Введение

1. Введение.

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение Кругловская средняя общеобразовательная школа Нехаевского муниципального района Волгоградской области находится на территории Кругловского сельского поселения по адресу: 403183 ул. , х. Кругловка, Нехаевского района, Волгоградской области. Общеобразовательное учреждение находится на центральной улице хутора. Вблизи от школы находится СДК, участковая больница, правление имени Ленина», Администрация Кругловского сельского поселения и торговые объекты. Школа осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии серия  А  № 000, выданной 18 декабря 2009 года Комитетом по образованию Администрации Волгоградской области. Лицензия действительна по 26июня 2014 года. Государственный статус школы установлен свидетельством о государственной аккредитации серия ГА года. Свидетельство действительно до 01.02.2015 года. Высшим коллегиальным органом управления школы является совет школы. 

Доклад готовился в ходе комплексного проекта модернизации образования, что позволило показать обществу  и семье образовательные возможности МБОУ Кругловской СОШ, условия её развития и деятельности.

Чему и как учить детей в школе? Школа должна  так  организовать учебно–воспитательный  процесс, чтобы побуждать детей  к самостоятельному решению проблем  познавательного  и социального  характера. Сельская  школа  всегда  стремится сохранить  свою  уникальность: приверженность  традициям народной  культуры,  трудового  воспитания;  ориентацию  обучения  на  приобретение учащимися  знаний, умений, навыков, необходимых  в  повседневной  жизни; связь  школы  с  жизнью; реализации  знаний  на  практике. Наша  школа  при  малых  возможностях  стремится  получить  максимальные  результаты. Идея  сотрудничества  педагогов  и учащихся  лежит  в  основе  всех  школьных  дел.

  В  публичном докладе приводятся данные по материально-техническому, финансовому  и  кадровому  обеспечению образовательного процесса.

2.1.  Справка об истории образования учреждения.

  Так все начиналось… 

До 1964  года  школа  была  восьмилетней. В 1965 году  распахнула  свои  двери  Кругловская  средняя  школа.  Директор школы - Свою трудовую деятельность  в  школе  начинали  ветераны  педагогического  труда , Доброскокина  З. А.

Первый выпуск десятиклассников состоялся  в 1967 году (27 человек). Учитель  технологии  нашей  школы  Ткачёв  В. И.  был  выпускником  этого  года.

В  период  1969 – 1975 г. в  школе  было  более 300  учащихся,  с  5  класса  по  8 класс существовали  параллели.  С 1981  года количество  учащихся  сокращается.

За  49- летнюю  историю  школа  выпустила более  800 выпускников. Большинство  наших  выпускников  получили  сельскохозяйственные  профессии  и  работают  на  полях  и  фермах  нашего  колхоза. Многие  трудятся  учителями, врачами, бухгалтерами, экономистами, юристами, продавцами не  только  в  нашем  селе, районе, области, но  и  во  всех  уголках  нашей  необъятной Родины. Ежегодно все  выпускники традиционно  в  первую субботу  февраля  собираются  в  стенах  родной  школы.

2.2.  Общие  сведения  об  образовательном  учреждении.                                                                                        

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение Кругловская средняя общеобразовательная школа  расположена на центральной  улице села. Школа размещается в одноэтажном  здании.  Рядом находятся  жилые дома. Фасад школы  украшают пирамидальные  тополя, посаженные  первыми  выпускниками. К  40-летию школы  у входа  были  разбиты  клумбы  выпускником 1996  года  Холодовым  Дмитрием  вместе  со старшеклассниками.

На 1 января 2013 года в МОУ  Кругловской  СОШ обучалось 121учащийся,  из  них  11 человек  проживают  в  хуторе Каменском. Ежедневный  подвоз этих  детей  осуществляет на школьном  автобусе    В сентябре 2012 филиал закрыт из-за нецелесообразности содержания.  Учащиеся начальной школы вместе с учителем переведены на обучение и работу в МБОУ Кругловскую СОШ. Школа имеет право осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным  программам  начального  общего, основного  общего, среднего (полного) общего  образования  базового  уровня, а  также  по  программам  дополнительного образования  физкультурно–оздоровительной, естественнонаучной, художественно – эстетической  направленности.

Для организации образовательной деятельности имеется одно типовое одноэтажное здание. Общее количество помещений - 18, общей  площадью  1291 кв. м.

В школе имеется:

спортивный зал библиотека 1 кабинет информатики с выходом в Интернет и локальной сетью. кабинет физики с выходом в Интернет мастерская (комбинированная) 10 предметных кабинетов 1 кабинет дополнительного образования 2 стадиона буфет учительская кабинет директора теплый туалет

В школе проведен ремонт: вставлены по всему зданию пластиковые окна, заменены двери, сделана новая кровля, отремонтированы частично кабинеты и коридор, фасад,  построен туалет, отремонтировано и благоустроено фойе, приобретены новые школьные доски, компьютерные столы, шкафы – стеллажи, учебно – лабораторное оборудование для уроков химии, таблицы для начальной школы, жалюзи в кабинеты,  функционирует новая газовая котельная, подведена вода в здание школы.  В  школе на январь 2013 года было  10 классов–комплектов со средней наполняемостью 12 человек, на сентябрь  2013 г. – 11 классов - комплектов со средней наполняемостью 11 человек.  Школа работает в одну смену в режиме шестидневки. Продолжительность урока 45 минут. Учебные  занятия начинаются в 9 часов.  По  окончании уроков  через  промежуток в 45  минут проводятся  индивидуальные консультации, элективные курсы, работают кружки  по интересам  и  спортивные  секции.

3. Общая  характеристика участников  образовательного  процесса.

3.1  Обучающиеся.

Общая численность учащихся в школе на 1 сентября 2013 года 121 учащийся. За  последние  5  лет  количество  детей  снизилось  со 160  до  121  человека. Результаты итоговой аттестации, анализ выполнения тестовых заданий и контрольных работ показывает, что 99,1% учащихся осваивают стандарты образования.

Состав учащихся школы:

Учащиеся	2012– 2013 уч. г.
Начальная школа	48
Основная школа	59
Средняя школа	9
Аттестат особого образца	1
Золотая медаль	-
Серебряная медаль	-
Окончили начальную школу  отлично	8
Окончили основную школу  отлично	3
Окончили среднюю школу  отлично	3
Итого (на отлично)	14

Успеваемость и качество знаний учащихся за 2012– 2013 год.

Класс	Кол-во  на  начало года	Кол-во  на  конец года	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Второгодники	Успеваемость	Качество  знаний
1	11	11	-	-	-	-	-	-	-
2	6	6	1	3	1	1	1	83%	67%
3	16	16	2	10	4	-	-	100%	75%
4	15	15	2	2	11	-	-	100%	27%
5	10	10	2	4	4	-	-	100%	60%
6	10	10	-	4	6	-	-	100%	40%
7	10	10	0	4	6	-	-	100%	40%
8	15	15	2	3	10	-	-	100%	33%
9	14	14	1	3	8	2	2	88%	35%
10	3	3	1	2	-	-	100%	100%
11	1	1	-	-	-	1	1	100%	50%

.

В феврале – апреле состоялся традиционный районный конкурс «Ученик года 2013». По итогам конкурса  победителем стала ученица 8 класса  Яменскова Елена.

3.2  Коллектив  родителей.

В настоящее  время  в  школе  обучаются  дети  из  различных  семей. Родители детей  в  основном  труженики  нашего  села. Но в настоящее время многие родители вынуждены уезжать на заработки, оставляя детей на попечении бабушек и дедушек.  15 семей  – это  многодетные  семьи.  Двое  учащихся  находятся  под  опекой , Статус  малообеспеченной  семьи имеют 9  семей, многодетных – 15, неполных семей – 17. Дети из  1  семьи  стоят  на  внутришкольном  учёте. 3 семьи имеют статус неблагополучных. В  этих семьях отсутствует надлежащий  контроль со  стороны  родителей. Учащимися  не  соблюдается режим  дня, часто  не  выполняются домашние  задания, не  посещаются  уроки. Администрация  и  педколлектив  школы  проводит профилактическую  работу  с  семьями  и  учащимися. Родителей  приглашают  на  заседания  педсоветов, собрания.

3.3 Педагогический  коллектив.

В  школе  работают 18 учителей,  15 имеют  высшее образование. Средний педагогический  стаж  работы  учителей – 26,4 лет. Педкадрами школа обеспечена полностью.

В учительском  коллективе  трудятся выпускники Кругловской  школы:  - учитель географии,  Смыкова  Т. В.- зам.  директора  по  ВР, Антонова  А. А.-  учитель  русского  языка  и  литературы, Ткачев  В. И.-  учитель  технологии,  Ткачева  Т. И.-  библиотекарь, , учитель  начальных классов,  Крикунова  Л. А.-  учитель  начальных  классов, с 25 августа 2012 года работает , учитель русского языка и литературы.

Наш  педагогический коллектив:

Женщин-  15 чел.

Мужчин-3 чел.

Возрастной состав:

25-35 лет - 2 человека;

35-45  лет – 2  человека.

45-55 лет –  11 человек

55 лет и старше – 5 человек

Средний возраст – 50 лет

Образовательный  уровень:  -  имеют высшее образование – 15 человек;

-  имеют средне-специальное образование - 3 человека.

Имеют категории:

-  высшую квалификационную категорию - 1 человек,

- первую квалификационную категорию – 10;

- нет категории – 7 человек.

Имеют отраслевые награды:

- 2 человека имеют  нагрудный знак «Отличник народного просвещения»;  - 1 человек  – нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»;  -  1 человек – нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта».

- 1 человек  имеет звание «Старший учитель» 

   

Т. о, состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.

Профессиональный уровень педагогов постоянно повышается и растет. Спланированная деятельность школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности. Курсовую подготовку имеют все педагогические кадры.

Спланированная деятельность школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности.

Специальности  учителей  соответствуют  преподаваемым  предметам. 

В  коллективе  огромное  влияние  уделяется  повышению  квалификации  педагогов, удовлетворению  запросов  обучающихся. Данные  анкетирования  учащихся  и  родителей  таковы: 97% учащихся  удовлетворены  учебно–воспитательным  процессом,  около 95 %  родителей  удовлетворены  качеством  предоставляемого образования.

Сведения о квалификации  педагогических  кадров:

Категория  работников	Количество	Педагогический  стаж
10-20  лет	20- 30 лет	30-40  лет
Высшая	1	1
Первая	13	2	10	6
Повышение  курсов квалификации	17	-	4	3
Почётное  звание  « Отличник просвещения»	1	-	-	1
Почетное  звание  « Отличник физической  культуры»	1	-	-	1 Антонов  С. Н.
Почетный работник  общего образования	1	-	-	1
Старший  учитель	2	-	2

В  2006 - 2007 учитель  физической  культуры  Антонов  С. Н.  был  удостоен  диплома  победителя  конкурса  лучших  учителей  Волгоградской  области за  высокие  показатели  в  обучении  детей  физической  культуре Профессиональный уровень педагогов постоянно повышается и растет. Спланированная деятельность школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности. Курсовую подготовку имеют все педагогические кадры.

Спланированная деятельность школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности.

Так, в 2012/2013 учебном году курсовую подготовку  прошли следующие педагоги:

, учитель иностранного языка  (по предмету); , учитель русского языка и литературы (по предмету). , учитель русского языка и литературы (по предмету) «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» , учитель ОБЖ, по предмету , по охране труда

В 2012-2013 уч. г. получили документ о соответствии занимаемой должности – 6 человек

Приоритетным направлением методической работы в истекшем году являлось изучение новых педагогических технологий, обмен опытом по внедрению элементов данных технологий в свою педагогическую деятельность, анализ посещенных мероприятий, уроков, контрольных работ. Повышается количество педагогов, владеющих компьютером.  Большинство учителей  систематически используют в своей работе мультимедийный комплекс, но есть  педагоги  все – таки мало времени уделяющие  использованию ИКТ на уроках. Рекомендовано изучить имеющийся положительный опыт учителей по использованию ИКТ в учебном процессе и вовлекать активнее детей в разнообразную учебную деятельность.

Повсеместно идет внедрение электронных дневников. Владение компьютером каждым учителем – требование сегодняшнего времени.

В течение длительного времени в рамках реализации КПМО наша школа имеет доступ к сети Интернет.  За минувший год активизировалось применение глобальной сети Интернет  в учебном процессе. Как учителя, так и учащиеся  все чаще стали пользоваться этой услугой для поиска нужной информации. Уроки стали насыщены  информацией, которая находится за «страницами учебника». Учителя и дети владеют техникой составления презентаций, используют на уроке презентации как самостоятельно приготовленные, так и взятые из сети Интернет. Это делает урок полезным, значимым, запоминающимся. Ведь именно к этому стремится современное образование.

Учителя  школы  постоянно  работают  над  своим  самообразованием, осваивают содержание  новых  программ  и  учебников. На  уроках  применяют  различные  формы и  методы  работы,  учитывая  возрастные  особенности  детей  и  их  индивидуальные  способности. Демонстрируют  свои  достижения  с учащимися  через  систему  открытых  уроков. Каждый учитель формирует собственное портфолио. Администрация школы тщательно следит за своевременным  прохождением курсовой подготовки и аттестацией педкадров.

4. Организация образовательного  процесса.

Согласно  учебному  плану  школы  в  начальных  классах  изучаются  учебные  предметы:

  Русский  язык

  Литературное  чтение

  Математика

  Окружающий  мир

  Изобразительное  искусство

  Музыка

  Технология

  Физическая  культура

  Немецкий язык

С 1 сентября 2012 года  в 4 классе введен курс «Основы религиозных культур и светской этики», выбран модуль «Основы православной культуры».

В  5-11 классах -  Русский язык

  Литература

  Алгебра

  Геометрия

  Информатика

  История

  Обществознание

  География

  Биология

  Физика

  Химия

  ОБЖ

  Краеведение

  Английский язык

  Немецкий язык 

По  окончании  уроков  через  45  минут  по  группам  проводятся для  учащихся  5-11 классов  учителями – предметниками  индивидуально - групповые  консультации, элективные  курсы, образовательные  модули  согласно  расписания. Дети  выбирают эти  занятия  по  желанию. В  школе  проводятся  олимпиады, победители принимают  участие в  районных  олимпиадах. Призером  олимпиады  в  2012  году  стала    (русский  язык), Школа перешла на новые образовательные стандарты. По программам ФГОС работают учащиеся 1-3 классов.

За этот период проведены два тематических педсовета: «Образовательные технологии: осознанный выбор»,  «Формирование УУД на уроках как одно из требований ФГОС второго поколения»

По теме первого педсовета выступила зам. директора по УВР Она назвала основные группы образовательных технологий: технологии «традиционной школы»,  «школы развития», «школы социализации», также обратила внимание на основополагающие государственные документы, касающиеся работы школы и определяющие три важных ее постулата:

Школа является важнейшим фактором развития личности; Школа должна превратиться в действенный перспективный фактор развития российского общества; Систему образования и школу необходимо постоянно развивать.

Развитие школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается  деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений. Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного, а использовать весь арсенал российского педагогического опыта. выделила отличительные критерии инновационных школ:

- инновационность;

-альтернативность;

-концептуальность учебно – воспитательного процесса;

- системность и комплексность УВП;

- социально – педагогическая целесообразность;

- наличие признаков, определяющих реальность и эффективность авторской школы.

В своем выступлении  она отметила, что для реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе используются  современные педагогические технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время.

Выделены основные образовательные технологии: ИКТ  в предметном обучении; личностно – ориентированные; обучение в сотрудничестве; метод проектов; игровые; дифференцированный подход в обучении, технология развития критического мышления, интегрированное обучение, ТРИЗ –педагогика. 

В настоящее время общество изменило приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества, оно заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. 

  Выступление сопровождалось демонстрацией  мультимедийной  презентации.

Руководитель МО начальных классов рассказала об использовании игровых технологий в начальных классах. Педагогические игры обладают существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим им педагогическим результатом, учебно – познавательной направленностью. Игровая форма занятий позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

рассказала об использовании дифференцированного подхода к обучению на уроках русского языка и литературы. Принцип дифференцированного образовательного процесса способствует осуществлению личностного развития учащихся. Основная задача – раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устояться, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию способностей каждого ученика. Дифференцированный подход  на различных этапах обучения направлен на овладение всеми учащимися программным минимумом знаний, умений, навыков.

рассказала об использовании в работе технологии сотрудничества. Совместная работа в парах или группах позволяет выполнять как однотипные задания, взаимно заменяя или контролируя друг друга, так и отдельные этапы общей работы. При выполнении заданий не требуется одинакового уровня владения техническими средствами, в процессе совместной работы происходит совершенствование практических навыков более «слабых» в этом отношении учащихся. Все члены рабочей группы заинтересованы в общем результате, поэтому неизбежно и взаимообучение не только по предмету, но и по вопросам эффективного использования ИКТ.

Проведена «Деловая игра», в ходе которой сформированы рабочие группы, где есть  «лидер», координирующий обсуждение и представляющий его результат всем педагогам; скептик, ищущий изъяны в предлагаемых версиях; «романтик», высказывающий много идей и подтверждающий их привлекательность; «учитель со стажем», оценивающий версии с позиций когда - то сделанных ошибок,  «секретарь», фиксирующий мнения.  Группам нужно было убедить присутствующих в преимуществе технологии, «объяснить» аудитории родителей доступно и просто, что даст детям освоение новой технологии, представить алгоритм действий в освоении технологии.

  По окончании игры проведен «аукцион»: присутствующие «покупают» ту технологию, которая представлена более ярко и убедительно.

Постановили:

Принять к сведению полученную информацию. Повышать качество обучения, внедряя в образовательный процесс современные педагогические технологии,  начиная с начальных классов. Продолжать формировать собственную школьную систему обучения, обеспечивающую развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями

По теме второго педсовета слушали  Она назвала причины перехода на новые образовательные стандарты, виды универсальных учебных действий, познакомила с различиями стандартов 1 и 2 поколения, рассказала о преимуществах нового ФГОС, особенностях системно-деятельностного подхода.

По второму вопросу выступала .  Коллеги ознакомлены  с требованиями к уроку современного типа, сравнили  требования к традиционному уроку и к уроку современного типа, доведены до сведения методы, приемы, средства обучения, организация деятельности учащихся на современном уроке.

довела до сведения коллег технологию, разработанную  : «Проблемный  подход в обучении». Работа по этой технологии осуществляется по определенному алгоритму.

Постановка проблемной  задачи. Решение поставленной проблемы. Применение знаний. Творческое применение «открытых» знаний.

По вопросу «Технологии безотметочного обучения» выступала Она познакомила присутствующих с  особенностями и принципами этой технологии.

Самооценка ученика должна предшествовать учительской. Самооценка уч-ся должна постепенно дифференцироваться. Оценивается динамика учебной успешности уч-ся относительно их самих.

По 3 вопросу выступали учителя 1,2 классов, работающие по новым стандартам:  , Они поделились успехами, назвали преимущества, остановились на трудностях, которые встречаются в работе.

Постановили:

- четко осознавать, что ФГОС – это развитие, продолжение;

- тщательно изучить все документы по ФГОС;

- начинать работу по введению ФГОС в основной школе;

- осваивать новые технологии, менять позицию учителя. Самое трудное для учителя – изменить свою роль, стать модератором, тьютором, учить детей «учиться».

- вводить  в практику работы  разработанные наукой и практикой инновационные технологии.

Учителя – предметники , принимают участие в проверке муниципальных олимпиадных работ, проверке срезов по предметам районного масштаба, пробных экзаменов 9, 11 классов,  аттестации учителей. Учителя школы являются организаторами на ЕГЭ и ГИА. 

Активное участие принимают учащиеся во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру». Повысили свою квалификацию учитель иностранного языка, учителя начальных классов, руководящие работники в связи с введением  требований ФГОС второго поколения, учителя математики, учитель истории в связи с введением нового курса «Основы религиозных культур и светской этики» 

В  школе  работают  кружки:

№ п/п	Название  кружка	Руководитель	Класс
1	Вокальный		1-10
2	«Русский сувенир»		2-10

Ежегодно  работают  кружки  от  ДЮЦ  и  спортивные  секции  от  ДЮСШ, открыты 2 класса: хореографический и народных инструментов от  ДШИ. На  протяжении многих  лет  школа держит  первенство в спортивных районных и  областных  соревнованиях.  В  настоящее  время  важной  задачей  перспективного развития  школы  является  сбережение  и  поддержание  здоровья  обучающихся.  При  организации  учебного  процесса  учитывается  аспект  сохранения  здоровья ─  применение  здоровьесберегающих  технологий. Уроки  физической культуры  носят оздоровительную  направленность через рекламные  паузы о  вредных  привычках, об  истинных  и  мнимых  ценностях, о  культуре  здоровья  и  гигиене, саморегуляции  психики для  борьбы  со  стрессами,  о  физических  особенностях  растущего  организма, о  режиме питания,  тем  самым формируя  мотивацию  здорового  образа  жизни в  таких  направлениях:

-самостоятельное  использование средств  и  методов  физвоспитания,

-построение  рациональной системы  питания,

-закаливание  организма,

-гигиеническое  нормирование  труда  и отдыха,

-самостоятельное  использование частных  методик  оздоровления (гимнастика  для  глаз, дыхательная  гимнастика).

Данные  технологии предполагают построение учебного  процесса, в  котором наряду с достижением  запланированного результата обучения сохраняется и  восстанавливается  физическое,  психическое и  социальное здоровье  участников этого  процесса.

Задача  здоровьесберегающих  технологий – обеспечить выпускнику школы высокий  уровень реального  здоровья, сформировать  культуру здоровья, неотъемлемой частью  которой  будет умение  молодого  человека заботиться о  своём здоровье, бережно относиться к  здоровью других  людей.  С  этой  целью проводятся  дни  здоровья, кроссы, лыжные  соревнования, турпоходы, подвижные  игры, месячник оборонно–массовой и спортивной работы, КВН.  Уровень  здоровья  учащихся  достаточно  высок  и  стабилен;

учащиеся  физически  подготовлены.

Они  ведут  здоровый  образ  жизни, практически  не  подвержены  заболеваниям, у  них  сформировано сознательное отношение  и  ответственность к собственному  здоровью. Медосмотр в ноябре 2012 года показал, что повышается количество детей со снижением зрения, нарушением осанки, ожирением.

В школе  организовано  бесплатное питание  детей  в  буфете. Питается  100%  учащихся  на  2  больших  переменах  продолжительностью  по  20  минут. В  ежедневное  меню  входят чай, хлебобулочные  и кондитерские  изделия, отварные сосиски,  соки. Поставщик  продуктов  питания  -  Колхоз  имени Ленина».

В  целях  безопасности  учебно-воспитательного  процесса в  школе  была  полностью  заменена  электропроводка, установлена  автоматическая  пожарная  сигнализация.

5. Ресурсное обеспечение  образовательного  процесса.

Для  организации  образовательного процесса  в  школе  используются следующие  технические  средства: 

  13 ноутбуков,

  16  компьютеров,

  2  телевизора,

  1 музыкальный  центр,

  1  цифровой  фотоаппарат,

  4  МФУ(один из них цветной)

  1  черно - белый  принтер,

  5  акустических  систем,

  2  DVD - плеера,

  1  магнитофон,

  1  сканер,

  1 видеокамера

  1 интерактивная доска

  3 интерактивных приставки

  11 мультимедийных проекторов

  1 ксерокс 

  4 единицы музыкального оборудования 

Работа профсоюза: в школе на январь 2013 года  3 работника являются членами профсоюзной  организации. Председатель профсоюзной организации –. По инициативе профсоюза чествуются юбиляры коллектива, выпускаются поздравительные стенгазеты и  организуются поздравления с подарками  ко Дню Учителя,  Дню Защитника Отечества, к новогоднему  и  к женскому празднику 8 Марта. С 1 сентября 2012 года в школе численность профсоюзной организации составляет 4 человека. С учетом мнения профсоюзной организации в школе проходит тарификация, составляется график отпусков.  Все члены профсоюзной организации  принимают участие во всех акциях, проводимые областной профсоюзной организацией.

6.  Заключение.

В  школьном  коллективе  создана  благоприятная  среда  для  плодотворной совместной  работы.  В  школе  осуществляется  личностно–ориентированное  воспитание,  что  означает признание  ребёнка  высшей  ценностью  воспитания,  активным  субъектом воспитательного процесса, признание того, что каждая личность  уникальна  и  поэтому главной  задачей  воспитательной  работы  является  развитие личности, осуществление индивидуального подхода к формированию её  индивидуальности. Учителя  дифференцируют  задания  с  учётом  возможностей  каждого  ребёнка, способностей  и  познавательных  интересов.  Большая  работа  проводится  по  профориентации. В стенах  родной  школы проходят  педпрактику  выпускники  педагогических  средних  специальных  и  высших  учреждений (Вёшенский  и  Михайловский  педколледжи,  ВГПУ).  Классными  руководителями  ведётся  работа  по  накоплению портфолио  учащихся. Сегодняшнее  время  требует  от учителя  знаний  новых  информационных  технологий  и  методик, умения  работать  с  компьютером.  Учителя  повышают  свой  профессиональный  уровень (курсы,  МО, открытые  уроки).  Но из-за  слабой  познавательной  активности  учащихся школа  не  всегда  достигает  желаемых  результатов (средняя  успеваемость  за  2011 -2012 год  48,6%).

Цель работы: создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психофизических способностей, учебных возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения.

Задачи: 1. Создать в школе  условия, дающие равные возможности каждому участнику образовательного процесса реализовать свой творческий потенциал.

2. Создавать  безопасные, здоровьесберегающие, психологически комфортные  условия в жизнедеятельности ОУ.

3. Акцентировать внимание на категорию одаренных учащихся

4.Планово отслеживать и совершенствовать систему подготовки выпускников к успешной итоговой аттестации.

5. Активно внедрять в учебно-воспитательный процесс  новые технологии, повышающие  интерес школьников  к учению.

6. Повысить  методическую подготовку педагогов через повышение квалификации и завершить аттестацию педкадров на 100%.

7.Тщательно спланировать систему внутришкольного контроля и стремиться к полному выполнению запланированных мероприятий.

8. Готовиться к внедрению ФГОС в классах среднего звена.

Сельская  школа  занимает  весомое  место  в  системе социально – педагогических  приоритетов  современного  общества. Знания  и  умения  выпускников,  полученные  в  школе, помогут  им  успешно  реализовать  себя  в  обществе. Именно  сельская  школа – это  первая ступень формирования  трудовых  ресурсов.