Страстей по Матфею».	Выявить широту развития баховской музыки, жизненную силу, глубину чувств и мыслей.	Тест «Составь фигуру».	П. Сигер «Все преодолеем».
3	Черты баховского стиля в музыке XX века.	Углубления, расширения темы.	Э. ВилаЛобос. Ария из «Бразильскойбахианы №5».	Выявить жизненность искусства прошлого, которая обогащает музыкальную культуру современности.	Анализ деятельности учащихся.	И. Бах. Сицилиана из сонаты для флейты (группа «Ekseption»)
4	В чем современность музыки Л. Бетхове-на	Комбиниро-ванный.	Л. Бетховен. Соната №14(«Лунная»).	Выявить соответствие музыки Л. Бетховена душевным порывам молодежи 21 века.	Игра «Лови ошибку».	Л. Бетховен «Верный Джонни».
5	Стилевые черты музыки Л. Бетхове-на.	Углубления, расширения темы.	Л. Бетховен. «Ярость по  поводу потерянного гроша».  Экосезы.	Расширить представление о музыке Л. Бетховена, выявить стилевые черты классицизма и романтизма, ощущение стиля композитора.	Проверка тетрадей.	Л. Бетховен «Верный Джонни».
6	Симфоническое творчество Л. Бетхове-на.	Комбиниро-ванный. Использование ИКТ.	Л. Бетховен. Симфония №9(финал).	Понимание многогранности творчества Бетховена, актуальность жизненного содержания в наши дни, закрепить понятие сонатно-симфонического цикла.	Тестовые задания.	Л. Бетховен «Верный Джонни». Симфония №3 «Героическая».
7	В чем современ-ностьмузыки Ф. Шуберта Романтические веяния.	Комбиниро-ванный.	Ф. Шуберт. Вокальные циклы.	Выявить романтические веяния в содержании музыкальных образов вокальных циклов Ф. Шуберта, их современность и ценность.	Игра «Третий лишний».	Ф. Шуберт «Форель».
8	Жизненность образов скерцо из 4-й симфонии П. Чайковского.	Комбиниро-ванный.	П. Чайковский. Симфония №4, III часть.	Понимание жизненного содержания через сопоставление и сочетание трех образов музыки П. Чайковского.	Терминологи-ческий диктант.	Ф. Шуберт «В путь». П. Чайковский. Фрагмент из оперы «Евгений Онегин».
9	Обобще-ние темы «Что значит современ-ность в музыке?»	Обобщающий. Использование ИКТ.	Слушание и исполнение музыки по выбору учащихся.	Выявить идейную, нравствен-ную и эстетическую развитость учащихся, понимание того, что музыка, основанная на разных музыкальных культурах и написанная в разные эпохи не своим идеалам, мыслям, не может быть близкой людям XXI века.	Анализ деятельности учащихся.	Д. Шостакович. Симфония №5, 1 часть.
10	Закрепле-ние темы «В чем современность музыки».	Закрепления темы.	Д. Шостакович. Симфония №9.	Выявить монументальность образов музыки Д. Шостаковича, основанных на идеалах современной эпохи и контрастах невероятной силы.	Проверка тетрадей.	Б. Окуджава «Романс кавалергардов».
11	Художественное мышление композиторов авангарда.	Комбиниро-ванный.	А. Шенберг «Уцелевшие из Варшавы».	Знать некоторые явления авангардизма 20 века, традиции и новаторство, средства музыкальной выразительности, интонации, развитие музыки.	Анализ деятельности учащихся.	Ч. Айвз «Праздничный вечер». А. Шнитке «Ревизская сказка».
12	Великий русский классик .	Урок-исследование. Использование ИКТ.	М. Мусоргский. Опера «Борис Годунов».	Выявить утверждение народно-национального характера в музыке оперы «Борис Годунов», глубокое проникновение композитора в идейный замысел А. Пушкина, драматургию оперы, основанную на резких контрастах, сопоставлениях.	Анализ деятельности учащихся.	Б. Окуджава «Романс кавалергардов».
13	Великое наследие .	Комбиниро-ванный	М. Мусоргский. Опера «Хованщина», песня Марфы.	Расширить представление о творчестве Мусоргского, выявить роль народной песни как формы музыкальной характеристики героя.	Беседа.	Русская народная песня «Исходила младешенька». А. Бородин «Князь Игорь».
14	Русский классик XX века .	Комбиниро-ванный. Использование ИКТ.	«Классическая симфония».	Расширить представление о творчестве Прокофьева, выделение характерных черт стиля композитора, традиций и новаторства.	Беседа	Ю. Визбор «Лесное солнышко».
15	Музыкально-театраль-ное творчество С. Прокофьева.	Интегри-рован-ный.	. Балет «Ромео и Джульетта».	Понимание многогранности созданных композитором характеров героев балета, яркой театральности музыки, драматургии, построенной на контрастах, сопоставлениях.	Проверка тетрадей.	Ю. Визбор «Лесное солнышко».
16	Обобще-ние темы «Великие наши современ-ники».	Обобщающий. Использование ИКТ.	Исполнение и слушание музыки по выбору учащихся.	Выявить понимание учащимися значения искусства в жизни человека, роль великих классиков музыки в идейно-нравственном и эстетическом воспитании общества.	Крос-сворд «Знаме-нитыекомпози-торы».	Р. Вагнер. Опера «Тристан и Изольда» (вступление). «Полёт валькирий».
17	Заключительный урок	Урок-концерт	Исполнение и слушание музыки по выбору учащихся	Выявить понимание учащимися значения искусства в жизни человека, роль великих классиков музыки в идейно-нравственном и эстетическом воспитании общества.	Анализ деятельности учащихся	Ю. Визбор «Лесное солнышко».