Конспект занятия «Этот загадочный мир»

Конспект занятия

«Этот загадочный мир»

(познавательная программа)

Цель: Формировать у воспитанников представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоение космоса людьми.

Задачи:

1.Путём использования активных форм подачи материала помочь воспитанникам прочно усвоить новые знания по теме, связанной с освоением космоса.

2.Воспитывать гордость за страну, которая первой начала осваивать космическое пространство.

3.Познакомить с астрономическими понятиями (Космос, Солнечная система, планета, звезда).

4.Способствовать сплочению коллектива.

Оборудование и материалы:

Схематическое изображение Солнечной системы с названиями планет, портрет Ю. Гагарина, ракета, стулья для игры «Центрифуга», мантия.

Музыкальное оформление:

Фонограмма инструментальной мелодии для использования её в качестве фона для чтения легенды.

Предварительная работа:

1. Чтение, обсуждение по данной теме.

2. Д/и «Подбери слово.

3. Помощь в организации выставки.

Информационный источник:

Интернет – ресурсы.

Ход занятия:

Воспитаапреля в нашей стране отмечается День космонавтики.

Сегодня мы поговорим о том, как люди осваивали космическое пространство.

Таинственное мерцание звёзд и бездонная глубина неба постоянно манили к себе людей. Им всегда хотелось узнать о космосе как можно больше, ведь мир звёзд такой огромный и загадочный… Мечта покорить небо жила в народе давно. Давайте вспомним легенду о Дедале и его сыне Икаре.

Чтение и обсуждение легенды о Дедале и Икаре.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

У греческого царя Миноса на острове Крит жил великий художник Дедал. Минос не позволил Дедалу покидать остров, он держал его как пленника. А художник мечтал вернуться к себе на родину в город Афины. Часто сидел он на морском берегу, гулял в сторону родного края, вспоминал свой прекрасный город и тосковал. Но Дедал знал, что Минос никогда не отпустит его.

Однажды, сидя у берега моря, он поднял глаза в бескрайнее небо и подумал: «Нет для меня пути по морю, но вот небо открыто для меня».

Набрал Дедал перьев, скрепил их воском и сделал четыре крыла – для себя и для своего сына Икара.

И вот наступил день, когда отец с сыном надели крылья на руки и поднялись в небо. Перед полётом Дедал предупредил сына о том, чтобы он не взлетел высоко в небо, иначе солнце растопит воск, крылья разлетятся, и тот погибнет.

Только пастухи на лугу да рыбаки в море видели, как они улетели, но и те подумали, что это крылатые боги пролетают над землёй. И вот уже далеко позади, остался скалистый остров, и широко раскинулось под ними море.

Осторожно летел Дедал, держась ближе к поверхности моря, и боязливо оглядывался на сына.

Но Икару по душе был вольный полёт. Всё быстрее рассекал он крыльями воздух, и ему захотелось подняться высоко-высоко, выше ласточек, выше самого жаворонка, который поёт, глядя прямо в глаза солнцу. Увлечённый свободным полётом, Икар взмахнул крыльями и поднялся высоко вверх – к самому солнцу…

Под жаркими лучами растаял воск, скреплявший крылья, перья рассыпались и разлетелись вокруг. Икар стремительно падал со страшной высоты в море.

Оглянулся Дедал – и не увидел в синем небе своего сына. Он глянул на море – лишь белые перья плыли по волнам.

В отчаянии опустился Дедал на первый встречный ему остров, сломал свои крылья и проклял своё искусство, погубившее сына.

Но люди запомнили тот первый полёт, и с тех пор в их душах поселилась мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.

Вопросы для обсуждения:

- Почему Икар нарушил запрет отца? (Икар был молод и любознателен, хотел увидеть солнце).

- Почему, люди мечтают о покорении неба, не взирая, на опасность? (Хотят изведать неизвестное).

Конкурс чтецов «Покорение космоса»

Ребёнок:

Начало загадки для малыша-

В воротах за поворотом.

Калитку он трогает, и не дыша,

В щеколду смотрит: «А что там?»

Ребёнок:

Растёшь ты – загадка в простор голубой

К небесным вздымает высотам,

На солнце сверкает, мерцает звездой…

И ты повторяешь: «А что там?»

Ребёнок:

Точ-в-точ, как тебе, но ещё в старину

Хотелось узнать звездочётам –

Смотрели на солнце они, на Луну

И тихо шептались: «А что там?»

Ребёнок:

К неведомым звёздам настанет черёд

Умчатся с земли звездочётам.

Но к цели пробившись, закончив полёт,

Вновь взгляд устремят космонавты вперёд

И спросят упрямо: «А что там?»

А. Дитрих.

История освоения космоса.

Воспитатель:

Следующими шагами в освоении небесных просторов стали: изобретение воздушного шара, затем дирижабля, потом самолёта, И только в 20 веке появилась ракета. Придумал ракету учёный Константин Эдуардович Циолковский, а построил конструктор Сергей Павлович Королёв.

был уверен, что в космосе существует состояние невесомости, при котором все предметы теряют свой вес и начинают свободно перемещаться с одного места на другое. Чтобы узнать, сможет ли человек жить в состоянии невесомости, было решено отправить в космос на ракете сначала собак (первой была Лайка, затем Белка и Стрелка, потом Чернушка, Звёздочка), После собак полётели белые мыши и крысы. Когда учёные убедились, что в космосе жить можно, настала очередь человека.

И вот 01.01.01 года на корабле «Восток» с космодрома «Байконур» стартовал первый космонавт планеты Гагарин. С того

первого полёта прошло более 55 лет. Гагарин проложил дорогу в космос. Он был первым и навсегда останется им.

В след за Гагариным в космосе побывали и другие российские космонавты: А. Николаев, А. Леонов, В. Комаров (погиб во время приземления), две женщины – В. Терешкова, С. Савицкая, и многие другие. Также успешно освоение космического пространства ведётся иностранными астронавтами.

Для того чтобы стать космонавтом, нужно, прежде всего, иметь крепкое здоровье, очень много упражняться на специальных тренажёрах и, конечно, многое знать и уметь.

Игра «Центрифуга»

(Центрифуга – это устройство, которое используется при тренировке космонавтов.)

Условия игры. Берётся количество стульев, равное количеству игроков, выставляется таким образом, чтобы передние ножки стояли на одной линии. По команде игроки садятся на свои стулья и, приподнявшись вместе со стульями, делают три полных оборота, затем снова садятся, при этом стараясь поставить передние ножки стульев на исходную линию.

Устная коллективная работа «Семь братьев».

Воспитатель:

Ребята, давайте перечислим семь братьев, то есть планет Солнечной системы, которые вместе с Землёй вращаются вокруг Солнца.

Для лучшего запоминания порядка следования планет придумано такое предложение – шпаргалка:

МЫ МАРС

ВСЕ ВЕНЕРА

ЗНАЕМ: ЗЕМЛЯ

МАМА МЕРКУРИЙ

ЮЛИ ЮПИТЕР

СЕЛА САТУРН

УТРОМ УРАН

НА НЕПТУН

ПИЛЮЛИ. ПЛУТОН

Воспитатель:

Какая связь существует между этим предложением и названиями планет?

Ответы детей: (Первая буква каждого слова предложения соответствует первой букве названия планет.)

Предложение заучивается хором.

Чтение и обсуждение сказки «Жил на свете Звездочёт».

Жил на свете Звездочёт. Каждую ночь он наблюдал далёкие звёзды, а днём изучал самую близкую звезду – Солнце, пытаясь разгадать тайну их рождения, жизни и смерти. Но время шло, Звездочёт старел, а тайна оставалась неразгаданной. И тогда Звездочёт решил полететь к Солнцу, чтобы всё увидеть самому. «Возьму свою старую карету, запрягу в неё пару сильных коней, да и помчусь!» - решил он.

«Что ты, что ты, - заскрипела карета, - мне не выдержать такого длинного путешествия – развалюсь по дороге! Ведь оно продлится не меньше 500 лет! Возьми уж лучше автомобиль».

Послушался Звездочёт, выбрал самую быструю и красивую машину. Но едва он взялся за руль, как зафырчал мотор: «Фр-р! Не буду включаться! Сто лет работать без отдыха! Не желаю!»

«Не соглаш-шайся, - прошуршали шины. – В космосе для машин нет дорог... Пусть возьмёт самолёт, он, по крайней мере, умеет летать».

Отправился Звездочёт к самолёту: «Отнеси меня, пожалуйста, на Солнце! Я очень тороплюсь. Сколько времени понадобится для этого?»

«Десять лет. Но я не могу выполнить твою просьбу. В космосе нет воздуха, и моим крыльям не на что опираться. Иди к моей сестре красавице ракете. Только она может летать в безвоздушном пространстве».

«Ты правильно поступил, что обратился ко мне, человек! – серебристым голосом пропела ракета. – Не пройдёт и года, как мы будем у цели. Я самая выносливая, самая быстрая, я одна знаю туда дорогу. Садись!»

Только было, Звездочёт собрался занять место в кабине корабля, как из-за туч выглянуло Солнце и его золотые лучи брызнули во все стороны. Один солнечный луч коснулся щеки Звездочёта и шепнул: «Ракете нужен год, а мне только 8 минут. Полетели?»

Обрадовался Звездочёт, потянулся за солнечным лучом – и пропал из глаз…

Вопросы для обсуждения:

- Что вы знаете о современных космических аппаратах?

- Сколько времени, нужно ракете, чтобы долететь до Солнца? (Год)

- А, солнечному лучу? (8 минут.)

Воспитатель:

Вот о таком аппарате, летающем быстрее солнечного света, мечтают учёные.

Ребёнок читает стихотворение:

В гости к звёздам

Далёкие звёзды над нами горят.

Зовут они в гости пытливых ребят.

Собраться в дорогу не долго, для нас –

И вот мы к полёту готовы сейчас.

Скомандует диктор: «Внимание, взлёт!»

И наша ракета помчится вперёд.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой Земли.

Хотим мы с тобой подружиться, Луна,

Чтоб ты не скучала всё время одна!

Таинственный Марс, подожди нас чуть-чуть,

Сумеем в пути и к тебе заглянуть.

Доклад «Как устроена ракета»

Воспитатель:

А сейчас перед вами выступит академик Российской академии наук… с докладом «Как устроена ракета».

Воспитанник в мантии выходит и читает доклад, используя в качестве наглядного материала рисунок ракеты.

Доклад.

Ракету устанавливают на стартовую площадку космодрома. Она нацелена точно в небо и только ждёт команды, чтобы отправиться в далёкое путешествие. Её рост почти 90 метров. Сама ракета называется «ракета-носитель», потому что её основная задача – доставлять груз в космос. Грузом может быть спутник или космический корабль.

Одной ракете такой груз поднять не под силу, поэтому «запрягают» несколько ракет. Получается, что-то вроде пирамиды: одна ракета стоит на другой, другая на третей – образуются три ступени. Груз, например, космический корабль, помещают на самом верху и прикрывают его «шапкой», головным обтекателем. Каждая ступень – это самостоятельная ракета, и все они построены одинаково. Когда на старте звучит команда «Пуск!» - включается и работает нижняя, самая мощная ракета. Топливо в ней быстро сгорает, баки пустеют – она становится больше, не нужна и автоматически отбрасывается. Начинает работать вторая, средняя ступень. Когда кончится горючее, то и она отсоединится. Включается третья, последняя ступень. Она ещё сильнее разгоняет корабль – он набирает первую космическую скорость и выходит на орбиту, его постоянную дорогу вокруг Земли. Третья ступень отбрасывается, и дальше корабль летит один.

Обратно домой корабль возвращается с помощью тормозной двигательной установки, которая находится в самом корабле. Там же хранится горючее для неё.

Зачем нужно осваивать космос?

Воспитатель:

Зачем нужно осваивать космос? Над Землёй летают спутники связи. С их помощью люди могут смотреть одну, и туже передачу по телевизору одновременно, даже если они находятся за тысячи километров друг от друга.

Метеорологические спутники помогают делать прогноз погоды.

Спутники наблюдения следят за порядком на нашей планете. Например, если от удара молнии загорелся лес, спутник заметит и сообщит в МЧС.

Спутник – разведчик помогает геологам искать полезные ископаемые, особенно в тех местах, куда людям трудно добраться – в горах, в глубоких ущельях.

Космос сейчас уже верно служит людям. Скоро в космосе будут делать лекарства, которые невозможно получить на Земле. Металлурги будут плавить металл. Из «космической печи» металл выходит намного лучше, прочнее, чище, чем из «земной».

Так что освоение космоса приносит большую пользу людям.

Подведение итога:

Воспитатель: Если спросить наших космонавтов, с чего у них начиналась дорога в космос, мы непременно услышим ответ: «С мечты». Мечта становится былью, если человек трудолюбив, любознателен, настойчив.

Рефлексия:

Воспитатель:

В заключении давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили (обращает внимание на основные тезисы)

Земля – планета. Солнце – звезда. Луна – спутник Земли. 12 апреля 1961 года – первый полёт человека в космос. Придумал ракету . Сконструировал ракету . Планеты Солнечной системы: (Марс, Венера, Земля, Меркурий, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.) – первый космонавт.