Уроки 12-13 (вариант 1). «Гуси-лебеди» (русская народная сказка)
Цели уроков: ознакомить детей с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»; ознакомить с новым видом сказок; учить делить текст на части; обогащать словарный запас детей; развивать внимание, память; развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения; учить анализировать сказку, отвечать на вопросы по тексту.
Оборудование: картинки-иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к любой другой сказке.
Ход урока 1
I. Проверка домашнего задания
Учитель распределяет роли. Чтение сказки по ролям.
II. Постановка цели урока:
- Какие виды сказок, мы с вами знаем? {Бытовые, о животных.) Чем отличаются бытовые сказки от сказок о животных? Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом сказок. А как они называются, вы узнаете, если впишите в клеточки первые буквы слов. Чтобы узнать слова, ответьте, как называется по-другому:
Снежная буря. {Вьюга.) Глаз. {Око.) Неправда. {Ложь.) Временное легкое жилище. {Шалаш.) Непоседа. {Егоза.) Любимая и дорогая мамина мама. {Бабушка.) Потоп. (Наводнение.) Пятая буква в алфавите с конца. (Ы.) Пища. (Еда.)
- Какое слово получилось? (Волшебные.) Правильно. В волшебных сказках все необыкновенно: люди, земля, реки, деревья, птицы, вещи. Все приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает. Назовите волшебные предметы, которые вы помните? (Скатерть-самобранка, ковер-самолет и др.) В волшебных сказках всегда добро побеждает зло, благодаря какому-нибудь чуду. Волшебные сказки наделены троекратным повторением какого-нибудь эпизода.
—. Откройте учебники. Прочитайте название сказки.
- Сегодня на уроке, мы познакомимся с волшебной сказкой.
Героиня сказки попала в беду. Как это произошло, кто
ей помог - обо всем этом мы узнаем, если внимательно
прочитаем сказку.
III. Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
Читают дети, по ходу чтения идет словарная работа. кликать - громко звать;
кудель - пучок льна, приготовленный из пряжи; веретено — используется для прядения; устьице - выходное отверстие у печи.
2. Первичная проверка понимания.
Вопросы после чтения:
- Понравилась сказка? Что в сказке было волшебного? Назовите героев сказки. Что же случилось у сестрицы? Как она потеряла брата? Был ли у нее план спасения братца? Кого она встретила по дороге, когда искала братца? Помогли они в поиске? Почему? Почему она не стала ничего кушать?.
Где она нашла своего брата?
- Кто ей помог увести оттуда братца? Почему? Кто потом помогал им добраться до дома? Удалось ли им вернуться домой?
3. Составление плана сказки.
- На сколько частей можно разделить текст? Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее. На доске появляется запись:
Потеря брата. Поиск. В избушке у Бабы-Яги. Возвращение домой.
IV. Физкультминутка
V. Закрепление нового материала
- На доске иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к другим сказкам. Посмотрите, они все перепутаны. Давайте расставим иллюстрации по ходу развития событий сказки.
На доске получается ряд сюжетных иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди».
- Какие иллюстрации оказались лишними? Почему?
. - О чем рассказывает каждая иллюстрация?
- Что за эпизод изображен на первой иллюстрации? На вто
рой и т. д.
VI. Итог урока
- К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами читали сегодня? Какие волшебные предметы в ней встречаются? Какой троекратный повтор есть в сказке? В чем главная мысль сказки? Чему она учит?
Домашнее задание
Перечитать сказку. Подготовиться к выборочному чтению.
Ход урока 2
I. Организационный момент
П. Речевая разминка
Работа над скороговоркой.
У гусыни усов ищи не ищи - не сыщешь.
III. Проверка домашнего задания
- С какой сказкой познакомились на прошлом уроке? К какому виду сказок она относится? Почему сказка волшебная? Вы хорошо знаете содержание сказки? Сейчас мы проверим, как вы умеете ориентироваться в сказке.
Выборочное чтение.
- Найдите в тексте и прочитайте: Какую ошибку совершила девочка? Какими словами описана игра девочки? Прочитайте, как гуси-лебеди унесли мальчика? Как испугалась девочка? Кто первый в сказке помог девочке? Что просила печка? Кто после печки ей встретился по дороге? Что просила яблоня? Кого она встретила в последний раз? Что просила речка? Кого девочка встретила в избушке у Бабы-Яги? Как помогла мышка девочке? Как девочка с братцем возвращались домой?
IV. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы будем учиться анализировать сказку
и сочинять свою.
V. Работа над новым материалом
1. Анализ сказочных примет.
По каким признакам можно определить, что это сказка?
Давайте запишем их в тетрадь.
Дети записывают в тетрадь, учитель на доске:
а) зачин;
б) волшебные предметы;
в) троекратный повтор;
г) борьба добра и зла;
д) добро побеждает зло;
е) концовка.
- Давайте проанализируем сказку «Гуси-лебеди». Есть ли зачин в сказке? Какой? Какие волшебные предметы есть в сказке? Прочитайте, какой в сказке троекратный повтор? Где в сказке зло, а где добро? Победило ли добро?
2. Работа над пословицами.
- На доске записаны пословицы, выберете те, которые под
ходят к сказке «Гуси-лебеди». (Обсуждение смысла по
словиц.)
VI. Физкультминутка
VII. Сочинение сказки
- Как вы думаете, что нужно для того, чтобы сочинить свою волшебную сказку? (Ответы детей.) Постараемся определить последовательность действий в работе над сказкой. Подумайте: О чем будет сказка? Чему она должна учить? Придумайте героя или героев вашей сказки? Что с ними произойдет? Какие приключения их ждут? Какие волшебные предметы будут в сказке? Кто будет противостоять героям? Как добро победит зло? Какие троекратные повторы вы будете использовать?
VIII. Итог урока
- Чему научились на сегодняшнем уроке? Что нового узнали о волшебных сказках?
Домашнее задание
Сочинить собственную сказку, проиллюстрировать самый захватывающий
момент.
