Практическое занятие №1

Практическое занятие №1.

1.Тема:Атопия

  2. Цель: Изучить иммунологические механизмы формирования атопии, виды и механизмы десенсибилизации при аллергии немедленного типа.

3. Задачи:

Обучающая:

Изучить:  механизмы развития атопии,  виды и механизмы десенсибилизации при аллергии немедленного типа, клинические проявления.

  Развивающая:

- развить общекультурные компетенциив области иммунологии

- развить профессиональные компетенции врача аллерголога иммунолога

Воспитывающая:

- сформировать профессиональную этику при работе с больными

- сформировать  активную профессиональную и гражданскую позицию в сфере воспитания здорового поколения

  4. Вопросы для рассмотрения:

1.  Понятие "Атопия". 

2.Природа аллергенов,  вызывающих атопию.

3. Механизм развития атопии, отличие от анафилаксии.

4. Виды и механизмы десенсибилизации при аллергии немедленного типа.

5. Аллергические реакции замедленного типа.  Основные стадии, механизм развития.

6.  Виды аллергических реакций замедленного типа..

5. Организация самостоятельной работы ординаторов

1. Работа с учебной литературой

2. Информационно-литературный поиск

3. Подготовка реферата, презентации

5. Решение тестовых  заданий

6. Решение ситуационых задач

7.Подготовка к собеседованию

Контроль самостоятельной работы (КСР)

1. .  Защита реферата

2. . Обсуждение презентации

3. . Собеседование

4. . Тестирование

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, раздаточный материал

- материально-технические: мультимедийный проектор

7. Хронокарта занятия: Атопия.

№	Этап	Цель	Содержание	Методы	Время
180 мин
1	Целевая установка. Мотивация изучения темы.	Обосновать значимость темы и ознакомить клинических ординаторов с планом занятия.	Актуальность темы обусловлена основополагающими моментами необходимыми для дальнейшей практической деятельности врача аллерголога	Наблюдение	10 мин
2	Предварительный контроль	Проверка исходного уровня знаний	Программированный тестовый контроль	Входное тестирование	10 мин
3	Теоретическое обсуждение темы	Совершенствование знаний о механизмах формирования атопии.	Преподаватель совместно с клиническими ординаторами разбирает основные вопросы темы	Индуктивные, методы стимулирования и мотивации - анализ ситуаций	50 мин
4	Самостоя-тельная работа клиничес-ких орди-наторов	Изучение видов аллергических реакций, а также основных стадий развития атопии.	Клинические ординаторы осматривают совместно с преподавателем пациентов, страдающих атопией с последующей самостоятельной работой, заключающейся в описании статуса, составляют план лечения и обследования, оформляют учебную историю болезни.	Проблемно-поисковые	60 мин
5	Обсуждение возникших вопросов при проведении самостоятельной работы	Оценка проведенной работы, коррекция ответов	Каждый клинический ординатор сообщает о проблемах, возникших трудностях при выполнении самостоятельной работы	Комбиниро-ванный мозговой штурм	30 мин
6	Заключение	Подведение итогов	Разбор трудностей, возникших при самостоятельной работе выставление оценок.	Методы стимулирования и мотивации долга - поощрение	20мин

Практическое занятие №2.

1.Тема: Воспаление

  2. Цель: биологическое значение и  клеточные механизмы воспаления.  Клиническая значимость воспаления.

3. Задачи:

Обучающая:

Изучить:  биологическое значение и  клеточные механизмы воспаления.  Клиническая значимость воспаления, клинические проявления.

  Развивающая:

- развить общекультурные компетенциив области иммунологии

- развить профессиональные компетенции врача аллерголога иммунолога

Воспитывающая:

- сформировать профессиональную этику при работе с больными

- сформировать  активную профессиональную и гражданскую позицию в сфере воспитания здорового поколения

  4. Вопросы для рассмотрения:

1.Эмиграция лейкоцитов при воспалении, механизм, биологическое значение.

2. Молекулы адгезии, характеристика основных групп, их биологическое значение.

3. Кислородзависимые и кислороднезависимые механизмы бактерицидного действия.

4.  Пролиферация. Репаративная стадия воспаления. Механизмы регуляции процессов пролиферации

5. Ангиогенез, роль в процессе регенерации. Фибробластогенез, регуляция.

6. Биологическое значение воспаления. Мечникова в развитии учения о воспалении.

5. Организация самостоятельной работы ординаторов

1. Работа с учебной литературой

2. Информационно-литературный поиск

3. Подготовка реферата, презентации

5. Решение тестовых  заданий

6. Решение ситуационых задач

7.Подготовка к собеседованию

Контроль самостоятельной работы (КСР)

1. .  Защита реферата

2. . Обсуждение презентации

3. . Собеседование

4. . Тестирование

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, раздаточный материал

- материально-технические: мультимедийный проектор

7. Хронокарта занятия: Воспаление.

№	Этап	Цель	Содержание	Методы	Время
180 мин
1	Целевая установка. Мотивация изучения темы.	Обосновать значимость темы и ознакомить клинических ординаторов с планом занятия.	Актуальность темы обусловлена основополагающими моментами необходимыми для дальнейшей практической деятельности врача аллерголога	Наблюдение	10 мин
2	Предварительный контроль	Проверка исходного уровня знаний	Программированный тестовый контроль	Входное тестирование	10 мин
3	Теоретическое обсуждение темы	Совершенствование знаний о механизмах формирования воспаления.	Преподаватель совместно с клиническими ординаторами разбирает основные вопросы темы	Индуктивные, методы стимулирования и мотивации - анализ ситуаций	50 мин
4	Самостоя-тельная работа клиничес-ких орди-наторов	Изучить биологическое значение и  клеточные механизмы воспаления.  Клиническая значимость воспаления.	Клинические ординаторы совместно с преподавателем решают ситуационные задачи темы,  составляют план лечения и обследования, оформляют учебную историю болезни.	Проблемно-поисковые	60 мин
5	Обсуждение возникших вопросов при проведении самостоятельной работы	Оценка проведенной работы, коррекция ответов	Каждый клинический ординатор сообщает о проблемах, возникших трудностях при выполнении самостоятельной работы	Комбиниро-ванный мозговой штурм	30 мин
6	Заключение	Подведение итогов	Разбор трудностей, возникших при самостоятельной работе выставление оценок.	Методы стимулирования и мотивации долга - поощрение	20мин

Практическое занятие №3.

  1.Тема: Лихорадка 

  2. Цель: Изучить механизмы  лихорадки, значение в диагностике заболеваний

3. Задачи:

Обучающая:

Изучить: механизмы  и причины лихорадки, значение в диагностике заболеваний

  Развивающая:

- развить общекультурные компетенциив области клинической патофизиологии

- развить профессиональные компетенции врача аллерголога иммунолога

Воспитывающая:

- сформировать профессиональную этику при работе с больными

- сформировать  активную профессиональную и гражданскую позицию в сфере воспитания здорового поколения

  4. Вопросы для рассмотрения:

1.Лихорадочная реакция, понятие, причины.

2.Механизм развития (понятие о пирогенах). 

3.Стадии лихорадочной реакции.

4. Изменения нервной деятельности, обмена веществ, кровообращения, дыхания, мочеотделения  в разных стадиях лихорадки.

5.Значение лихорадочной реакции для организма.

6. Типы лихорадочных реакций, температурные кривые и их значение в диагностике заболеваний

5. Организация самостоятельной работы ординаторов

1. Работа с учебной литературой

2. Информационно-литературный поиск

3. Подготовка реферата

4. Подготовка презентации

5. Решение тестовых  заданий

6. Решение ситуациооных задач

Контроль самостоятельной работы (КСР)

1.  Защита реферата

2. Обсуждение презентации

3. Собеседование

4. Тестирование

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, раздаточный материал

- материально-технические: мультимедийный проектор, мел, доска

7. Хронокарта занятия: Лихорадка.

№	Этап	Цель	Содержание	Методы	Время
180 мин
1	Целевая установка. Мотивация изучения темы.	Обосновать значимость темы и ознакомить клинических ординаторов с планом занятия.	Актуальность темы обусловлена основополагающими моментами необходимыми для дальнейшей практической деятельности врача аллерголога	Наблюдение	10 мин
2	Предварительный контроль	Проверка исходного уровня знаний	Программированный тестовый контроль	Входное тестирование	10 мин
3	Теоретическое обсуждение темы	Совершенствование знаний о механизмах формирования лихорадки.	Преподаватель совместно с клиническими ординаторами разбирает основные вопросы темы	Индуктивные, методы стимулирования и мотивации - анализ ситуаций	50 мин
4	Самостоя-тельная работа клиничес-ких орди-наторов	Изучить изменения нервной деятельности, обмена веществ, кровообращения, дыхания, мочеотделения  в разных стадиях лихорадки, Типы лихорадочных реакций, температурные кривые и их значение в диагностике заболеваний	Клинические ординаторы совместно с преподавателем решают ситуационные задачи темы, определяют тип лихорадочной реакции, составляют план лечения и обследования пациента с лихорадкой, оформляют учебную историю болезни.	Проблемно-поисковые	60 мин
5	Обсуждение возникших вопросов при проведении самостоятельной работы	Оценка проведенной работы, коррекция ответов	Каждый клинический ординатор сообщает о проблемах, возникших трудностях при выполнении самостоятельной работы	Комбиниро-ванный мозговой штурм	30 мин
6	Заключение	Подведение итогов	Разбор трудностей, возникших при самостоятельной работе выставление оценок.	Методы стимулирования и мотивации долга - поощрение	20мин

Практическое занятие №4 .

1.Тема. Патология дыхания

  2. Цель: Изучить механизмы и причины дыхательной недостаточности

3. Задачи:

Обучающая:

Изучить: механизмы, причины, степени дыхательной недостаточности, виды одышки и механизмы развития

  Развивающая:

- развить общекультурные компетенциив области клинической патофизиологии

- развить профессиональные компетенции врача аллерголога иммунолога

Воспитывающая:

- сформировать профессиональную этику при работе с больными

- сформировать  активную профессиональную и гражданскую позицию в сфере воспитания здорового поколения

  4. Вопросы для рассмотрения:

1. Понятие" дыхательная недостаточность" (ДН).

2.Степени ДН и критерии их оценки.  Основные причины недостаточности внешнего дыхания.

3.Гиперкапнический  и гипоксемический типы  дыхательной недостаточности. 

4.Дыхательная недостаточность, связанная с нарушением альвеолярной вентиляции легких, причины, механизм развития.

5. Обструктивный и рестриктивный механизмы нарушения вентиляции. Изменения показателей: ЖЕЛ, ФВ1. Индекс Тиффно.

6.Дыхательная недостаточность, связанная с нарушением диффузии газов в легких, причины, механизм развития. 

7.Дыхательная недостаточность, связанная с нарушением легочного кровотока, причины, механизмы развития. Изменения вентиляционно-перфузионных соотношений.

8.Одышка, виды, механизм развития. Периодическое дыхание, типы, причины развития.

9. Гипоксии, классификация, патогенез. Особенности газового состава крови при гипоксиях.

5. Организация самостоятельной работы ординаторов

1. Работа с учебной литературой

2. Информационно-литературный поиск

3. Подготовка реферата

4. Подготовка презентации

5. Решение тестовых  заданий

6. Подготовка к зачету по дисциплине

Контроль самостоятельной работы (КСР)

1.  Защита реферата

2. Обсуждение презентации

3. Собеседование

4. Тестирование

5. Зачет по дисциплине

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, раздаточный материал

- материально-технические: мультимедийный проектор, мел, доска

7. Хронокарта занятия: Патология дыхания.

№	Этап	Цель	Содержание	Методы	Время
180 мин
1	Целевая установка. Мотивация изучения темы.	Обосновать значимость темы и ознакомить клинических ординаторов с планом занятия.	Актуальность темы обусловлена основополагающими моментами необходимыми для дальнейшей практической деятельности врача аллерголога	Наблюдение	10 мин
2	Предварительный контроль	Проверка исходного уровня знаний	Программированный тестовый контроль	Входное тестирование	10 мин
3	Теоретическое обсуждение темы	Совершенствование знаний о механизмах формирования дыхательной недостаточности.	Преподаватель совместно с клиническими ординаторами разбирает основные вопросы темы	Индуктивные, методы стимулирования и мотивации - анализ ситуаций	50 мин
4	Самостоя-тельная работа клиничес-ких орди-наторов	Изучить типы дыхательной недостаточности, основные механизмы нарушения вентиляции, проявления дыхательной недостаточности.	Клинические ординаторы осматривают совместно с преподавателем пациентов с ДН, самостоятельной работой, заключающейся в описании статуса, составляют план лечения и обследования, оформляют учебную историю болезни.	Проблемно-поисковые	60 мин
5	Обсуждение возникших вопросов при проведении самостоятельной работы	Оценка проведенной работы, коррекция ответов	Каждый клинический ординатор сообщает о проблемах, возникших трудностях при выполнении самостоятельной работы	Комбиниро-ванный мозговой штурм	30 мин
6	Заключение	Подведение итогов	Разбор трудностей, возникших при самостоятельной работе выставление оценок.	Методы стимулирования и мотивации долга - поощрение	20мин