Волшебный кубик" - конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.
Подготовила Едзоева. З.Б - логопед высшей квалификационной категории
"Волшебный кубик" Цели.
Материал и оборудование. "Волшебный кубик"; маленький металлический ключик, который находится внутри "Волшебного кубика"; большой ключ, сделанный из картона и разрезанный на шесть частей; звуковая запись письма Деда Буквоеда; азбука; доска; фланелеграф или магнитная доска; материал для конструирования букв; на каждого ребёнка - картинка с изображением предмета, в названии которого есть звук [с] или [с']; звуковые символы для составления звуковой схемы слова; звуковые линеечки. Ход занятия. - К нам пришло необычное письмо - звуковое. Давайте прослушаем это письмо. (Звучит запись). "Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Дед Буквоед. Я - невидимка. Когда я прихожу на ваши занятия, вы меня не видите. Я убедился, что вы очень умные и трудолюбивые, поэтому хочу подарить вам АЗБУКУ. Но она заперта на замок. Как же раскрыть азбуку? Вам помогут: ключ, "Волшебный кубик" с заданиями и волшебные слова. Запомните их: "Крутись, вертись, на бочок ложись!" За каждое правильно выполненное задание вы получите кусочек ключа. Кубик вы найдёте в избушке, в уголке игрушек. До свидания. Желаю удачи!" (Педагог выясняет, правильно ли дети поняли содержание письма. Затем предлагает найти "Волшебный кубик" и принести его. Педагог уточняет, что волшебные слова будут произноситься по-разному: тихо, громко, медленно, быстро, по частям и обычным голосом. Воспитанники произносят волшебные слова, а педагог подбрасывает кубик.) - Выпала грань с четырьмя картинками. Здесь изображены 4 предмета, назовите их: синица, кастрюля, собака, кактус. - Какая буква написана в центре этой грани? () - Как вы думаете, почему здесь написана буква С? (Потому что в названиях изображённых предметов есть звуки [с] и [с']. - Дайте характеристику звукам [с] и [с']. - Чем звук [с] отличается от звука [с']? - Правильно! Получается, что звука два, а буква одна. - На что похожа буква С? - Молодцы! Вы получаете первую часть ключа, которым можно отпереть замок на азбуке. (Педагог выставляет эту часть на магнитной доске). - Сейчас узнаем второе задание, которое приготовил "Волшебный кубик". (Воспитанники произносят волшебные слова - громко, педагог подбрасывает кубик.) - На грани "Волшебного кубика" - элементы букв. - Сейчас мы с вами сконструируем букву С из разных материалов. Какие материалы можно для этого использовать? (Верёвочки, резиночки, пластилин, счётные палочки, проволоку и т. д.) - Выберите любой материал и сконструируйте свою букву С. (После выполнения задания, педагог выставляет вторую часть ключа. Воспитанники произносят волшебные слова - тихо. Педагог подбрасывает кубик и даёт третье задание.) - Вы видите на этой грани кубика - схемы слов, в которых определённый звук находится в начале, середине и в конце слова. (Педагог раздаёт картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [с] и [с']. - Назовите предмет на картинке и скажите, где слышится звук в слове, сколько слогов в слове? (Инд. работа детей.) - Молодцы! Все справились с заданием! (Педагог выставляет третью часть картонного ключа на доске, подбрасывает кубик. Воспитанники произносят волшебные слова - медленно.) - На этой грани "Волшебного кубика" - звуковая схема слова. Это значит, что мы будем выкладывать слово звуковыми символами. (Педагог выставляет картинку с изображением супницы.) - Что это? - супница. - Что в неё наливают? - суп. - Давайте накормим Деда-Буквоеда. - В слове суп, какой первый звук вы слышите? - Этот звук какой? - согл., тв., обозначается синим символом. - Назовите второй звук в слове суп. (Характеристика звука.) - Назовите последний звук в слове суп. (Характеристика звука.) - Давайте определим сколько слогов в слове суп. - Почему один слог? (Потому что в этом слове 1 гласный звук.) - Сколько согл. звуков? - Сколько всего звуков? (Считаем пальчиками по столу.) - А теперь давайте это слово выложим буквами. (После этого задания педагог выставляет картинки: усы, нос, осы, сом. Просит назвать их.) - Как вы думаете, названия каких картинок подходят под нашу звуковую схему? - нос, сом. - Почему вы не выбрали другие картинки? (Ответы детей.) - И с этим сложным заданием вы справились, молодцы! (Педагог выставляет четвёртую часть ключа.) ФМК. (Воспитанники произносят волшебные слова - быстро, педагог подбрасывает кубик и переходит к пятому заданию.) - На этой грани вы видите слоги - кубик напоминает, что пришло время поиграть в игру "Чепуха". Есть игра "Чепуха" - Все смеются: "Ха - ха - ха!" Хоть весь свет ты обойдёшь, Слов таких ты не найдёшь. (Печатными буквами написаны три столбика "слов". Воспитанники читают слова хором, по "цепочке", по одному слову.) - В третьем столбике написаны части слов - слоги, с помощью которых мы можем придумать слова. Давайте их прочитаем. Нужно на каждый слог придумать слово. (СА - санки, сахар, СО - сок, сон, СУ - , СЫ - и т. д. (После выполнения задания педагог выставляет пятую часть ключа. Воспитанники произносят волшебные слова - по слогам, педагог подбрасывает кубик и даёт шестое задание.) - Вот и последняя грань "Волшебного кубика". На ней написано слово СКАЗКА. "Волшебный кубик приготовил для нас несколько зашифрованных слов. Каждое слово из какой-то сказки, нужно расшифровать эти слова, прочитать их и вспомнить в каких сказках они встречаются. (В словах могут отсутствовать буквы, они могут быть изображены зеркально или в виде снежинок, звёздочек и т. д.) (По окончании задания педагог выставляет последнюю часть ключа.) - Посмотрите, получилось изображение целого ключа. Вы очень хорошо потрудились, чтобы добыть настоящий ключик, который откроет АЗБУКУ. (Педагог открывает грань "Волшебного кубика", достаёт маленький ключ.) - Этим ключом мы откроем АЗБУКУ, она поможет вам узнать много нового и интересного, она познакомит вас со всеми буквами алфавита и станет вашим другом и помощником. Я думаю, что Дед-Буквоед остался очень доволен вами! Вы справились со всеми заданиями и достигли своей цели! |
