Тема: История этногенеза казахского народа. Формирование казахской нации

Тема: История этногенеза казахского народа. Формирование казахской нации.

Цель урока:
Вспомнить и закрепить этногенез казахского народа, этимологию слова "казах", о значении названия "алаш" и возникновении казахских жузов.
Задачи урока:
Образовательная: выяснить какие существуют точки зрения в исторической науке об этногенезе  казахов, этнониме «казах», выяснить причины появление жузов на территории Казахстана.
Развивающая: развивать умение сравнивать, логически строить заключения.
Воспитательная: воспитывать чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому.

Оборудование: Презентация. Листы ответов. Задания построенные с помощью таксономии Блума.

Вид урока: изучение нового материала

Методы обучения: КОЗ

Ход урока:

1.Организационный момент. Объяснить ход работы на уроке. В Опорном листе расписан ход работы на уроке по таксометрии Блума. Работа на уроке организована по парам.  Пары составлены по уровню обученности. Опорный лист имеется у каждой пары  учащихся.  Каждая пара работает в своём ритме, выполняя последовательно задания. Выполненные задания проверяются учителем. Результат выставляется в лист самооценки. Каждая пара переходит на следующий уровень, выполнив задание. Задания I, II, III уровня оцениваются на оценку три. Задание IV уровня - оценка четыре. Задание  V, VI уровня оцениваются на оценку пять.

Учитель зачитывает легенду о равенстве и неповторимости каждого.

Послушаете  легенду:  Хорошо, что все мы разные (Старинная легенда)

Встретились как-то верблюд и лошадь. Верблюд сказал:

—        Фу, как ты уродлива, лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк из-под воды! Смотреть не на что!

Лошадь фыркнула и сказала:

—        Как ты уродлив, верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на спине!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согла­сию. И решили пойти к аксакалу, который жил далеком ауле. Выслушал их мудрец и спросил лошадь:

Скажи, ты могла бы идти неделю и две без воды и пищи? Нет, — ответила лошадь. А верблюд может, потому что в его горбах — запас жира... И посмотри, как он красив, как высоко и гордо дер­жит он голову, а горбы его, как две горы, смотрят в небо!

Затем мудрец обратился к верблюду:

—        А ты, друг, мог бы со своими горбами скакать так же быстро, как лошадь?

—        Нет, — ответил верблюд.
Мудрец сказал:

—        Посмотри, как красива эта стройная лошадь, когда мчится она подобно ветру!

Верблюд и лошадь устыдились своего спора и помирились.

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:

—        Как ты уродлив, черный! Как будто весь сажей вымазан!
Черный презрительно сощурился и сказал:

Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего оберну­ли бумагой!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согла­сию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому: —        Посмотри, как красив твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют глаза его...

Затем мудрец обратился к чернокожему:

А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат. Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на верши­нах наших гор, а волосы его — цвета солнца...

Черный и белый устыдились своего спора и помирились.

А старый мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина... Кружатся в веселом хороводе, танцуют и распевают  песни, белые, черные, желтые люди. С любо­вью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музы­ки и песен чей-то молодой голос:

Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы  так скучно!

Сообщение и запись темы урока.

  - В нашей стране проживают в дружбе и согласии 130 этносов.  Русский ученый, историк Николай Михайлович  Карамзин сказал: «Народы не падают с неба и не исчезают бесследно». 

На уроках истории мы будем изучать  историю образования этих народов, и говорить о том, как они оказались на древней земле казахов. А сегодня мы познакомимся с историей формирования казахского народа.

Тема нашего урока  - История этногенеза казахского народа. 

Класс делится на пары.

Первый уровень - ЗНАНИЕ.

Знание терминологии. 

  Задание 1.  Определи  значение терминов.

1 - В переводе с греческого языка – народ, кровнородственная группа людей, которая образует племя, народность или нацию.

2 - Народ осознает свои особенности, отличающие их от других этносов, т. е. имеет самосознание, которое выражается в названии народа – этнониме.

- это процесс образования, происхождение народа.

4.- всё население государства, образующее единую социально-экономическую и политическую общность независимо от деления его на национальные общности.

Этногенез.  2.  Народ. 3.  Этнос.  4. Этноним.

Модельный ответ.

1.Этногенез  - 3

2. Народ  - 4

3. Этнос  - 1

4. Этноним  - 2

Второй уровень – ПОНИМАНИЕ.

Задание 1. Прочитай текст параграфа № 31 распредели группы народов по периодам  пребывания на территории Казахстана

1  – составьте список племен, составивших основу казахского народа в индоевропейском периоде.

2 – составьте список племен, составивших основу казахского народа в тюркском периоде.

3 – составьте  список государств, население которых составили основу казахского народа в период после монгольского завоевания в XIII - XV вв. 

найманы,  Могулистан,  саки,  тюргеши, кипчаки,  сарматы,  караханиды,  Сибирское ханство,  уйсуны,  каракитай, тюрки,  Ногайская орда, жалаиры, гунны, карлуки,  ханство Абулхаира,  огузы, кимаки,  канглы,  Ак орда, андроновцы 

  Модельный ответ.

  1  – составьте в хронологическом порядке список племен, составивших основу казахского народа в индоевропейском периоде.

саки,  сарматы,  уйсуны,  гунны, андроновцы.

2 – составьте в хронологическом порядке список племен, составивших основу казахского народа в тюркском периоде.

найманы,  тюргеши,  кипчаки,  караханиды,  каракитай, тюрки,  жалаиры, карлуки,  огузы, кимаки,  канглы. 

3 – составьте  список государств, население которых составили основу казахского народа в период после монгольского завоевания в XIII - XV вв.  Могулистан,  Сибирское ханство, Ногайская орда,  ханство Абулхаира,  Ак орда. 

Задание 2. Представь  полученные  знания из параграфа № 31  на «Линии времени» - этапы формирования  казахской народности.

       

середина  XVI вв., Индоевропейский период,  (средневековье), Казахское ханство, VI – XIII вв.  2 тыс. до н. э. –  сер. 1 тыс. н. э., Тюркский период, XV – XVI вв.,  (бронзовый век, железный век),  Монгольский период 

  Модельный ответ.

2 тыс. до н. э. –  сер. 1 тыс. н. э.  VI – XIII вв.  XV – XVI вв.  середина  XVI вв. 

       

Индоевропейский период  Тюркский период  Монгольский период  Казахское ханство

(бронзовый век, железный век)  (средневековье)

  Третий уровень - ПРИМЕНЕНИЕ.

  Задание 1. Руководствуясь знаниями, полученными за курс истории и социально-экономической географии Казахстана и мира,  дополни перечень условий  формирования этносов:

  - определенная  территория,

  - преемственность поколений

  - общая история, (историческая судьба).

  - самосознание.

  - и. т.д.        

Модельный ответ.

Для формирования народности необходимы следующие условия:

определенный уровень развития культуры;

собственная территория с четко обозначенными границами;

сформированное общественно-этническое сознание;

сформировавшийся язык

преемственность поколений

общая история, (историческая судьба).

характерный внешний облик, присущий большинству этнических представителей;

название государства, отражающее главные этнополитические или историко-географические признаки этноса.

Чётвёртый уровень -  АНАЛИЗ.

Определение элементов

Задание. Идентифицируй элементы и установи связи. 

Ученые	Научная точка зрения
этимологией слова "казак" считают слова "касак", "көсек".
приходит к выводу, что слово "казак" появилось в результате слияния слов кос пи и сак ( от объединения названий прикаспийских и сакских племён)
В своей родословной "Бухарский гость" свидетельствует о том, что казахи устанав­ливали на телегах удивительные домики, поэтому слово "казак терген" и название "касак" имеют родственную этимологию.
пишет, что слово "казак" означает незави­симых, свободных людей.
считает, что слово "казак" возникло в результате слияния двух слов каз и ок (ок): ок означает в древнетюркском языке род, племя', каз-ок (ок) означает племена каз.
В своем труде "История ханов" писал о том, что среди народов Средней Азии был народ по имени "се" или "сай", так в китайских источниках называли саков
полагает, что слово "казак" имеет значения "сильный", "прочный", "вдохновенный".
доказал, что первая часть слова "казак" — "каз", "кас" — в языках тюркской группы Урала, Алтая, Кавказа и т. д. означает "свободный", "мужественный", "джигит", "личность".
пишут о том, что слово "казак" означает "самостоятельный, свободолюбивый народ".
свидетельствует, что в то время, когда Жанибек и Керей боролись за свою свободу и стремились к обретению страной само­стоятельности, этноним "казах" был обще­признанным
пишет, что глаголы, встречающиеся у тюркских писателей, "казкану", "казкан - дык", "казкантуткын", "казканмасар" имеют значение "энергично проявлять мужество", "бороться", "стремиться", "стремиться к свободе", "добиваться успехов".

Мари чешский ученый Б. Грозный. Их мнение поддержали академик , историк Ш. Акинжанов, писатель С. Муканов и др.

Бань Гу, китайский исто­риограф II в. до н. э. 

Ч. Валиханов

Ученые
, Ш. Кудайбердиев

Радлов.

Языковед
проф. Т. Жанузаков

.

бдрахманов

Н. Мынжанулы

Ибн Рузбихан, XVI в

Модельный ответ.

Ученые	Научная точка зрения
Мари чешский ученый Б. Грозный. Их мнение поддержали академик , историк Ш. Акинжанов, писатель С. Муканов и др.	этимологией слова "казак" считают слова "касак", "көсек".
	приходит к выводу, что слово "казак" появилось в результате слияния слов кос пи и сак ( от объединения названий прикаспийских и сакских племён)
Ибн Рузбихан, XVI в	В своей родословной "Бухарский гость" свидетельствует о том, что казахи устанав­ливали на телегах удивительные домики, поэтому слово "казак терген" и название "касак" имеют родственную этимологию.
Радлов	пишет, что слово "казак" означает незави­симых, свободных людей.
бдрахманов	считает, что слово "казак" возникло в результате слияния двух слов каз и ок (ок): ок означает в древнетюркском языке род, племя', каз-ок (ок) означает племена каз.
Бань Гу, китайский исто­риограф II в. до н. э.	В своем труде "История ханов" писал о том, что среди народов Средней Азии был народ по имени "се" или "сай", так в китайских источниках называли саков
Ч. Валиханов	полагает, что слово "казак" имеет значения "сильный", "прочный", "вдохновенный".
Языковед проф. Т. Жанузаков	доказал, что первая часть слова "казак" — "каз", "кас" — в языках тюркской группы Урала, Алтая, Кавказа и т. д. означает "свободный", "мужественный", "джигит", "личность".
Самойлович, Ш. Кудайбердиев	пишут о том, что слово "казак" означает "самостоятельный, свободолюбивый народ".
	свидетельствует, что в то время, когда Жанибек и Керей боролись за свою свободу и стремились к обретению страной само­стоятельности, этноним "казах" был обще­признанным
Н. Мынжанулы	пишет, что глаголы, встречающиеся у тюркских писателей, "казкану", "казкан - дык", "казкантуткын", "казканмасар" имеют значение "энергично проявлять мужество", "бороться", "стремиться", "стремиться к свободе", "добиваться успехов".

Пятый уровень - СИНТЕЗ

Напиши мини сочинение на тему:  «Какого ты рода, племени?» 

Шестой уровень - ОЦЕНИВАНИЕ

Внутренняя критика.

Аргументируй свой ответ: «Как ты считаешь, процесс этнического формирования казахов на данный момент закончен?»