Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I ЧАСТЬ
1. Пояснительная записка
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
- режимы дня возрастных групп учебный план алгоритм календарного планирования воспитательно-образовательной работы с детьми вне занятий
3. Содержание образования в дошкольном учреждении
- Содержание психолого-педагогической работы по физическому развитию детей
- образовательная область «Физическая культура» образовательная область «Здоровье»
- Содержание психолого-педагогической работы по социально-личностному развитию детей
- образовательная область «Социализация» образовательная область «Безопасность» образовательная область «Труд»
- Содержание психолого-педагогической работы по познавательно-речевому развитию детей
- образовательная область «Познание» образовательная область «Коммуникация» образовательная область «Чтение художественной литературы»
- Содержание психолого-педагогической работы по художественно-эстетическому развитию детей
- образовательная область «Художественное творчество» образовательная область «Музыка»
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы в МАДОУ.
- психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста психологическая диагностика детей дошкольного возраста педагогическая диагностика
II ЧАСТЬ
Формируемая участниками образовательного процесса с учетом приоритетной деятельности МБДОУ.
1. Пояснительная записка
Образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 000» общеразвивающего вида разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», утвержденным постановлением Правительства РФ № 000 от 01.01.2001, постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03», и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 23.11. 2009 № 000.
Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в МБДОУ «Детский сад № 000»
Образовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к обучению в школе.
В дошкольном учреждении функционируют 5 групп:
- 1 группа общеразвивающей направленности для детей раннего возраста от 2 до 3 лет; 4 группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет;
Приоритетные направления деятельности МБДОУ «Детский сад № 000» по реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Основным приоритетным направлением муниципального дошкольного образовательного учреждения является развитие творческих способностей детей в процессе разных видов деятельности: музыкальной, театральной, изобразительной.
Содержание образовательного процесса, выстроено на основе:
- реализации комплексной программы под ред. ,
«Программа воспитания и обучения в детском саду»;
- реализации порциальных программ социально-педагогического, художественно-эстетического, культурологического, естественно-научного направлений: «Детство» под редакцией , «МЫ» под редакцией , «Здоровье» , «Умка» .
Образовательная деятельность ДОУ осуществляется по следующим направлениям:
- познавательно-речевое; социально-личностное; художественно-эстетическое; физическое развитие детей.
Цель деятельности МБДОУ «Детский сад № 000»
по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Задачи образовательной программы:
- здоровья, обеспечивающего нормальное гармоничное развитие; создавать атмосферу доброжелательного отношения к детям, обеспечивающую эмоциональное благополучие каждого ребёнка; способствовать обогащению познавательно-речевого, социально - способствовать сохранению и укреплению физического и психического личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; использовать традиционные и инновационные технологии, направленные на обновление воспитательно-образовательного процесса и создания предметно-развивающей среды и условий для разнообразной детской деятельности; оптимизировать условия для сотрудничества между семьёй и дошкольным учреждением по привлечению родителей к совместной практической деятельности.
Особенности организации
воспитательно – образовательного процесса
Задачи:
- Пропагандирование здорового образа жизни в ДОУ и семье. Организация воспитательно-образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья детей и взрослых. Создание условий для оптимизации двигательной активности детей. Формирование гражданских основ личности, ее патриотической, нравственно-этической и эстетической направленности, воспитание любви и уважения к своему краю. Приобщение к культурному наследию родной земли, народным традициям, самобытной природе родного края.
Принципы построения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:
- Принцип гуманизма – признание самоценности личности; Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; Принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования); Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей детей, обеспечивающий создание условий для удовлетворения потребностей детей, развивающий эффекта продвижения в образовательном процессе, определяющий развитие способностей ребенка; Интегративность и целостность содержательных компонентов образования; Принцип культурологического подхода, выраженный в усилении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения и взаимодействия между субъектами образоваттельного процесса, признание ребенка как субекта способного к саморазвитию; Принцип вариативности и инвариантности; Принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»); Принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Кадровое обеспечение
Заведующий МАДОУ – высшая квалификационная категория,
Старший воспитатель - первая квалификационная категория,
Воспитатели – 10 из них: 1 – высшая, 5 - первая, 4 - без категории;
Музыкальный руководитель - 1 – высшая категория;
Высшее образование – 58% педагогов и специалистов,
Среднее профессиональное – 42% педагогов и специалистов.
67% педагогов и специалистов прошли курсы повышения квалификации.
Материально-техническое обеспечение
В МБДОУ имеется:
- 5 групповых помещений с приемными и туалетными комнатами;
- музыкально-физкультурный зал;
- кабинет заведующей;
- методический кабинет;
- медицинский кабинет, изолятор;
- коридоры;
- участки для прогулки для каждой возрастной группы;
Все эксплуатируемые помещения соответствуют требованиям СанПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.
Учебно-материальное обеспечение
Оборудование групповых помещений, кабинетов специалистов, медицинского кабинета, музыкально-физкультурного зала, игры, игрушки и дидактический материал подобраны в соответствии с реализующейся в МБДОУ комплексной «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , требованиями СанПиН и возрастными особенностями контингента воспитанников.
Медико-социальное обеспечение
Медицинское обслуживание детей осуществляется на основании «Договора на медицинское обслуживание воспитанников муниципального образовательного учреждения» между МБДОУ и Муниципальным учреждением здравоохранения «Поликлиникой № 5».
Медицинский персонал осуществляет работу по сохранению и укреплению здоровья и физического развития детей, проведению лечебно-профилактических мероприятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, режима дня и качества питания.
Организация питания в МБДОУ осуществляется на основе десятидневного меню, утвержденного заведующей и согласованного с управлением Роспотребнадзора. Меню предусматривает соблюдение натуральных норм по основным видам продуктов питания и возрастных физиологических норм суточной потребности в основных пищевых веществах.
Количество групп в МБДОУ определяется учредителем, предельная наполняемость устанавливается в соответствии с требованиями «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» и СанПиН.
Нормативно-правовое обеспечение
Деятельность МБДОУ осуществляется на основе документов:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» -1;
- «Национальной доктрины образования» (утверждена Правительством РФ 05.01.2000 г.);
- «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (утверждено постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);
- Устава муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000» общеразвивающего вида г. Барнаула;
- Лицензии на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении к лицензии (Серия А № 000 регистрационный № 000);
- Свидетельства о государственной аккредитации.
В МБДОУ принимаются дети в возрасте от 2 лет до 7 лет. Приём детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
Взаимоотношения между МБДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором.
Информационно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение соответствует реализующейся в МАДОУ комплексной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , требованиями СанПиН и возрастными особенностями контингента воспитанников.
Психолого-педагогическое обеспечение
Предметно-развивающая среда в МБДОУ создана на основе методических рекомендаций комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , отражающая все образовательные области.
МБДОУ взаимодействует с образовательными и другими учреждениями через заключение договоров и соглашений:
- МБОУ «СОШ № 52»;
- «Дом учителя» автономной некоммерческой образовательной организацией с целью методического сопровождения образовательного процесса, повышения квалификации педагогических работников, освоения инноваций.
- Детская поликлиника № 5
- Детская спортивная школа № 5
- АКИПКРО
Финансово-экономическое обеспечение
Финансовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Примерный режим дня детей в МБДОУ
«Детский сад № 000»
Режимные моменты | Время |
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика | 7.00-8.00 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.00-8.30 |
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к занятиям | 8.30-9.00 |
Занятия | 9.00-9.10 |
Прогулка | 9.10-11.30 |
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 11.30-11.45 |
Обед, подготовка ко сну | 11.45-12.30 |
Сон | 12.30-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику | 15.00-15.15 |
Полдник, подготовка к занятию | 15.15-15.35 |
Занятия | 15.35-15.45 |
Самостоятельная деятельность | 15.45-16.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.00-17.00 |
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину | 17.00-17.15 |
Ужин | 17.15-17.35 |
Прогулка, игры, уход домой | 17.35-19.00 |
Расписание организованной деятельности детей муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 «Журавушка» общеразвивающего вида
Группа День недели | 1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
понедельник | 8.45-8.55позн. раз. 9.10-9.20 позн. раз. 16.00-16.10 физ-ое. | 9.00-9.15 музыка 15.40-15.55 апплик/констр. | 9.00-9.20 лепка 9.30-9.50 музыка 15.30-15.50 позн. раз.(подг.№1) | 9.00-9.25 позн. раз. 9.40-10.05музыка 15.35-16.00рис-е. | 9.00-9.25позн. раз. 9.35-10.00позн. раз. 10.20-10.45музыка 15.30-15.55рис-е |
вторник | 8.45-8.55музыка 15.40-15.50р. речи | 9.00-9.15позн. раз. 9.25-9.40позн. раз. 15.30-15.45физ-ое. | 9.00-9.20позн. раз(подгр.№2) 9.30-9.50физ-ое 15.30-15.50констр/апплик | 9.00-9.25ФЭМП 9.35-10.00ФЭМП 10.10-10.35апплик. 15.45-16.10физ-е | 9.00-9.25р. речи 9.35-10.00р. речи 10.10-10.35физ-е 16.00-16.25ФЭМП |
среда | 8.45-8.55ознак. с худ. лит. 9.10-9.20ознак. с худ. лит. 15.40-15.50рис-е | 9.00-9.15 музыка 9.25-9.40 ФЭМП 9.50-10.05 ФЭМП | 8.55-9.15ФЭМП 9.25-9.45музыка 9.55-10.15ФЭМП | 9.00-9.25позн. раз. 10.00-10.25музык 15.30-15.55констр/ручной труд | 9.00-9.25ФЭМП 9.35-10.00ФЭМП 10.30-10.55музыка 15.30-15.55рис-е |
четверг | 8.45-8.55музыка 9.10-9.20констр. | 9.00-9.15рис-е 9.25-9.40рис-е 9.50-10.05р. речи 15.30-15.45физ. | 8.55-9.15 рис-е 9.25-9.45 рис-е 9.55-10.15 р. речи 15.45-16.00 физ-е | 8.55-9.20р. речи 9.30-9.55р. речи 10.05-10.30лепка 16.00-16.25физ-е | 9.00-9.25грамота 9.35-10.00грамота 10.00-10.25физ-е 15.30-15.55апплик/лепка |
пятница | 8.45-8.55лепка 9.10- 9.20лепка 15.40-15.50физ-е | 9.00- 9.15лепка 9.25- 9.40лепка 16.10-16.25физ. на воздухе | 9.00-9.20 позн. раб. 9.30-9.50 позн. раб. 16.10-16.30 физ-е на воздухе | 9.00-9.25 рис-е 9.35-10.00 рис-е 10.10-10.35 грамота 15.40-16.05 физ-е на воздухе | 9.00-9.25 конструирование 9.35 позноват. р 10.00 16.00-16.25 физ-е на воздухе |
Циклограмма деятельности воспитателя с детьми (средней, старшей, подготовительной) групп
День недели Время | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Первая половина дня |
|
|
|
|
|
Дежурство в уголке природы, по столовой (поручения) | |||||
Утренняя гигиеническая гимнастика | |||||
Воспитание культурно гигиенических навыков, подготовка к завтраку. Завтрак. | |||||
Гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика. | |||||
Занятия. Игры малой подвижности (между занятиями) | |||||
Прогулка | |||||
1.Наблюдение за растительным миром. 2. Труд 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. П/и (бег) | 1.Наблюдение за животным миром. 2. Труд 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (прыжки) | 1.Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2. Труд 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (эстафеты) | 1.Наблюдение за неживой природой. 2. Труд 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (с лазанием) | 1.Целевая прогулка 2. Труд (санитарная уборка участков). 3. Индивидуальная работа. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. Народные игры. | |
Перед обедом «Минутка здоровья» самомасаж. | |||||
Обед. Дежурство. Воспитание культурно гигиенических навыков. | |||||
Перед сном психогимнастика, релаксация | |||||
Тихий час | |||||
Вторая полвина дня | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | ||||
Полдник. | |||||
Прогулка. | |||||
Ужин. | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности. Индивидуальная работа. | |||||
1.Сюжетно-ролевая игра. 2. Конструктивные игры. 3. Работа в книжном уголке. 4.Хозяйственно-бытовой труд | 1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Интеллектуальные игры. 3.Работа в физкультурном уголке. 4.Строительные игры. | 1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Развлечения, досуги. 3. Игры с правилами. 4.Самостоятельная художественная деятельность. | 1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Ручной труд. 3.Театрализованные игры. 4.Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) | 1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Д/и (музыкальные). 3. Строительные игры 4.Рассматривание иллюстраций, репродукций | |
Работа с родителями. |
Циклограмма деятельности воспитателя с детьми (первой, второй младшей) групп
День недели Время | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Первая половина дня | 1. Беседа 2. Д/и с предметами 3. Работа в книжном уголке. 4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию | 1. Упражнения на развитие речевого дыхания. 2. Д/и (сенсорное развитие). 3. Индивидуальная работа (развитие речи). | 1. Беседа 2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 3. Игры-забавы. 4. Индивидуальная работа (изодеятельность) | 1. Индивидуальная работа (мелкая моторика) 2. Д/и (музыкальные). 3. Словесные игры. | 1. Д/и (сенсорное развитие) 2. Строительные игры. 3.Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд) |
Утренняя гигиеническая гимнастика | |||||
Воспитание культурно гигиенических навыков, подготовка к завтраку. Завтрак. | |||||
Гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика. | |||||
Занятия. Игры малой подвижности (между занятиями) | |||||
Прогулка | |||||
1.Наблюдение за неживой природой. 2. Трудовые поручения. 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. П/и (бег) 6. Строительные игры. | 1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2.Индивидуальная работа. 3. Трудовые поручения. 4. П/и прыжки. 5.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2.Трудовые поручения. 3. П/и (ориентировка в пространстве). 4.Индивидуальная работа. 5.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1.Целевая прогулка. 2. Трудовые поручения. 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (метание) | 1.Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2. Труд (санитарная уборка участков). 3. Индивидуальная работа. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. Народные игры. | |
Перед обедом «Минутка здоровья» самомасаж. | |||||
Обед. Дежурство. Воспитание культурно гигиенических навыков. | |||||
Перед сном психогимнастика, релаксация. | |||||
Тихий час. | |||||
Вторая полвина дня | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | ||||
Полдник. | |||||
Прогулка. | |||||
Ужин. | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности. Индивидуальная работа. | |||||
1.Индивидуальная работа по познавательному развитию. 2.Сюжетно-ролевая игра. 3. Конструктивные игры. 4.Чтение потешек, сказок. | 1.Индивидуальная работа по развитию речи. 2.Театрализованные игры. 3. Игры по сенсорному развитию. 4. Строительные игры. | 1. Развлечения, досуги. 2. Игры с правилами. 3.Самостоятельная художественная деятельность. 4.Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) | 1.Индивидуальная работа по нравственно – эстетическому воспитанию. 2. Игры по сенсорному развитию. 3.Ручной труд. | 1.Индивидуальная работа по сенсорному развитию. 2.Сюжетно-ролевая игра. 3.Д/и (музыкальные). 4. Строительные игры 5.Рассматривание иллюстраций, репродукций | |
Работа с родителями. |
3. Содержание образования в дошкольном образовательном учреждении
Блок «Физическое развитие».
Цель: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
Образовательная область «Физическая культура»:
Цель: формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
- создание развивающей среды, предоставляющей возможность для успешной реализации программы по физическому развитию накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), обеспечение рациональной организации двигательной активности детей, развитие физических качеств детей (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Образовательная область «Здоровье»:
Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.
Задачи:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Методическое обеспечение блока «Физическое развитие».
Содержание воспитательно - образовательного процесса в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 000» общеразвивающего вида определяется комплексными программами. Выбор программ обоснован их направленностью на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка, обеспечение интеллектуального и личностного развития детей, забота об эмоциональном благополучии воспитанников.
Блок «Познавательно – речевое развитие».
Образовательная область «Коммуникация»:
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности практическое овладение воспитанниками нормами речи
Образовательная область «Познание»:
Цель: развитие познавательных интересов, интеллектуального развития детей
Задачи:
- сенсорное развитие развитие познавательно-исследовательской и продуктивной
( конструктивной) деятельности
- формировать элементарные математические представления формирование целостной картины мира, расширение кругозора
детей
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи:
- поддерживать желание знакомиться с главами понравившейся «толстой» книги, рассматривать рисунки и оформление книг. формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений развитие литературной речи приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Блок «Социально – личностное развитие».
Образовательная область «Социализация»:
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений
Задачи:
- развитие игровой деятельности детей приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу
Образовательная область «Труд»:
Цель: формирование положительного отношения к труду
Задачи:
- развитие трудовой деятельности воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результату формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Образовательная область «Безопасность»:
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания
Задачи:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям формирование элементарных навыков поведения в экстремальных ситуациях
Блок «Художественно – эстетическое воспитание».
Образовательная область «Музыка»:
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
- развитие музыкально-художественной деятельности приобщение детей к музыкальному искусству
Образовательная область «Художественное творчество»:
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) развитие детского творчества приобщение к изобразительному искусству
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.
Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы:
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.Ребёнок достиг максимально возможного уровня гармоничного физического развития (с учетом индивидуальных данных). Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный.Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым и сверстником, в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.Ребенок имеет представление: о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях и своем месте в нем; о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, её природе) и принадлежности к нему; о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы планеты).
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Овладевший необходимыми умениями и навыками.У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
