Музейное дело

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Краеведение» - туристско-краеведческого направления, модифицированная (адаптированная) предусматривает изучение истории своей семьи, села Кадыбаш, опираясь на потенциальные возможности музея истории села Кадыбаш. Он основан в 1984 году.  Является центром патриотической работы школы. В основном и в научно-вспомогательном фондах музея хранится более 610 экспонатов. Новизна образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на формирование развития патриотизма.  Историческое краеведение способствует  воспитанию патриотизма: развитию у обучающихся любви к Отечеству, к родному краю, своей семье. Патриотизм-наша национальная идея - всегда являлся главным фактором успешного развития Российского государства, поэтому остаётся важнейшим направлением духовно – нравственного воспитания личности. В этом актуальность этой программы. Изучение родного края, истории своей семьи помогают воспитываться в «моральном климате памяти: памяти семейной, памяти народной, памяти культурной…  Без памяти – нет совести». Изучение истории родного края, своей семьи помогают формировать социальную память, чувство ответственности перед своими предками, родными, земляками. Изучение истории своей семьи помогает преодолевать семейную разобщённость, возрождать семейные традиции, духовную культуру.

Программа педагогически целесообразна: её реализация будет способствовать воспитанию патриотизма, привитию навыков профессиональной деятельности: исследовательской, поисковой, музееведческой. В этом её преимущество.  Она позволяет активизировать поисковую и исследовательскую деятельность обучающихся по истории родного края, своей семьи, организовать совместную с обучающимися общественно полезную деятельность по развитию музея. 

Изучение истории родного края сочетается с изучением истории своей семьи. Предполагает тесное сотрудничество  учителя, учеников, их родителей, родных.

Цель программы

Приобщение обучающихся к историческому и духовному наследию родного края, своей семьи средствами музейной педагогики, воспитание патриотизма, ответственности за сохранение исторической памяти.

Задачи

Способствовать:

1. Формированию знаний, умений, навыков работы обучающихся с  фондами школьного музея.

2. Формированию умения планировать и проводить поисково – исследовательскую работу  по изучению истории своей семьи, родного края.

3. Формированию умений, навыков подготовки и проведения экскурсии в школьном музее

4. Созданию ученических проектов по краеведению, истории своей  семьи.

5. Развитию коммуникативной культуры  обучающихся.

6. Становлению гражданской позиции  обучающихся, вовлечению в общественно полезную деятельность по развитию школьного музея.

Программа рассчитана на 3 учебных года для работы с детьми от 11 – до 17 лет.

Недельная нагрузка 4 часа в неделю, 144 часа – в год. Учебные занятия организованы группами и индивидуально. Учебные группы формируются по возрасту. Учебный процесс в рамках одного учебного занятия может быть организован со всей группой вместе, по подгруппам, индивидуально. 

Методы обучения:

Методы носят частично – поисковый, проблемный, исследовательский, объяснительно – иллюстрационный характер. Методы обучения в основе которых лежит способ организации занятий. Это словесные методы (беседа, анализ текста); наглядные (показ видеоматериалов, показ педагогов наблюдения).

Формы проведения занятий: беседа, встреча с интересными людьми, защита проектов, консультация, конференция, презентация, экскурсия, наблюдения, круглый стол.  Практическое учебное занятие состоит из теоретической и практической частей.

Характеристика прогнозируемых результатов и

контрольно – диагностического  аппарата.

  Учащиеся должны знать, понимать:

• основные этапы и ключевые события истории села Кадыбаш, города Агрыза, Агрызского района с 1917 г. по 1945 г.; основные события, деятельность членов  своей семьи.

  Уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• определять последовательность важнейших событий истории края,

• сравнивать свидетельства разных источников, работать с фондами школьного музея;

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

• участвовать в групповой исследовательской работе, в экскурсионной работе;

• представлять результаты индивидуальной и групповой историко – познавательной деятельности в формах исследовательского проекта, публичной презентации.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни

• для сбора воспоминаний старших родственников, фиксации семейных историй, 

  формирования источников семейно – родовой памяти – дневников, писем – их 

  ведения, хранения

• для изучения документов и материалов домашнего архива, оформления 

  «семейной летописи».

  Учащиеся должны осознать свою ответственность перед родом, достойно 

  продолжать добрые традиции своего рода, активно участвовать в работе школьного музея.

Способы выявления результатов учебно – воспитательной работы:

- Мониторинг знаний в конце учебного года;

- Анкетирование, тестирование;

- Творческие работы (компьютерная презентация, страницы семейной летописи, 

  текст 

  экскурсий и др.);

- Педагогическое наблюдение;

- Выступление на конференциях, заседание кружка, участие в конкурсах;

- Устный контроль;

- Защита творческих работ;

- Практическая работа;

- Статьи в прессе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, учебно-исследовательские конференции, исследовательские проекты).

Программа

Учебно – тематический план  I  года обучения

Тема	Название темы	Форма занятия	Количество часов
всего	теория	практ.
1.	Вводное занятие	Учебное занятие	2	2	-
2.	Ответственность перед родом	Учебное занятие	4	2	2
3.	Генеалогия – вспомогательная историческая дисциплина	Учебное занятие	8	2	6
4.	Семейный архив	Учебное занятие	14	4	10
5.	Архивные источники	Учебное занятие,	16	4	12
6.	Имя и родословная	Экскурсия	14	4	10
7.	Виды и степени родства	Учебное занятие	14	4	10
8.	География рода	Учебное занятие	20	6	14
9.	Профессия рода	Учебное занятие	16	3	13
10.	Семейные реликвии, традиции	Учебное занятие	12	4	8
11.	Личные гербы, тамги, тугры	Учебное занятие	10	4	6
12.	Родословие	Учебное занятие	14	4	10

  Итого:  136 ч.

Учебно – тематический план II  года обучения

Тема и раз-дел	Название разделов и тем	Форма занятия	Количество часов
Всего	Тео-рия	Практ.
1.	Вводное занятие	Учебное занятие	2	1	1
2.	Февральская революция в крае. Установление Советской власти	Учебное занятие	2	1	1
3.	Боевые действия и Гражданская война на территории края 1918 – 1919 гг. Военный коммунизм	Учебное занятие	6	3	3
4.	Презентация «Гражданская война на территории Агрызского района». Презентация « Жители Кадыбаш в гражданской войне»	Учебное занятие	4	1	3
5.	Экспозиция школьного музея («История села Кадыбаш») «Кадыбаш в период революции и гражданской войны».	Экскурсия	2	1	1
6.	История моей семьи в 1917 – 1920 гг.	Учебное занятие	4	2	2
7.	Образование ТАССР	Учебное занятие	2	1	1
8.	Наш край в 20 – 30-е годы. Неурожай и голод 1921 г.	Учебное занятие	2	1	1
9.	Восстановление хозяйства. НЭП	Учебное занятие	4	2	2
10.	Общественно – политическая жизнь в 20-е годы.	Учебное занятие	2	1	1
11.	Развитие образования. Ликвидация безграмотности.	Учебное занятие	4	2	2
12.	История моей семьи в 20-е годы.	Учебное занятие	4	2	2
13.	Индустриализация: особенности осуществления в Агрызе.	Учебное занятие	2	1	1
14.	Коллективизация в Кадыбаш. История МТС	Учебное занятие	4	2	2
15.	Коллективизация на территории Агрызского района	Учебное занятие	2	1	1
16.	Общественно – политическая жизнь в 30е годы. Репрессии.	Учебное занятие	4	2	2
17.	Культура и образование в крае в 30-е годы	Учебное занятие	2	1	1
18.	Кадыбашская школа в 30-е годы. История пионерского движения. Комсомол в Кадыбаш.	Учебное занятие	4	1	3
19.	История моей семьи в 30-е годы	Учебное занятие	4	1	3
20.	Экспозиция музея «Кадыбаш в период строительства социализма» (20-30 е годы)	Учебное занятие	2	1	1
21.	Наш край в Великой Отечественной войне	Учебное занятие	2	1	1
22.	Жители края на фронтах Великой отечественной войны. «Колокола памяти». Первый этап войны. Битва за Москву.	Учебное занятие	4	2	2
23.	Второй этап войны. Сражения на Северном Кавказе. Сталинградское сражение. Курская битва.	Учебное занятие	2 2	1	1 1
24.	Освобождение территории СССР. Освобождение Европы.	Учебное занятие	4	2	2
25.	Победа над Японией.	Учебное занятие	2	1	1
26.	Женщины Кадыбаш в действующей армии, госпиталях. Проект «У войны неженское лицо».	Учебное занятие	6	2	4
27.	Проект «Он не вернулся из боя»	Учебное занятие	6	1	5
28.	Презентация проекта «Он не вернулся из боя»	Учебное занятие	2	1	1
29.	Проект «Фронтовые письма»	Учебное занятие	4	1	3
30.	Проект «Они вернулись с победой». Презентация.	Учебное занятие	10	2	8
31.	Подготовка и проведение экскурсии по Залу Боевой Славы «Они защищали Родину».	Учебное занятие	4	2	2
32.	В тылу врага	Учебное занятие	2	1	1
33.	Агрызские железнодорожники - фронту	Учебное занятие	2	1	1
34.	Труженики Кадыбаш – фронту. Участие детей в сельскохозяйственном производстве.	Учебное занятие	2	1	1
35.	Всенародная помощь фронту	Учебное занятие	2	2
36.	Агрызский госпиталь	Учебное занятие	2	1	1
37.	Кадыбашская школа в годы войны	Учебное занятие	4	2	2
38.	Встреча «Дети войны»	Учебное занятие	2	2
39.	Поисково – исследовательский проект. «Все – для фронта, все – для Победы!» (сборник воспоминаний жителей Кадыбаш)	Учебное занятие	4	1	3
40.	Вахта Памяти	Учебное занятие	3	3
41.	Компьютерная презентация «Кадыбаш в годы войны»	Учебное занятие	4	1	3
42.	Поисковая работа «Моя семья в Великой Отечественной войне».	Учебное занятие	4	1	3
43.	Экскурсия в Агрызский краеведческий музей. Итоги учебного года.	Экскурсия	1

  Итого:  136 ч.

Учебно – тематический план 3-его года обучения

Тема	Название темы	Форма занятия	Количество часов
Всего	Теория	Практ.
1.	Вводные занятия.  Роль музеев в жизни общества. Цели и задачи кружка. Инструктаж по техники безопасности	Учебное занятие	2	2	-
2.	История и направления деятельности музея Истории села Кадыбаш.	Учебное занятие	8	2	6
3.	Фонды музея и их значение.	Учебное занятие	10	4	6
4.	Учет фондов.	Учебное занятие	10	2	8
5.	Экспозиция школьного музея.	Учебное занятие	14	4	10
6.	Поисково-собирательская работа учащихся.	Учебное занятие	14	4	10
7.	Организационно-массовая работа школьного музея	Учебное занятие	10	2	8
8.	Поисково-исследовательская работа.	Учебное занятие, экскурсия	20	4	16
9.	Экскурсионная работа.	Учебное занятие	24	3	21
10.	Информационно-пропагандистская работа музея.	Учебное занятие, конференция	14	4	10
11.	Подготовка к Чтениям  памяти просветителей  Буби	Учебное занятие	18	2	16

  Итого: 136 ч.

Программа

Первый год (136 ч.)

Тема 1. Вводное занятие.  Особенности работы историков – краеведов. Вспомогательные исторические дисциплины.

Тема 2. Ответственность перед родом.

Значение изучения своей родословной. Практическая работа: анализ статей Р. Фахретдина из книги «Нәсыйхәт...” Знакомство с родословной Р. Фахретдина.

Тема 3. Генеалогия – вспомогательная историческая дисциплина.

Генеалогия. Генеалогические источники устный и вещественные. Практическая работа: Генеалогические источники в семейном архиве (таблица). Задания в рабочей тетради по теме.

Тема 4. Семейный архив.

Документы семейного архива, их систематизация. Практическая работа: “Моя родословная до 4 – го колена”. Сочинение “О чем рассказывают семейные фотографии”. Анализ фронтовых писем односельчан.

Тема 5. Архивные источники.

Архив местного самоуправления. Метрические книги, похозяственные книги. Генеалогический запрос. Центральные архивы об участниках войны. Практическая работа: 1 работа архивными источниками Кадыбашского самоупраления. “Информация о своих родных”.

Тема 6. Имя и родословная.

Наука об  именах. Происхождение татарских имен, фамилий и прозвищ. Прозвища в селе Исенбаево. Практическая работа: “Список имен в моей родословной. Что они означают.” “Прозвища односельчан. История возникновения.

Тема 7. Виды и степени родства.

Кровное родство. Свойство. Родственные линии. Степени родства. Практическая работа:

Анализ своих родственных линий. Соотнесение терминов родства и имен своих родственников.

Тема 8. География рода.

История расселения татар. Административно – территориальные изменения. Легенды о происхождении села Кадыбаш. Топонимика села Кадыбаш. Практическая работа: 1. Викторина “История села Кадыбаш”; 2. Составление карты “География моего рода”; 3. Проект “Топонимика села Кадыбаш”; 4. Проект “Песни, стихи о родном крае”.

Тема 9. Профессии рода.

Профессии родственников. Трудовые династии. Практическая работа: Картотека “Профессии рода”. Исследования “Трудовые династии рода”, “Трудовые успехи родных”.

Тема 10. Семейные реликвии, традиции.

Традиции семьи. Семейные реликвии. Практическая работа: Исследования: “Семейные праздники”, “Семейные реликвии”.

Тема 11. Личные гербы, тамги, тугры.

Герб, тамга, тугра. Практическая работа: Проект: “Составляем семейный герб”. Презентация проекта.

Тема 12. Родословие.

Формы изображения родословия. Генеалогическая таблица. Практическая работа: Проект “Генеалогическая таблица рода”. Презентация проекта.

Программа

Второй год (136 ч)

Вводное занятие.

  Программа работы кружка. Исторические источники по изучению родного края.

  Агрызский район, село Кадыбаш в период революции и гражданской войны.

Февральская революция, установление Советской власти. Гражданская война. Экспозиция школьного музея. История семьи.

Практическая работа: знакомство с историческими источниками архива краеведа . Презентация “Жители Кадыбаш в гражданской войне”. Исследование  “История семьи в 1917 – 1920 гг.”

Образование ТАССР.

  Практическая работа: анализ источников. Викторина “ТАССР – 90 лет”.

Наш край в 20 – 30 гг.

  Неурожай и голод 1921 г. НЭП. Общественно – политическая жизнь в 20 – е годы. Развитие образования. История семьи в 20 – е годы. Индустриализация, коллективизация. Общественно – политическая жизнь в 30 – е годы, репрессии. Школа села Кадыбаш в 30 – е годы. История пионерского движения. Комсомол. Экспозиция школьного музея. История семьи в 30 – е годы.

  Практическая работа: Анализ исторической публикации краеведа В. Репина, Книги Памяти (о репрессированных в 30 – е годы), материалов , экспозиции школьного музея. Сбор документов, воспоминаний, фотографий для проекта “Моя семья в 20 – 30 годы”.

Наш край в Великой Отечественной войне.

  Начало Великой Отечественной войны. Жители Кадыбаш на строительстве “Казанского обвода”. Односельчане на фронтах Великой Отечественной войны, в тылу врага. Освобождение территорий СССР, Европы. Всенародная помощь фронту. Победа над Японией. Они вернулись с Победой. Школа в годы войны.

  Практическая работа: “Анализ воспоминаний современников войны”. Анализ данных учетный карточек РВК. Участие в проекте “Колокола Памяти”. Изучение боевого пути ветеранов. Проекты: “У войны неженское лицо”, “Боевой лист о тружениках тыла”, “Все для фронта! Все для победы!”, “Он не вернулся из боя”, “Фронтовые письма”, “Они вернулись с победой”. Экскурсии по Залу Боевой Славы. Вахта Памяти. Компьютерная презентация “Исенбаево в годы войны”. Поисковая работа “Моя семья в Великой Отечественной войне”. Экскурсия в Агрызский краеведческий музей. 

Программа

Третий год (136 ч.)

Тема 1.  Вводные занятия.  Роль музеев в жизни общества. Цели и задачи кружка. Инструктаж по техники безопасности.

Тема 2.  История и направления деятельности музея Истории села Кадыбаш. Практическая работа. Презентация «Школьный музей».

Тема 3.  Школьный музей. Фонды музея и их значение, основной фонд: вещевые, письменные, изобразительные источники, фоно-кино источники. Музейная коллекция. Вспомогательный фонд. Библиотека музея.

Тема 4.  Учет фондов и научное описание музейных материалов. Инвентарная книга. Единица хранения. Шифрование музейных предметов. Картотеки. Хранение фондов.

Тема 5. Экспозиция школьного музея. Понятия «Музейной экспозиции, экспонат», «Тематика – экспозиционный комплекс». Этапы создания экспозиций. Принципы построения музейных экспозиций.

Тема 6. Поисково-собирательская работа учащихся. Записи историко - краеведческих наблюдений. Практическое занятие. Запись воспоминаний. Составление каталогов и работа с ними.

Тема 7.  Организационно-массовая работа школьного музея. Встречи с ветеранами труда и тыла. Экскурсия. Работа в качестве экскурсовода.  Музей и школьные традиции. Практическая работа. Составление экскурсий, сценария «Урока мужества».

Тема 8.  Поисково-исследовательская работа. Направление поисково-исследовательской работы. Работа с краеведческой литературой. Переписка с музеями, краеведами. Подготовка докладов, проектов по истории края. Практическая работа. Создание сборников «Фронтовые письма односельчан», «Воспоминания детей войны», «Летопись Великой Отечественной войны в воспоминаниях ветеранов».

Тема 9.  Экскурсионная работа. Обзорные и тематические экскурсии. Подготовка материалов для экскурсии. Экскурсия «Фронтовые письма».  Практическая работа. Разработка экскурсии по тему «Школа в годы войны», «Воины - интернационалисты  села Кадыбаш», «Кавалеры ордена Мужества».

Тема 10.  Информационно-пропагандистская работа музея. Основные темы. Практическая работа. Подготовка информационно-справочных материалов по Дням воинской  славы России, создание сборников по материалам музея.  Проект «Наша общая Победа»

Тема 11. Подготовка к Чтениям  памяти просветителей  Буби. Практическая работа.

Методическое обеспечение

       Программа обеспечивается методическими видами продукции (разработки бесед, экскурсий, конкурсов, информационно-справочными материалами по Дням воинской славы России, алгоритм оформления исследовательской работы). Ученикам предлагается проанализировать отрывки из произведений Р. Фахретдина, современных татарских поэтов, творческих проектов учащихся Кадыбашской школы.  Сборники созданные учениками, учителями разных объединений дополнительного образования: «Фронтовые письма односельчан», «Воспоминания детей войны», «Летопись Великой Отечественной войны в воспоминаниях ветеранов»  помогают представить период Великой Отечественной войны, понять чувства, настроения  людей. 

Список литературы

Для учащихся

1. Агрызский край: исторические страницы. – Казань: Издательство «Слово». – 

  2008.

2. История города Агрыза// Путь Победы, 1997 – 1998.

3. , История Татарстана. ХХ век. 

  1917 – 1995 гг. IV часть: уч. пособие для общеобразовательных заведений. 

  Казань: Хәтер, 1998.

4. Семейные летописи. Доклады и исследовательские работы “Всероссийской 

  гуманитарно – просветительской конференции “История моей семьи – страница

  многовековой истории Отечества”, Казань: “Идель – Пресс”, 2007.

5. История национальной государственности татарского народа и  Татарстана. – Казань: татар. книжное издательство, 2000.

6. Введение в генеалогию (родоведение). Учеб. пособие для ст. кл. 

  общеобразоват. учреждений/ Авт. – сост. . – 3-е изд., испр. И  доп. Казань: Хәтер, 2009.

7. Әгерҗем – йөрәк җырым. – Казан: “Идел – Пресс”, 2004.

Для учителя

Федеральный закон от 01.01.20012 (ред. от 01.01.2001) “Об образовании в Российской Федерации” Твоя родословная: учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной. – М.: “Школьная Пресса», 2000. Музей воспитывает юных: О работе шк. обществ. – полит.

музеев: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

. В24 Тематическое и поурочное планирование по основам 

родоведения (генеалогии) – Казань: Издательство «Хәтер», 2009.

Национально – региональный компонент исторического

образования: Методическое пособие для учителя. – Казань: Татарское Республиканское издательство «Хәтер», 2003.