Тема: Устройство персонального компьютера

Предмет:  объединение «Информационная культура», 

Тип урока: Изучение нового материла.

Тема: Устройство персонального компьютера

Класс: группа детей 9-10 лет

Учитель: педагог объединения «Информационная культура» .

Школа: МУДО «Центр дополнительного образования «Надежда»

Город (село): п. Айхал

Медиа – приложения:  компьютер, мультимедиапроектор.

Аннотация:  занятие в рамках изучения раздела  «Устройство персонального компьютера». Воспитанники актуализируют знания о персональном компьютере.

При работе педагог использует методы: практический метод, игровой метод, наглядный метод, деятельностный метод, личностно-ориентированный метод, метод рефлексии.

План-конспект занятия

Тема: Устройство персонального компьютера

Цель: создание условий для изучения устройства компьютера

Задачи.

Познакомить детей с  устройством компьютера, базовой конфигурацией ПК; Дать основные понятия, необходимые для начала работы на компьютере. Развить познавательный интерес,  навыки работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля, умения конспектировать Формировать навыки самостоятельного выполнения заданий.

Планируемый результат.

Предметный - сформировать представление об устройстве компьютера;

Личностные УУД:

  - стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

-  формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

- осуществление контроля и самоконтроля;

Регулятивные УУД: развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Учебно-материальное оснащение:

- Компьютер;

- мультимедиапроектор;

- экран;

-презентация;

-кружочки  для рефлексии.

Ход занятия.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.  Сегодня мы с вами познакомимся с устройством компьютера.

А для начала повторим «Правила поведения в компьютерном классе» (слайды № 1 и 2)

Нельзя входить в компьютерный класс без разрешения педагога. Нельзя входить в компьютерный класс в верхней одежде, головных уборах, грязной обуви. Нельзя приносить в класс еду напитки. Работать разрешается только на том компьютере, который указан педагогом. Нельзя без разрешения педагога включать и выключать компьютер и другие устройства. Нельзя трогать шнуры, розетки, провода. Нельзя класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей (монитор), клавиатуру.

- Молодцы, «Правила поведения в компьютерном классе» повторили. А теперь, скажите пожалуйста, какие основные компоненты должны присутствовать у устройства, чтобы его можно было назвать компьютером? (устройства ввода-вывода, память, процессор)
– Что относится к устройствам ввода-вывода? (клавиатура, монитор, принтер, сканер, колонки).

Введение в новую тему.  (Слайд №3)

- Ребята, перед Вами ребусы. Давайте отгадаем их  и узнаем, из чего же устроен компьютер (слайд №4) (ответы к ребусам: монитор, клавиатура, мышь, память, принтер, колонки, сканер).

  Тема нашего занятия «Устройство компьютера» (дети записывают в тетради число и тему занятия).

Усвоение новых знаний. 

- Базовая конфигурация персонального компьютера — это минимальный комплект аппаратных средств, которых достаточно для работы с компьютером. На сегодняшний день для персональных  компьютеров базовой считается конфигурация, содержащая четыре устройства:

- монитор;

- системный блок;

- мышь;

- клавиатура (слайд № 5).

Дети записывают в тетради понятие «Базовая конфигурация ПК».

Системный блок - основной блок компьютерной системы. Именно в нем располагаются внутренние устройства компьютера. Те устройства, которые подключаются к системному блоку снаружи, называются внешними. Системный блок включает в себя процессор, оперативную память, накопители на жестких, оптических и гибких магнитных дисках, а также другие устройства. На лицевой панели располагается две кнопки - кнопка включения «Power» и кнопка перезагрузки компьютера «Reset» (слайд № 6).

Монитор – это устройство для визуального воспроизведения графической и символьной информации, которое является устройством ввода. Мониторы внешне схожи с бытовыми телевизорами (слайд № 7).

Мышь — это устройство «графического» управления. Перемещая мышь по коврику, вы перемещаете по экрану указатель мыши, с помощью которого можно указывать и выбирать объекты на экране. При помощи клавиш мыши (клавиш может быть две или три), можно задать определенный тип операций с объектом. Воспользовавшись колесиком, можно прокручивать не уместившиеся на экране целиком тексты, изображения или web-страницы. Существуют беспроводные модели мышей, которым для подключения к компьютеру не требуется кабель (Слайд № 8).

Клавиатура — это клавишное устройство, которое предназначено для ввода в компьютер информации и управления его работой. Ввод информации осуществляется в виде алфавитно-цифровых символьных данных. У стандартной клавиатуры 104 клавиши и три световых индикатора в верхнем правом углу, которые информируют о режимах работы (Слайд № 9).

- Ребята, а сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем физкультминутку  (Слайд №10)

Первичное закрепление изученного материала.

- Ребята, я Вам предлагаю решить  кроссворд по теме «Устройство ПК» (Слайд № 11).

  Самостоятельная работа за компьютером.

Работа в программе «Печать на клавиатуре без ошибок».

Закрепление.

Работа с доской. Задание на доске «Соедини правильно» (предлагается соединить устройства, которые входят в базовую конфигурацию ПК)

(Слайд №12)

Вывод.  (Слайд №13)

-Ребята, скажите, как называлась тема нашего занятия?

- Все ли вам было понятно?

- Что Вам понравилось делать на занятии?

Рефлексия.

-  Перед Вами лежат три кружочка (зеленый, желтый, красный) выберите один из них.

Зеленый означает «Мне все понятно», желтый – «Затрудняюсь ответить» и красный – «Ничего не понятно».

- Спасибо за занятие, до свидания!