Сценарий классного часа и ролевой игры "Я - будущий избиратель"
Цель: формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественной политической жизни страны; изучение основ избирательного процесса; повышение значимости выборов в глазах будущих избирателей.
Ход мероприятия:
Чтец 1 «Громко звучит: «Отчизне служение!» (слад 1)
Вот и пора наступает – решать.
Ты гражданин, и твое решение
Может на многое повлиять.
Взгляды твои, хоть и сердцем проверены,
Но от сомнений не защищены.
Это серьезно, тебе доверено
Выбрать дорогу для всей страны!»
О каком гражданском долге эти строки?(слайд 2)
Вед 1. “В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки и т. д. (слайд 3) Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о демократических выборах.
Вед 2. Давно известно, что участие в выборах - проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает - в политической, социальной, экономической сферах. Он делает это потому, что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города, села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии. Практика показывает: чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития.
Вед 3. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов. Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом избирать. Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах вместе на нашем мероприятии.
Вед 1. Мы должны с вами почувствовать себя причастным к жизни своего государства, своего народа, чтобы понять: от моей позиции зависит многое в этой стране. Я – ее гражданин.
Но сначала мы совершим экскурс в историю демократических традиций страны. Вспомним о давних демократических традициях нашего государства.
Вед 2. Человечеству свойственно выбирать. Еще в первобытный период появились черты народовластия, называемые «первобытной демократией». В те времена на народном собрании выбирали предводителей племен, вождей. (слайд 4)
Вед 3. Наивысшего развития «прямая демократия» достигла в Афинах при Солоне, Клисфене и Перикле.(слайд 5) Солон стоял у истоков демократии, при Перикле демократия достигла наивысшего расцвета. Народное собрание собиралось регулярно, состояло из граждан Афин, выбирало стратегов, распоряжалось казной, принимало законы. Голосование велось посредством опускания камешков в урну. В Спарте выбирали царей и эфоров, геронтов. Голосовали криком. В Древнем Риме выбирали консулов и народных трибунов.
Вед 1. В эпоху средневековья в Англии в 1265 г. впервые появляется представительный орган - парламент, нижняя палата которого фор-мировалась выборным путем (в нее входили по два рыцаря от каждого графства и по два горожанина от каждого крупного города). (сайд 6)
Парламент, сейм, конгресс, стортинг, риксдаг, Генеральные штаты, кортесы... - это проявление представительной демократии.
Вед 2. История выборов в России уходит корнями в первые века существования древнерусского государства, для многих земель было характерно избрание князей и значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Само появление на исторической арене основателя династии, правившей в русских землях до начала XVII века, варяжского князя Рюрика предстает перед нами в летописи результатом не завоевания, а общего политического решения объединенных славянских и финских земель. (слайд 7)
Вед 3. Особенно яркие примеры дает история северо-западных земель: Новгорода и Пскова. Здесь сложилась особая форма правления - феодальная республика, в которой главные должностные лица (посадник, тысяцкий, архиепископ) избирались на определенный срок на общем собрании горожан - вече. Решения принималось путем открытого голосования на вече. На городской площади собиралось большое количество людей, (обсуждение вопроса могло длиться не один день) собравшиеся выкрикивали свою точку зрения. Вопрос оставался открытым, пока участвующие в голосовании не приходили к «единогласию».
Вед 1. Случалось, сторонники разных точек зрения устраивали драки, выясняя, кто должен уступить при голосовании. С образованием централизованного государства необходимость в существовании веча отпала. Централизованной монархии вече как государственный орган был не нужен. Но нужен был другой институт на смену и взамен ему: сословно-представительный орган, который бы поддерживал политику власти, через который власть узнавала бы об общественных запросах и обращалась бы к обществу. Таким институтом стали Земские соборы. (слайд 8)
Вед 2. На соборах рассматривались вопросы, как общегосударственного значения, так и связанные с отдельными отраслями управления: судебные, церковные, военные. Голосование во время работы Земских соборов проходило устно, открыто, по сословиям; решение принималось на основе «единогласия». Земские соборы просуществовали менее 150 лет: первый был создан Иваном Грозным в 1549, последний - в 1683-1684гг. в правление царевны Софьи.
Вед 3. Становление абсолютной монархии прервало традиции формирования российских общегосударственных представительных институтов, которые появятся уже вновь в XX веке.
В отличие от многих европейских стран, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа (в новейшем понимании этого термина) было созвано лишь в 1906 году.(слайд 9)
Вед.1 (слайд10)Оно получило название Государственная дума. 6 августа 2015 года исполнилось 110 лет со дня учреждения первой Государственной Думы России, а 27 апреля 2016 года исполнится 110 года со дня начала ее работы. (слайд 11)
Дважды ее разгоняло правительство, но она просуществовала около 12 лет, вплоть до падения самодержавия. Выборы в Государственную думу проводились на основе неравного представительства сословий и в несколько этапов. Выделяют четыре группы избирателей. От каждой избирались выборщики. При этом выборщик представлял 2 тысячи землевладельцев, 4 тысячи горожан, или 30 тысяч крестьян, или 90 тысяч рабочих. Право голоса не получили женщины, военнослужащие, кочевые народы. Полномочия Думы были ограничены.
Вед 2. Свержение самодержавия и приход к власти большевиков положили конец формированию в России парламентаризма. (слайд 12)
Советская демократия была весьма своеобразным политическим явлением. Так, например, выборы сохранялись, но на них некого было выбирать. За 48 лет существования Верховного Совета СССР ни один из его 1500 членов ни разу не выступил против принятия законов и декретов, составляемых ЦК КПСС.(слайд 13)
Вед 3. Новый этап в развитии избирательного права связан уже с историей современной России.
12 декабря 1993г. был проведен референдум. (слайд 14) 58% участвовавших в нем одобрили президентский проект Конституции. Одним из положений стало образование нового двухпалатного парламента - Федерального Собрания (верхняя палата Совет Федерации, нижняя Государственная дума). Выборы Президента России проводились в 1991, 1996, 2000, 2004, 2008, 2012 годах.
Вед 1. Вы знаете, что у каждого из нас есть свои права. Права человека определяются и регламентируются основным законом государства – Конституцией. (слайд 15)
- Какие права человека Вы знаете? (учащиеся отвечают)
Правильно. У каждого из нас есть права, которые мы получаем при рождении. Но есть права, которые мы приобретаем по достижении определенного возраста. Это право участия в выборах государственных органах власти.
Каждый человек по достижении им 18-летнего возраста автоматически приобретает право избирать и быть избранным, а также право на свободное волеизъявление граждан на выборах. Никто не вправе их отнять! (слайд 16)
Как мы знаем, все права граждан прописаны в главном законе - Конституции.
Все Вы, так или иначе, но сталкивались с процедурой выборов. Что Вы знаете об этом? (высказывания учащихся)
Вед 2. Каким же образом проходит процедура выборов? У каждого мероприятия есть своеобразный план действия, алгоритм. Есть он и у избирательного процесса.
Принципы демократических выборов – активный ( избирать) и пассивный (право быть избранным) (слайд 17)
Принципы избирательного права (слайд 18)
- всеобщее, равное прямое избирательное право
- гласность, открытость добровольность реализации избирательного права на основе личного и тайного голосования
Вед 3. Типы избирательных систем (слайд 19)
Мажоритарная избирательная система (избирается Президент РФ)• Результаты выборов определяются абсолютным или относительным большинством голосов
• Выборы могут проводиться как за кандидата, так и за партию
• Избирательные округа являются одномандатными (может быть избран только один депутат или депутаты по одному списку)
• Партия или блок, победившие на выборах, получают абсолютное большинство в парламенте.
Пропорциональная избирательная система (избираются депутаты Государственной Думы)• Голосование по партийным спискам
• Избиратель отмечает список той партии, в пользу которой отдает свой голос
• При подсчете голосов партии получают в парламенте количество мест, пропорциональное количеству поданных за них голосов.
Вед 1. В процессе выборов обязательно должны соблюдаться принципы избирательного права.
Мы очень часто произносим фразу: «Имею право!», но не всегда задумываемся о ее значении. Сегодня мы предлагаем вам испытать себя в знании политических (избирательных) прав. (слайд 20) Сегодня нашу игру будет оценивать неподкупное, справедливое и строгое жюри. Предлагаю командам представить свое название и девиз.
Вед 2.Команды, представьтесь!
Вед 3. Предлагаю нашу игру начать с разминки. (слайд 21)
Вед 1. Каждая команда отвечает на ряд вопросов, за каждый правильный ответ вы получаете по 1 баллу.
Вед 2. Вопросы к команде «Мы – будущее»
1.Основной закон государства (Конституция РФ).
2.Кандидат на пост Президента России должен постоянно проживать в России не менее... (10 лет).
3.Всенародное голосование по вопросам государственного значения (Референдум).
4.Выборы депутатов парламента проходят каждые... (4года).
5.Как называется Парламент РФ (Федеральное Собрание РФ).
6.Имеет ли право голосовать человек с двойным гражданством? (Да).
Вед 3: Вопросы к команде «Партия Инициативной Молодежи»
1.Исполнительная власть в РФ принадлежит (Правительству РФ).
2.Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится (18 лет).
3.Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня? (Паспорт).
4. Основные символы государственной власти. (Флаг, герб, гимн).
5. Верховный Главнокомандующий вооруженных сил РФ (Президент).
6. Главный избирательный орган страны. (Центральная избирательная комиссия РФ (ЦИК)
Жюри подводит итоги
Вед 2. Мы продолжаем нашу игру. Рубрика « Знаете ли вы..., что...» (слайд 22)
Эту форму государственного правления сравнивал с русским хлебобулочным изделием. "Одному бублик, другому – дырка от бублика. Это и есть демократическая республика".
Вед 3. Парламент Англии до сих пор голосует, "выходя в двери": если "за" – выходят в одну дверь, "против" – в другую.
Вед 2. В Голландии и Бельгии это является обязанностью. В Австралии за уклонение от этого с вас могут взыскать штраф. В Греции за неучастие в этом вы можете лишиться паспорта. Как вы думаете, о чем идет речь?
Конечно же, о неявке на выборы.
Вед 1. Этот распространенный в наши дни документ дословно переводится с французского как "выход в порт". Это паспорт, passer –выходить и port - порт. Первоначально это было "удостоверение на право судна пройти в гавань и отплыть из нее". Паспорта в Западной Европе выдавали капитанам дальнего плавания как свидетельство того, что корабль не пиратский, а принадлежит и служит определенному государству.
Вед 2. Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо валета появилась карта "равенство". Вместо дамы – "Свобода", вместо короля "Гений", а вместо туза – «закон». По мнению просветителей и революционеров, закон выше и важнее всего прочего.
Вед 3. А сейчас блиц-опрос. За каждый правильный ответ команда получает по 2 балла. (слайд 23)
Вед 1. 1. Назовите имя Первого Президента РФ. ()
Вед 2. 2. Ельцин был избран Президентом РФ? (12 июня 1991 года всенародным голосованием избирается первым Президентом РФ).
Вед 3 . 3. В каком году Борис Ельцин вновь был избран главой государства? (3 июля 1996 года Борис Ельцин вновь был избран главой государства).
Вед 1. 4. В каком году была принята ныне действующая Конституция РФ? (12 декабря 1993 г.)
Вед 2. 5. Какой документ был принят 12 июня 1990 г.? (Декларация о государственном суверенитете России)
Вед 3. 6. О чем идет речь? Состоит из 15 человек; 5 человек назначаются Государственной Думой, 5 - Советом Федерации, 5 - Президентом; срок полномочий 4 года, все члены, квалифицированные юристы, все имеют высшее юридическое образование; возглавляет председатель, есть также заместитель председателя и секретарь; действует на постоянной основе и руководит деятельностью избирательных комиссий. (Центральная избирательная комиссии).
Вед 1. 7. Кто назначает референдум Российской Федерации? (Президент РФ)
Вед 2. 8. О ком идет речь? гражданин РФ; не находится в местах лишения свободы; дееспособный; ему не менее 18 лет.
- обладает активным избирательным правом. (Избиратель)
Вед 3. Какие же выборы обходятся без агитации: плакаты, листовки, призывы – все это окружает нас в предвыборной кампании.
Вед 1. А теперь “ Говорят кандидаты”. Предлагаем командам-участницам представить свои плакат или листовку, которые призывают принять участие в выборах.
Вед 2. Итак, конкурс «Агиткампания». Каждому на выступление отводится 3 минуты. Затем у аудитории будет уникальная возможность задать вопросы нашим кандидатам в депутаты. (слайд 24) Максимальная оценка – 5 баллов. “Команды” выступают со своими предвыборными программами, используя мультимедийные средства.
Наши кандидаты закончили свои выступления. Прошу задавать вопросы. (Идёт общение с аудиторией, кандидаты отвечают на вопросы).
Жюри подводит итоги.
Вед 2. В процессе выборов обязательно должны соблюдаться принципы избирательного права. Чтобы лучше разобраться в этих принципах, давайте разберем несколько ситуации о выборах.
Конкурс «Решение ситуации»
Вед 3. Ситуация 1 (слайд 25)
На избирательный участок заходит маленькая девочка с паспортом. Председатель комиссии спрашивает её:
- Девочка, ты зачем сюда пришла?
- Как зачем? Я пришла голосовать за своего папу!
- А зачем ты будешь голосовать за своего папу?
- А он сказал, что если станет депутатом, то будет приносить домой много денег, а мы с мамой переедем жить в Москву.
- Сколько тебе лет?
- 14.
- А папа не говорил тебе, со скольких лет можно голосовать?
- Нет.
- Мала ты ещё для голосования. Подрасти немного тогда и приходи. Поняла?
- Поняла… вздыхает девочка и уходит.
Вопрос : Какие группы населения лишены активного избирательного права? (учащиеся отвечают – лица не достигшие 18 лет, недееспособные, признанные по суду)
Вед 1. Ситуация 2 (слайд 26)
На избирательный участок заходит молодая женщина, вынимает из сумочки два паспорта и выкладывает на стол:
- Я хочу проголосовать за себя и за своего мужа!
Председатель:
- Гражданка! Вы можете проголосовать только за себя. А ваш супруг должен прийти сюда сам и проголосовать. Если он не сможет, тогда мы поедем к нему на дом.
- А зачем? Он очень сильно занят домашними делами. Да и какая разница! Паспорт же его у меня, да ещё я на всякий случай доверенность от него взяла. Вот посмотрите. Вот… подпись… дата. Всё как положено.
- Нет! Поймите правильно. Каждый избиратель должен проголосовать за себя лично – в нашей стране прямое избирательное право. Вот вам ваш бюллетень, а мужу своему скажите – пусть сам придёт сюда.
- Да, да я поняла – так и ему скажу. Женщина голосует и уходит.
Вопрос : Какой избирательный принцип описан в этом эпизоде и что он означает? (прямое личное голосование)
Вед 2. Ситуация 3 (слайд 27)
Возле избирательного участка стоит автомобиль, в нём сидят двое. Мимо идёт мужчина. Водитель автомобиля через опущенное стекло кричит ему:
- Товарищ. Можно Вас?
Мужчина удивлённо:
- Меня?
- Да, да, Вас! Вы на выборы?
- Да.
- Если не секрет, Вы за кого проголосуете?
- Да я сам толком не знаю.
Водитель, кладя руку на плечо пассажира:
- Тогда я Вас попрошу проголосовать вот за этого товарища. Запомните лицо? Фамилия его Кравченко, зовут Николай Михайлович. Коля, дай человеку сотню!
Тот протягивает мужчине 100 долларов. Мужчина прячет валюту в карман:
- Да я за такую купюру за кого хочешь, проголосую.
- Посмотрим. Смотри не обмани!
Вопрос: Какие нарушения избирательного права вы заметили в этом эпизоде? (ответы учащихся – подкуп избирателей, агитация в день выборов)
Вед 3. Ситуация 4 (слайд 28)
На избирательный участок заходят водитель грузовика и хорошо одетая дама. Куртка и руки водителя испачканы соляркой. Водитель подходит к председателю избирательной комиссии:
- Вот мой паспорт. Дайте мне бюллетень.
Председатель (с опаской):
- Вы бы руки сначала вымыли, всё перепачкаете!
- Да некогда мне было. Всю ночь за баранкой. Домой заехать не успел. Сразу к Вам.
Водитель получает избирательный бюллетень, быстро заполняет, бросает его в урну для голосования и уходит.
К столу председателя подходит хорошо одетая дама и приказным тоном говорит:
- Дайте мне два бюллетеня, я хочу проголосовать два раза!
Председатель:
- У Вас нет такого права. Есть принцип «один человек – один голос», поэтому мы можем дать Вам только один бюллетень.
- У меня есть такое право! У меня дед и бабка были дворянами, да и я сама занимаю не последнюю должность в банке! И притом учтите мои заслуги, у меня есть звание «Почётный банкир»!
- Нет! Происхождение, должность и заслуги не учитываются при голосовании. Ни одному избирателю не даётся большего числа голосов, чем другим.
- Я буду на вас жаловаться! Рассерженная дама уходит, хлопнув дверью.
Вопрос: - Какой избирательный принцип описан в этом эпизоде и что он означает? (учащиеся отвечают – один человек – один голос)
Вед 1. Ситуация 5 (слайд 29)
Квартира. За столом сидит муж, обложившись газетами. Его жена прихорашивается перед зеркалом и говорит:
- Сегодня выборы. Пойдёшь голосовать?
- Какие ещё выборы? Могу я в свой единственный выходной отдохнуть дома, просмотреть недельные новости? В мире такое творится! А ты про какие-то выборы говоришь. Страна большая – без меня голосов хватит.
- Ну, я одна тоже не пойду. Останусь дома, подожду результатов голосования.
Вопрос: Как называется это явление в избирательном праве и каковы его причины? (ответы учащихся – уклонение от выборов - абсентеизм, нежелание идти на выборы, низкая правовая культура)
Вед 2. Ситуация 6 (слайд 30)
Избирательный участок. Неделя до выборов. Входит женщина и обращается к председателю: - Товарищ председатель избирательной комиссии! Через неделю выборы, а меня завтра отправляют в командировку в Воронеж на месяц. Я же не смогу здесь проголосовать. Что делать?
Председатель: - Ничего страшного! Паспорт у Вас с собой?
- Да, да, конечно с собой.
Председатель заполняет открепительное удостоверение и передаёт женщине:
- Вот Вам открепительное удостоверение. В Воронеже в день выборов идите на любой избирательный участок, там по вашему удостоверению Вам дадут избирательный бюллетень.
- Спасибо, всё поняла.
Вопрос: Что нужно делать, если вы не можете проголосовать по месту жительства в день выборов? (ответы учащихся – взять в избирательной комиссии открепительное удостоверение)
Жюри подводит итоги
Вед 3. Участие в выборах является важнейшим правом и обязанностью человека в демократическом обществе. Но граждане не всегда участвуют в голосовании. Почему?
В процессе подготовки нашего мероприятия нами был проведен социальный опрос среди обучающихся 7-11 классов для выяснения «Политической активности будущего избирателя» и психологический тренинг с целью проверить, готовы ли вы к будущему участию в избирательной кампании страны.
Озвучивание результатов
В психологическом тренинге (слайд 32) приняло участие 56 учащихся 7-11 классов.
Из них: 32 учащихся (57%) - имеют чёткую политическую позицию;
24 учащихся (43%) - разбираются в политической ситуации в стране, но их взгляды не отличаются определённостью.
Радует то, что среди учащихся не оказалось тех, чьи интересы далеки от политики.
В анкетировании приняло участие 56 учащихся 7-11 классов. (слайды 33-37)
Из них: на вопрос - волнует ли Вас Ваше будущее, утвердительно ответили – 51 учащихся (91%), нет – 5 учащихся (9%).
На вопрос – Волнует ли Вас судьба Вашей страны, утвердительно ответили – 47 учащихся (84%), нет – 9 учащихся (16%).
На вопрос - хотели бы Вы принимать участие в судьбе страны, утвердительно ответили – 37 учащихся (66%), нет – 19 учащихся (34%).
На вопрос - если завтра будут выборы, пойдете голосовать, утвердительно ответили – 42 учащихся (75%), нет – 14 учащихся (25%).
На вопрос - почему бы Вы пошли или не пошли голосовать, мнение учащихся разделилось: 20 учащихся (36%) ответили, что это его долг, поэтому пойдут на выборы; 12 учащихся (22%) ответили, что не знают, почему не пойдут; 7 учащихся (12%) ответили, что не пойдут, потому что это ничего не изменит, победители заранее известны; 6 учащихся (11%) ответили потому что все ходят, и я пойду; 2 учащихся (4%) ответили что понимают, что надо идти, но лень; 2 учащихся (4%) ответили, что им неинтересно; по одному учащемуся ответило (2%) – интересно, от каждого голоса зависит будущее страны, интересуюсь делами государства, выбрать достойного кандидата.
К сожалению, только у 25 уч-ся сформировано четкое понимание своего гражданского долга и понимание смысла выборов. У 7 уч-ся существует недооценка смысла выборов, не понимание того, что от их голоса многое зависит. И 12 уч-ся заняли позицию сомневающихся.
Вед 1. Вам предстоит в будущем определять судьбу нашей страны и хотелось бы, чтобы ваше решение было правильным. Я предлагаю вам обратить внимание на следующую памятку избирателя.
Памятка избирателя (слайд 38)
1. Идя на выборы, умей думать!
2. Будьте неподкупны! Помните! Бесплатный сыр бывает только в мышеловке.
3. Ищите достойных: подумайте, что реально может сделать этот человек для вас лично и для других!
4. Имейте своё мнение, а значит свой выбор!
5. Живите своим умом!
Вед 2. А теперь пусть каждый из присутствующих на данном мероприятии сделает свой выбор: на выданных листах бумаги напишите всего одно слово из двух – «да» или «нет». Эти слова будут означать именно вашу гражданскую позицию – «да»- быть активным жителем своей страны, участвующим в принятии судьбоносных решений; - «нет» - остаться пассивным наблюдателем, постоянно обвиняющим власть и общество. Опустите ваши листы в импровизированную урну, а комиссия подведет итоги наших «школьных выборов». (слайд 39)
Вед 3. В заключении нашего мероприятия мы хотим пожелать Вам всем, чтобы Вы научились на практике применять те знаниями, которые сегодня получили, а также воплотить свои идеи в жизнь и быть достойными гражданами нашей страны. (слайд 40)
Вед 1. Ты уже не просто ребенок. Ты самостоятельная личность, которая может принимать решения, делать выбор и влиять на решение серьёзных вопросов! В твоей жизни будет много выборов – маленьких и больших, простых и сложных. Будешь ли ты голосовать за кандидата в Президенты, или решать по какой дороге пойти – ты будешь делать выбор, от которого, так или иначе, будет зависеть твоя дальнейшая судьба в следующие несколько минут или лет.
Вед 2. Помните (слайд 41)
Ты сам создаешь свою судьбу…………
Голосуй за право жить,
Голосуй за право быть,
Голосуй за жизнь на свете
За себя мы все в ответе!
Вед 2. Итак, наша игра окончена. Жюри подводит итоги, а мы ждём результаты.
Вед 1. Слово предоставляется нашему неподкупному жюри.
(Поведение итогов, награждение команд.)
Чтец читает стихотворение Ю. Левитанского “Каждый выбирает для себя”
Каждый выбирает для себя
" Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку-
Каждый выбирает для себя
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже - как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.
Ведущие - Благодарим всех за участие
Приложение 1
Анкета
1.Волнует ли Вас Ваше будущее?
- да - нет
2.Волнует ли Вас судьба Вашей страны?
-да - нет
3.Хотели бы Вы принимать участие в ее судьбе?
-да - нет
4.Если завтра будут выборы, пойдете голосовать?
-да - нет
5.Почему бы Вы пошли или не пошли голосовать?
-это мой долг - потому что все ходят
-не знаю - понимаю, что надо, но лень
-неинтересно - это ничего не изменит, победители заранее известны
Приложение 2
Психологический тренинг «Готовы ли вы к будущему участию в избирательной кампании страны»
На вопросы отвечайте: «да», «нет», «не уверен»
1. Хорошо ли вы знаете руководителей государства (их фамилии, занимаемые должности)?
2. Есть ли у вас чёткая политическая позиция?
3. Сможете ли в споре о политическом положении отстоять свою точку зрения?
4. Можете ли вы спрогнозировать политическую ситуацию?
5. Часто ли просматриваете в газетах статьи, другие материалы о внутренней и внешней политике государства?
6. Если по телевизору идёт передача на политическую тему, вы обязательно её смотрите?
7. Вы хорошо представляете себе, что такое диктатура, демократия, республика, монархия, тоталитарный режим?
8. Интересует ли вас юриспруденция (элементарная теория права, законы, правовые факты)?
9. Часто ли вы специально смотрите телепередачи о праве и законе?
10. Есть ли у вас убеждение в необходимости выполнять все правовые нормы?
11.Испытываете ли вы возмущение, когда узнаёте об очередном грубом правонарушении?
12. Хорошо ли вы себе представляете, что такое правовое государство, право, законы, подзаконные акты, отрасли права?
13. Знаете ли вы нормы ряда отраслей права (конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного, уголовного)?
14. Понимаете ли вы необходимость хорошего знания норм избирательного права и избирательного процесса?
15. Когда идёт предвыборная кампания или подготовка к референдуму, интересуетесь ли вы её развитием?
16. Считаете ли вы, что каждый человек обязан проголосовать на выборах или референдуме?
17. Будите ли вы активно принимать участие в жизни города, района, республики, страны?
Порядок подсчёта балов: «да» - 3 балла, «не уверен» - 2 балла, «нет» - 1 балл.
Если вы набрали:
33-51 балл: вы имеете чёткую политическую позицию.
18-32: вы разбираетесь в политической ситуации в стране, но ваши взгляды не отличаются определённостью.
Менее 18 баллов: ваши интересы далеки от политики.
Приложение 3
Разминка
Вопросы к команде 8-го класса
1.Основной закон государства
2.Кандидат на пост Президента России должен постоянно проживать в России не менее...
3.Всенародное голосование по вопросам государственного значения
4.Выборы депутатов парламента проходят каждые...
5.Как называется Парламент РФ
6.Имеет ли право голосовать человек с двойным гражданством?
Вопросы к команде 7-го класса
1.Исполнительная власть в РФ принадлежит
2.Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится
3.Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня?
4. Основные символы государственной власти.
5. Верховный Главнокомандующий вооруженных сил РФ
6. Главный избирательный орган страны.
Приложение 4
Блиц-опрос
1. Назовите имя Первого Президента РФ. ()
2. Ельцин был избран Президентом РФ? (12 июня 1991 года всенародным голосованием избирается первым Президентом РФ).
3. В каком году Борис Ельцин вновь был избран главой государства? (3 июля 1996 года Борис Ельцин вновь был избран главой государства).
4. В каком году была принята ныне действующая Конституция РФ? (12 декабря 1993 г.)
5.Какой документ был принят 12 июня 1990 г.? (Декларация о государственном суверенитете России)
6. О чем идет речь?
состоит из 15 человек; 5 человек назначаются Государственной Думой, 5 - Советом Федерации, 5 - Президентом; срок полномочий 4 года, все члены, квалифицированные юристы, все имеют высшее юридическое образование; возглавляет председатель, есть также заместитель председателя и секретарь; действует на постоянной основе и руководит деятельностью избирательных комиссий. (Центральная избирательная комиссии).
7. Кто назначает референдум Российской Федерации? (Президент РФ)
8. О ком идет речь?
гражданин РФ; не находится в местах лишения свободы; дееспособный; ему не менее 18 лет.
- обладает активным избирательным правом. (Избиратель)
Приложение 5
Лист оценивания членами жюри
команда | представление (3балла) | разминка (6 баллов) | блиц-опрос (8 баллов) | агиткампания (5 баллов) | решение ситуации (3 балла) | итого |
7 класс | ||||||
8 класс |
Председатель жюри:
Члены жюри:
