Тема: Жизнь и творчество

Урок - семинар:  Русская литература. Тема:  Жизнь и творчество   .	Школа: МОСШ имени  Н. Турсынбекова
Дата: 06.02.2017г.	ФИО учителя:
Класс: 9	Кол-во присутствующих: 15	Кол-во отсутствующих:- 0
Цели обучения/	Цель:  познакомить с жизнью и творчеством  .  Задачи: 1. сформировать знания уч-ся о жизни и  творчестве  . Лицемерием, угодничеством, низкопоклонством перед сильными и презрением к простому народу в его  рассказах; 2. развивать умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном, показать в интерпретационном виде изменения; 3. воспитывать  отрицательное отношение к паразитизму в жизни аристократической верхушки.
Результаты обучения/	Учащиеся познакомятся с жизнью и творчеством ; разовьют  умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном, смогут показать в интерпретационном виде изменения; воспитают  отрицательное отношение к паразитизму в жизни аристократической верхушки.
Новые подходы и стратегии/	КМ, ОО и ОДО, обучение  согласно  возрастным особенностям, обучение ИКТ, талантливость и одарённость, управление и лидерство в обучении, новые подходы,  защита постера.
Формы и методы  вовлечения  учащихся  в учебный процесс	Групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа.
Оценивание деятельности учащихся	Самооценивание, взаимооценивание, формативное оценивание, суммативное  оценивание, критериальное оценивание,  стратегии  позитивного оценивания.
Предыдущее обучение/	«Холстомер»
П Л А Н
Планируемое время/	Запланированная  деятельность	Ресурсы
Начало 5 мин.	Тренинг знакомства/ Объединение класса на подгруппы/Выбирают лидера группы. (Раздаю оценочные листы) Лидеры ставят баллы.	Стикеры Оценочные листы
Середина 35 мин.	Опрос домашнего задания по стратегии «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы Толстые вопросы 1. Когда родился ? 2. Где родился ? 1. Какие его произведения вы читали? 2.Почему пегого мерина прозвали Холстомером?   Тонкие вопросы   Толстые вопросы 1. Из какой семьи происходил писатель? 2. Что вы знаете о ? 1. Каким пейзажем начинается повесть «Холстомер» (Прочитайте) 2. Какая это  была в своё время лошадь? Тонкие вопросы Толстые вопросы 1.Что такое гротеск? 2. Стригунок – это лошадь? 1. С какими  русскими писателями дружил ? 2. Какие произведения  сделали Толстого  известным? Новая тема/А сегодня, ребята, мы будем говорить о великом русском писателе, драматурге, прозаике  . Вспомните, какие рассказы вы читали в предыдущих классах. «Толстый и тонкий», «Лошадиная фамилия» …и т. д. – великий русский писавека. Жил он в (1860-1904) годы. Родился на берегу Азовского моря, в Таганроге. Откройте тетради запишите число и тему урока/ Эпиграф к уроку/   «Всё в человеке должно быть прекрасно: и  лицо, и одежда, и душа, и мысли….» Работа по учебнику/ Руководимое чтение по стратегии  ЖИГСО. Каждой подгруппе даю по два абзаца из жизни, творчества  и  деятельности  . Читают самостоятельно затем обсуждают в группе. Рассказывают о чём узнали в тексте. Говорит каждый ученик по цепочке. 1-ая группа рассказывает первый абзац 2-ая группа – второй абзац. 3-я группа-  третий абзац. По прочитанному тексту составляют кластеры (раздаю плакаты, маркеры, ..) 1-ая гр. « Чехова»; 2-ая гр. «Чехова»; 3-я гр. «Чехова». Защита постеров. Заполните таблицу «ЗХУ» Знаю + Хочу узнать  ? Узнал(а) - Словарная работа/  «Игра с мячом» Какие слова вам сегодня запомнились? (Называют слова из текста на трёх языках). Закрепление урока/ Ответьте на вопросы, которые даны  на доске. Запишите ответы у себя в тетрадях. Обменяйтесь тетрадями по соседству. Проверьте друг у друга. Правильные ответы на доске. (Отмечают у кого сколько баллов)	Учебник «Русская литература» авторы: , Издательство Алматы «Мектеп» 2013 тетрадь, ручка, доска, мел,  листывзимооценив. исамооц.,  стикеры, маркеры, постер, компьютер, графопроектор, слайды, таблицы, схемы. Слайды Учебник постеры Таблица «ЗХУ» слова, мяч вопросы
Конец 5 мин.	Подсчитывание баллов. (У кого сколько баллов за весь урок) Критерии оценивания на доске. Заключительное слово учителя. Всю свою жизнь посвятил людям. У врачей когда-то была эмблема – горящая свеча(«светя другим – сгораю сам»). С полным правом можно сказать, что это относится и к самому . Д/з: Прочитать рассказ «Хамелеон». Составить толстые и тонкие вопросы по рассказу. Рефлексия/ «Дерево желаний» Понравился ли вам урок? Что вам понравилось на этом уроке? Были ли затруднения на уроке?	Критерии баллов дневники стикеры, дерево