Образовательная ситуация с дошкольниками

  Образовательная ситуация с дошкольниками

Ф. И.О. педагогов: воспитатель:

воспитатель , 

Номинация: образовательная ситуация с дошкольниками

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Тема: «Бабочки-крылатые красавицы»

Цель: формировать представления детей о различных видах бабочек, как представителях насекомых.

Задачи:

Образовательные:

1.Актуализировать знания детей о бабочках ( строение, питание, стадия развития ).  2.Познакомить детей с названиями разных видов бабочек. 

Развивающие:

1.Развивать связную речь, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; содействовать развитию мыслительных операции.

Воспитательные:

1.Способствовать сплочению детского коллектива. 2.Формировать навыки совместной деятельности.  3.Воспитывать бережное отношение к хрупкому миру природы (бабочкам).

Дидактические материалы и оборудование: игра «Что сначала, что потом»( стадии развития бабочки), презентация «Бабочки», игра «Собери картинку», картинки с изображением разных видов бабочек.

Краткая аннотация к работе: Данная образовательная ситуация знакомит детей с разнообразием бабочек, уточняет и закрепляет знания детей старшего дошкольного возраста о строении, жизненном цикле бабочки. Воспитывает бережное отношение к хрупкому миру природы (бабочкам).

  Ход образовательной ситуации:

1.Введение в ситуацию:  Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

(Воспитатель собирает детей около себя) Воспитатель:-Ребята, к нам сегодня в гости пришёл Незнайка.  (На экране появляется Незнайка)  Незнайка:- Здравствуйте ребята, я гулял в лесу и оказался на очень красивой поляне, там было много различных цветов, а над ними порхали разноцветные бабочки. Как их называют, я не знаю. Помогите мне пожалуйста, узнать название бабочек. Воспитатель:  - Ребята, хотите помочь Незнайке? (Ответы детей)  - А сможете? (Ответы детей)  - Чтобы помочь Незнайке я предлагаю вам отправиться на эту цветочную поляну. Как вы думаете на чём мы можем туда добраться? (Ответы детей)  - Я предлагаю к Незнайке поехать на поезде. Вы согласны? (Да)  - Занимайте свои места. Все готовы? (Ответы детей)  - Тогда отправляемся в путь.  Игра «Поезд»  Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки на коленях)  Мы сидим, мы сидим,  И в окошечки глядим, (повороты головы вправо, влево)  Весело глядим.  Едет, едет паровоз – (притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками)  Чух - чух – чух, чух – чух – чух  Ребятишек он повёз -  А колёсики стучат – так – так – тау, так – так – так!(хлопают в ладонями по коленям)  Будто с нами говорят, так – так – так, так – так – так!  (стучат кулаками по коленям)  Громко подаём гудок: (поднимают и опускают правую руку, сжав в кулак)  Ду – ду – ду, ду – ду – ду!  Подъезжает паровоз – (поднимают и опускают левую руку, сжав в кулак)Ду – ду – ду, ду – ду – ду!  Ребятишек он привёз.

2. Актуализация знаний:

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о бабочках. Воспитатель:  - Вот мы с вами и прибыли на цветочную поляну.  (На экране изображение бабочек)  - Кого мы видим? (Ответы детей)  - Кто такие бабочки? (Насекомые)  - Из каких частей состоит бабочка? (Ответы детей)  - Сколько у неё лап? (Ответы детей)  - Чем питается бабочка? (Ответы детей)  - А чем бабочка отличается от других насекомых? ( крылья покрыты цветными чашуйками)  - А вы знаете, что к бабочкам надо относиться бережно? А как это можно сделать? (Ответы детей)  - Давайте вспомним стадии развития бабочек и расскажем об этом Незнайке. У меня есть перепутанные картинки, разложите их в определённой последовательности.  Игра « Что сначала, что потом »  ( Дети выкладывают картинки)

3. Затруднение в игровой ситуации:

Дидактические задачи: сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины, создать ситуацию для ознакомления детей с разными видами бабочек.

(Воспитатель с детьми подходит к столам, где лежат разрезные картинки, на каждого ребёнка)Воспитатель:  - Ребята, я предлагаю вам, каждому, собрать из частей целую картинку.  Игра « Собери картинку».– Кто у вас получился? (Бабочки)  - Одинаковые они у вас? (Ответы детей)  - А может каждый из вас сказать название своей бабочки? ( Нет)  - Что же делать? (спросить у кого-нибудь, посмотреть в книге, интернете.)

4. Открытие нового знания:

Дидактические задачи: познакомить детей с разными видами бабочек.

Воспитатель:  - Я предлагаювашему вниманию фильм о бабочках. Презентация « Бабочки» 

Слайд 1. Лимонница.  – Крылья бабочки цвета спелого лимона. Еще эту бабочку называюткрушинница. Садится эта бабочка на репейник, василёк. Любит цветки ивы и берёзовый сок.

Слайд 2. Крапивница.  –Это одна из самых распрастраненных в мире бабочек. У неё красновато-бурого цвета крылья, покрыты крупными чёрными пятнами, которые разделены жёлтыми полосками. Названа бабочка в честь крапивы, потому что откладывает яйца на листьях крапивы.

Слайд 3. Адмирал.  –Эта бабочка получила своё название из-за своего яркого внешнего вида. У неё черные крылья раскрашены красными полосами, как брюки адмирала. Бабочка Адмирал яв-ся очень крупным видом. Встретить её можно, на лугах, садах и на берегах рек и озёр.

Слайд 4. Павлиний глаз.  –Одна из самых ярких бабочек, получившая своё название за характерные пятна-глазки на крыльях. Цвет крыльев у этой бабочки, буро-красного цвета с черно-серой окантовкой по краям. Встретить её можно на лугу, садах, парках.

Слайд 5. Махаон.  –Крылья этих бабочек очень хрупкие, закруглённые, волнистые. Махаоны очень энергичные и долго не сидят на одном месте. В основном эти бабочки бывают светло-желтого цвета с проходящей по всему туловищу чёрной полосой. В основном обитает эта бабочка на опушках и лугах.

Слайд 6. Голубянка.  –Своё название бабочка получила непосредственно из-за своего окраса, который имеет синий или голубоватый оттенок, но редко эти бабочки бывают с рыжим или коричневым окрасом. Эта бабочка обитает на лесных опушках, около рек и ручейков укрытых густой растительностью.  Физкультминутка «Бабочка»

5. Введение нового знания в систему знаний:

Дидактические задачи: тренировать умение составлять описательный рассказ по картинке, закрепить представления детей о разных видах бабочек.

Воспитатель:

- А теперь ребята, давайте расскажем Незнайке, как называются бабочки, которых он видел. Игра «Узнай по описанию»(Ребёнок выбирает картинку на которой изображена бабочка, но не показывает остальным, а даёт описание, дети должны отгадать, название бабочки, которая изображена на картинке)  - Незнайка благодарит детей за помощь и прощается.

6. Осмысление (итог)

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, и создать ситуацию успеха.

Воспитатель:

- Ребята, нам пора возращаться в детский сад. Занимайте свои места в поезде.  Весело под стук колёс,  Мчит по рельсам паровоз,  Но вот остановка и надо выходить,  Вот мы и вернулись в наш детский сад. Где мы сегодня были? Кому помогали? (Ответы детей) Смогли мы помочь Незнайке? (Ответы детей) Как мы это сделали? Какие знания нам пригодились? (Ответы детей)