Методы научного познания

1. Цели освоения дисциплины

Дисциплина «Методы научного познания» соответствует целям образовательной программы 100400 «Туризм» (бакалавриат)  в части подготовки выпускников, владеющих знаниями о методах научного мышления, специфических формах деятельности по получению знаний в разных областях науки. Знание и использование методов и приемов анализа информации о методах научного исследования, что  позволит студентами эффективно использовать теоретический и практический материал при организации коммуникативных связей в различных сферах деятельности.

Код цели	Формулировка цели ООП	Цели дисциплины
Ц2	Подготовка выпускников к аналитической деятельности, выполнению проектов, направленных на практическое применение современных методик и технологий организации деятельности туристских предприятий.	Изучить основные тенденции развития современной науки и методов научного исследования; Выявить цели и содержание научного мышления; Выявить значение и смысл научного исследования в социальной сфере.
Ц3	Подготовка выпускников к комплексному анализу деятельности туристского предприятия и тенденций развития туристского рынка (мониторинг, контроль и оценка эффективности инноваций, выявление и внедрение лучшего российского и зарубежного опыта управления в сфере туризма).	Научиться применять современные методы научного исследования в практике туристской индустрии; Овладеть общей, частной и специфической методологией исследования туристской индустрии; Выявить особенности научного познания туристской деятельности; Изучить экономико-математические методы и модели менеджмента и маркетинга в туристском бизнесе.

В ходе изучения дисциплины анализируется место и роль университета в подготовке бакалавров туризма, раскрываются общие требования к подготовке бакалавров по направлению 100400 «Туризм», вводится терминологический аппарат, использующийся в сфере с туризма.

Задачи изучения дисциплины:

Изучить содержание  и  формы  знания  в  области  научной деятельности; Развить навыки  познавательной  деятельности  в  сфере  науки, понимаемой как социокультурный феномен Выявить особенности методических приемов проведения экскурсий; Проанализировать методы и технологию формирования оздоровительных программ для туристов; Изучить методологические основы международного сотрудничества в туризме.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП 100400 «Туризм»  дисциплина «Введение в профессиональную деятельность» относится к вариативной части профессионального цикла.

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
МЕЦ. В.1.0 (Профессиональный цикл, вариативная часть)
МЕЦ. В.1.0	Методы научного познания	3	зачет

Пререквизиты:  Менеджмент в туристской индустрии.

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
ПЦ. В12.0 (Профессиональный цикл, базовая часть)
ПЦ. Б.5.0	Менеджмент в туристской индустрии	3	экзамен

Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: Информационные технологии в туристской индустрии

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
ПЦ. Б.4.0 (Профессиональный цикл, базовая часть)
ПЦ. Б.4.0	Информационные технологии в туристской индустрии	2	экзамен

3. Результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р2, Р4), сформулированных в основной образовательной программе 100400 «Туризм» по профилю подготовки «Организация и предоставление туроператорских и турагентских услуг», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Методы научного познания».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результа-та	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Р1	Применять глубокие социально-экономические и профессиональные знания в сфере туризма.

Освоение дисциплины «Методы научного познания» направлено на формирование у студентов  результатов обучения, в т. ч. в соответствии с ФГОС, приведенных ниже.

Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении дисциплины

Результаты обучения	Составляющие результатов обучения
Код	Знания	Код	Умения	Код	Владение опытом
Р1	З.15	знать основные тенденции развития современной науки и методов научного исследования.	У1.1	применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности	В.13	научиться применять современные методы научного исследования в практике туристской индустрии
У1.2	применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК)

ОК-4- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

ОК-8- способностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии.

       б) профессиональные (ПК)

ПК-1- владеть теоретическими основами проектирования, готов к применению основных методов проектирования в туризме

ПК-4 - готовностью к реализации проектов в туристской индустрии

ПК-5-готовностью к разработке туристского продукта на основе современных технологий

4. Структура и содержание дисциплины

Аннотированное содержание разделов дисциплины Содержание разделов дисциплины

  Тема 1. Познание, научное познание. Наука как метод. Программа методологизма.

Место науки в культуре. Наука и философия, наука и религия, наука и искусство. Формирование науки как метода научного исследования.

Методология как следствие новых эпистемологических установок. Дуализм (картезианство) и программа методологизма. Ф. Бекон и Р. Декарт как основоположники программы методологизма. Позитивистская и постпозитивистская методология научного исследования.

Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Наблюдение и эксперимент  –  методы  эмпирического  уровня  научного  исследования.

Создание экспериментальной ситуации. О возможности решающего эксперимента. Недоступность эксперимента. Абстрактное и конкретное в познании. Метод абстрагирования. Научные модели и моделирование, Теоретические объекты и идеализация. Формализация.

Науки о природе и науки о культуре. Программы естественнонаучного и гуманитарного познания.

Философские методы как всеобщие методы мышления. Диалектика как метод философии. Экзистенциальный метод. Феноменологический метод в философии. Структуралистский анализ и методы семиотических исследований.

  Тема 2.  Методы естественнонаучного исследования.

Классическое естествознание и его методология.

Революция в естествознании кн..19 –нч.20 вв. и становление идей

методов неклассической науки.

Концептуально – методологические сдвиги в естествознании кц. 20 в.

Основные критерии научности, определяющие характер классической,

неклассической, постнеклассической науки. Современные дискуссии о кризисе науки и научности.

Математический, физический, биологический типы научности.

Математизация и компьютеризация в науке. Физический редукционизм

Тема 3 Философско-методологические проблемы гуманитарного

познания.

Особенности социально-гуманитарного познания и его методов. Формирование социально-гуманитарной методологии в философии

истории.

Понимающая эпистемология.

Герменевтика и психоанализ.

Феноменологическая редукция.

Эмпирические и теоретические описания.

Проблема достоверности

социального факта.

Границы детерминистического объяснения

общественных явлений.

Новая парадигма социальной методологии.

Проблема прогнозирования

социальных явлений.

Тема 4.  Междисциплинарные исследования.

Логико-методологические проблемы современной науки.

Комплексные исследования и размывание предметных границ.

Проблема организации междисциплинарных исследований.

Новые исследовательские программы: кибернетика, искусственный интеллект,

информационные технологии.

Междисциплинарное знание: общая теория систем, синергетика, глобальный эволюционизм.

Методы междисциплинарных исследований.

Концепция системного метода.

Специфика и перспективы системного исследования.

Концепция самоорганизации – новое междисциплинарное направление.

Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения

№	Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Итого	Формы текущего контроля и аттестации
Лекции	Практ./ семинар	Лаб. зан.
1	Познание, научное познание. Наука как метод. Программа методологизма.	4	4	14	22	Деловая игра, тренинг.
2	Методы естественнонаучного исследования.	4	4	14	22	Устные доклады, презентации, деловая игра.
3	Философско-методологические проблемы гуманитарного познания.	4	4	14	22	Письменная работа (кейс-стади)
4	Междисциплинарные исследования.	4	4	16	24	Мини -  проект
5	Промежуточная аттестация	Зачет
Итого	16	16	58	90

При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.

4.4 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения Р1,  Р2, Р7,  Р10, Р11 по основной образовательной программе 100400 «Туризм», формируемых в рамках данной дисциплины (4 раздела):

Таблица 1.

№	Формируемые компетенции
1раздел	2раздел	3раздел	4раздел
Р2	Х	Х	Х	Х
Р3	Х	Х
Р4	Х	Х
Р5	Х	Х
Р6	Х	Х
Р7	Х	Х
Р11	Х	Х

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Введение в профессиональную деятельность» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используется анализ, сравнение методов проведения исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной ситуации и его практическая реализация.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем дисциплины на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении проблемно-ориентированных заданий. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче презентаций, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по экскурсиям на предприятия туристской индустрии, на еженедельных консультациях.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в таблице:

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекц.	Пр. зан./ Сем.,	Тренинг	СРС
Дискуссия	+	+	+
IT-методы	+	+	+	+
Работа в команде	+	+
Case-study	+	+	+	+
Игра	+	+
Методы проблемного обучения	+	+	+	+
Обучение на основе опыта	+	+	+
Опережающая самостоятельная работа	+	+	+	+
Проектный метод	+
Индивидуальное обучение	+

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при подготовке работ с использованием учебного и научного материала, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1        Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

работе студентов  с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков,  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к практическим занятиям, подготовке к экзамену.

6.2        Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на  развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала специалистов и заключается в:

поиске, анализе, структурировании и презентации  информации,  анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе теоретических и эмпирических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

6.2.1Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

Место науки в культуре. Позитивистская и постпозитивистская методология исследования. науки в культуре. Наблюдение и эксперимент – методы эмпирического уровня знания. Метод формализации Методы в гуманитарных и естественнонаучных исследованиях. Методы идеализации и аксиоматизации Нарратив как метод исторического исследования Феноменология как логическое переживание. Верификация и фальсификация в научном исследовании

6.1.2. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: 

Проблема сциентизма и антисциентизма. Личность и этика ученого. Социальная ответственность ученых. Наука и глобальные проблемы современности.

6.2.3. Виды индивидуальных домашних заданий

1. Подготовка презентации по теме «Обзор современной литературы по методам научного познания» (литература - по выбору)

2. Подготовка презентации по теме «Обзор современной периодики по методам научного познания» (периодика - на выбор)

3. Подготовка презентации по теме «Обзор современной литературы по методам научного познания» (литература - по выбору)

Презентация исследовательского проекта по туризму.

При выборе объекта презентации студенту необходимо согласовать его с преподавателем.

. 6.3. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.

Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).

6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения индивидуальных домашних заданий; самостоятельной проработки теоретического материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки к  контрольным работам) преподавателями кафедры разработаны следующие учебно-методические пособия и указания:

Моисеева, Агнесса Петровна. Проектный менеджмент: учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — М. : Изд-во ТПУ, 2010. — 186 с. : ил. — Библиогр.: с. 181-183. — ISBN 978-87-92305-09-1. Дементьева, Светлана Валерьевна. Правовые аспекты и международные стандарты в туризме : учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — Томск : Изд-во ТПУ, 2010. — 189 с. : ил. — Библиогр.: с. 179-188. — ISBN 978-87-92305-07-7. Кирьянова, Лилия Геннадьевна. Маркетинг и брендинг туристских дестинаций : учебное пособие / ; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). — Томск : Изд-во ТПУ, 2010. — 268 с. : ил. — Библиогр.: с. 264-266. — ISBN 978-87-92305-03-9. Колодий, Наталия Андреевна. Новая экономика - экономика впечатлений: учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — Томск : Изд-во ТПУ, 2010. — 329 с. : ил. — Библиогр.: с. 326-328. — ISBN 978-87-92305-08-4. Устойчивое развитие и планирование в туризме: учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — Томск : Изд-во ТПУ (В печати) Правовые аспекты и международные стандарты в туризме: учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — Томск : Изд-во ТПУ, 2010. Развитие туристской дестинации: учебное пособие / ; Ольборгский университет, Институт истории, международных и социальных исследований. — Томск : Изд-во ТПУ, 2010

На сайте кафедры культурологии и социальной коммуникации размещены учебные и методические материалы по всем дисциплинам направления «Туризм». Адрес доступа: http://ctl. tpu. ru/umk. php

7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины  (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:

- самостоятельного  выполнения  тестовых заданий,

- взаимного рецензирования работ друг друга,

- анализа подготовленных презентаций, рефератов, кейс-стади,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите отчетов по самостоятельным работам и во время экзамена в восьмом  семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

  7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационные билеты включают три типа заданий:

Теоретический вопрос. Проблемный вопрос. Практикоориентированое задание.

7.2. Примеры экзаменационных вопросов

Какие типы рациональности вы знаете? В чем заключается суть современных дискуссий о кризисе науки и научности? Раскройте особенности методических приемов проведения экскурсий (на конкретномпримере).

8.Рейтинг качества освоения дисциплины

В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (выполнение заданий).

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена и зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение недели, месяца и т. п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются два раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.

К зачету по дисциплине допускаются студенты, успешно прошедшие все испытания текущего контроля, предусмотренные учебной программой и набравшие не менее 55 баллов.

В целях приведения в соответствие с международной практикой оценивания учебных достижений студентов в ТПУ действует шкала соответствия традиционных, литерных и рейтинговых оценок.

Традиционная оценка	Литерная оценка (ESTS)	Рейтинговая оценка	Определение оценки
Отлично	A+	96-100 баллов	Отличное понимание предмета, всесторонние знания, отличные умения и опыт.
A	90-95 баллов
Хорошо	B+	80-89 баллов	Достаточно полное понимание предмета, хорошие знания, умения и опыт.
B	70-79 баллов
Удовлетворительно	C+	65-69 баллов	Приемлемое понимание предмета, удовлетворительные знания, умения и опыт.
C	55-64 баллов
Зачтено	D	Более 55 баллов	Результаты обучения соответствуют минимальным требованиям.
Неудовлетворительно	F	Менее 55 баллов	Результаты обучения не соответствуют минимальным требованиям.

9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

Грядовой, Дмитрий Иосифович Основы философских знаний : учебник / . — 3-е изд., перераб. и доп.. — Москва: ЮНИТИ, 2007. — 303 с. Берков, Владимир Федотович Логика : учебник для вузов / , . — 9 изд.. — Москва: ТетраСистемс, 2007. — 416 с. Ивин, Александр Архипович Теория аргументации : [учебное пособие] / . — Москва: Высшая школа, 2007. — 319 с. Соколков, Евгений Алексеевич Проблемы поликультур и полиязычий в гуманитарном образовании / , . — Москва: Логос, 2008. — 207 с.

Дополнительная литература:

Штеренберг, Михаил Иосифович Биоэволюция: синтез научных и религиозных представлений о жизни / . — Москва: Волшебный фонарь, 2009. — 416 с. Гетманова, Александра Денисовна Логика. Углубленный курс : учебное пособие / . — Москва: КноРус, 2007. — 192 с. Теория моделей и алгебраическая геометрия. О доказательстве Э. Хрущовского гипотезы Морделла-Ленга : сборник статей : пер. с англ. / под ред. Э. Бускаран. — Москва: МЦНМО, 2008. — 280 с. Горемыкина, Татьяна Константиновна Общая теория статистики : учебное пособие / ; Московский государственный индустриальный университет ; Институт дистанционного образования. — 2-е изд., стер.. — Москва: Изд-во МГИУ, 2007. — 140 с.

Электронные ресурсы Internet:

http:///literatura/filosofija-uchebnoe-posobie-buchilo/nauka-formi-i-metodi-nauchnogo-poznaniya http://www. aspirantfilosov. narod. ru/1-17.html http:///filosofia/filosofiya_-_danilyan_og/ponyattya_metodu_klasifikatsiya_metodiv_naukovogo_piznannya_harakteristika. htm

Программное обеспечение и Internet-ресурсы-

Power Point Windows XP Сайты предприятий среднего и крупного бизнеса

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Томский политехнический университет имеет  современную материальную базу обучения (компьютерные классы, специализированные аудитории с интерактивной связью), квалифицированный состав  преподавателей, прочные традиции подготовки специалистов в области  гуманитарных, социальных, социально-экономических наук.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями,  обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и полнотекстовых баз данных входят: 1) электронная база данных авторефератов и диссертаций Российской государственной библиотеки; 2) ресурсы Института информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН); 3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной периодики из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO, ProQuest, MedLine, SAGE, eLibrary, JSTOR, Science Direct  и др. 

Материально-техническая база позволяет проведение всех видов дисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы  обучающихся,  предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. При изучении основных разделов дисциплины студенты используют персональные компьютеры, Видеорекордер, Камкордер, Осветительный комплект  и др. средства.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (от 01.01.01 г.) по направлению и профилю подготовки 100400  «Туризм», профиль «Технологии и предоставление туроператорских и турагентских услуг».

Автор:  к. ф.н. доцент

Рецензент: д. ф.н. профессор

Программа одобрена на заседании кафедры культурологии и социальной коммуникации  (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).