Тема: «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.»
Цели: 1) Обучающая – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном: повторение грамматических признаков имени прилагательного
(рода, числа, падежа); введение новых грамматических признаков имени прилагательного (разряды: качественное, относительное, притяжательное; степень сравнения, краткая и полная формы). Закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, умения логически рассуждать на грамматическую тему.
2) Развивающая - наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах; словарного запаса учащихся.
3) Воспитывающая – воспитание интереса к русскому языку, воспитание бережного отношения к родной природе, работа по сплочения детского коллектива.
Тип урока: повторение изученного
Оборудование:
1) персональный компьютер;
2) мультимедийный проектор.
3) программные средства: Microsoft Power Point; слайд-презентация;
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Приветствие.
II. Актуализация знаний.
1.Разминка. Допиши ряд и определи «Кто это»?
Серый, хищный, жадный …………………..
Рыжая, хитрая, ловкая ………………
Косой, слабый, трусливый ………………….
Большой, косолапый, неуклюжий ………………………
Яркое, ласковое, тёплое _____________
Мягкий, тёплый, пушистый, забавный, усатый, маленький_______
Круглое, душистое, сочное, ароматное, краснобокое_______
- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком идёт речь?
- На какие вопросы они отвечают?
- Какой частью речи они являются?
2.А теперь наоборот. Задание называется «Подари предмету признак».
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно
больше прилагательных к предложенным существительным.
1 ряд – трава 3 ряд – море
2 ряд – снег
- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком, о чём идёт речь? Признак предмета
- На какие вопросы они отвечают? Какой? Чей?
- Какой частью речи они являются? Прилагательные
III. Изучение нового материала
1.Вступительное слово учителя
В речи всегда должно быть место прилагательным: они сделают наш мир ярче и интереснее. Но чтобы это произошло необходимо очень хорошо знать, что же это за часть речи, по каким законам она живёт, как с ней нужно обращаться.
Словарь Даля
«Прилагательное имя, прилагаемое к существительному для обозначения свойства или качеств его»
Учитель: Давайте начнем урок.(работа в парах). На ваших столах лежат 2 варианта текста. Прочитайте, сравните их и скажите, чем различаются эти тексты? Какое описание отличается большей полнотой?
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал стук. Это дятел. птица с перышками. У птицы этой клюв. Часть времени дятел проводит в поисках насекомых. Он лечит деревья. И поэтому считают, что дятел — это лекарь. | Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь. |
Учитель: Все слова вам понятны?
Учитель: Скажите, почему дятла называют лесным лекарем?
Дети: Потому что он лечит деревья от насекомых
Учитель: Да, у него много достоинств. И о них мы узнаем больше из второго текста.
Учитель: Сравните по объему. Где больше слов.? Где описание дятла более точное?
Дети: По второму.
Учитель: Укажите слова, благодаря которым описание дятла более точное. Дети: Глухой ритмичный стук, чёрная птица, яркими, красными перышками, сильный острый прямой клюв, большую часть времени, вредных насекомых, больные деревья, лесной лекарь.
(показывается слайд с выделенными прилагательными)
Учитель: К какой части речи относятся выделенные слова?
Дети: К прилагательному
Учитель: Значит, для чего в речи используются прилагательные?
Дети: Для того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более богатым, ярким, красочным, выразительным.
Учитель: Правильно, ребята, мир без дружелюбных имен прилагательных был бы серым и скучным.
Учитель: Итак, как вы думаете о какой части речи мы сегодня будем говорить?
Дети: Имя прилагательное.
Учитель: Правильно. А как вы думаете, зачем нам нужно хорошо знать эту часть речи?
Дети: Чтобы наша речь была красивой красочной, яркой)
Учитель: Подчеркните прилагательные, отгадайте загадки (Отгадки - презентация)
Бежит свинья
Железная спина
Льняной хвостик.
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
Тонкий, высокий
Упал в осоку,
Сам не вышел,
А детей вывел.
Сама длинная,
Нос длинный,
А ручки маленькие.
Сам алый,
Сахарный.
Кафтан зеленый,
Бархатный.
Земля беленькая,
А птички на ней
Черненькие.
(Ответы: иголка, карандаш, дождь и грибы, коса, арбуз, книга.)
IV. Физминутка:
Учитель называет словосочетания яркое солнце, узкая тропинка, морозный день, глубокая река, тихий вечер, раннее утро, серебристый иней
а ученики должны:
- маршировать, если имя прилагательное мужского рода,
- руки в стороны, если имя прилагательное женского рода,
- руки вверх, если имя прилагательное среднего рода.
V. Творческое задание.
Ввести в текст прилагательные, превратив "карандашный набросок" в "цветной рисунок".
Учитель: Перед вами репродукция одной из самых известных картин Иса́ак Ильи́ч Левитана - российский художник, мастер «пейзажа настроения». "Март". (Пейзажи настроения. Слайды.)).
Март… Уже не зима, но и весна ещё не утвердилась. Природа ещё только пробуждается, "невольно улыбнувшись" приближающейся весне.
- Задумывались ли вы, что есть картины, которые поражают не только красками, но и запахом? Я не оговорилась! Именно запахом! Взгляните на картину Левитана и вы почувствуете, как свеж мартовский воздух, как он "нежен и упруг". Небо уже не поражает зимней голубизной, оно бледнее и тяжелее, будто напоено будущими грозами.
• "Рассмотрите картину и вы введите в предложенный текст прилагательные. Объясните свой выбор.
Вот и закончилась… зима. Март! … солнышко согрело … берёзки, и их вершины кажутся розовыми. Снег стал … . На крыше он уже подтаял и … каплями скатывается вниз. Мартовский воздух … и … . Так приятно распахнуть дверь и впустить его в комнату.
(Текст с пропусками и репродукция картины Левитана помещены на закрытой доске, которая открывается после завершения работы )
По окончании работы прослушаем несколько вариантов текста с прилагательными, отмечая самые удачные из них.
VI. Закрепление
1.Творческое задание. Используя прилагательные для описания погоды, опишите сегодняшний день (5-7 предложений). Прилагательные подчеркните как члены предложения
2.ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(тестовая работа)
Тест № 1.
1. Что такое имя прилагательное?
1) Слово.
2) Часть речи.
3) Часть предложения.
2. Имена прилагательные отвечают на вопросы...
1) кто? что?
2) какой? какая? какое? какие?
3) что делает? что сделает?
3. Какая часть речи обозначает признак предмета?
1) Имя существительное.
2) Имя прилагательное.
3) Глагол.
4. С какой частью речи связано имя прилагательное?
1) С именем существительным.
2) С глаголом.
3) С местоимением.
5. Как изменяется имя прилагательное?
1) По родам.
2)По лицам
3) По числам.
4) По падежам.
6. Подчеркните имена прилагательные.
1) замечаешь 4) рукоятка 7) сказуемое
2) оранжевый 5) великолепный 8) большинство
3) насекомое 6) подлежащее 9) смолистый
7. Какие окончания у имен прилагательных женского рода?
1)-ой (-ый, - ий)
2) - ая (-яя)
3) - ое (-ее)
8. ЕСЛИ ИМЯ прилагательное имеет окончание –ое (-ее), то какого оно рода?
1) Мужского рода.
2) Женского рода.
3) Среднего рода.
9. Подчеркните краткие прилагательные:
1. Плавный. 2. Зелена. 3. Страшный.
4. Тонок. 5. Любимая. 6. Аккуратны
10. Как узнать род имени прилагательного?
1) По роду имени существительного, с которым связано имя прилагательное.
2) По окончанию имени существительного.
3) По окончанию имени прилагательного.
Проверь себя!
1. - 2,
2 – 2,
3 – 2,
4 – 1, 3,
5 – 1, 3, 4,
6 – 2, 5, 9,
7 - 2
8 - 3
9 – 2, 4, 6
10 – 1,3
Поставь оценку!
Без ошибок или одна ошибка – 5! (3 ума)
2-3 ошибки -4! (2 ума)
4-5 ошибок – 3!(1 ум)
Более 5 ошибок – 2!
VI. Итог урока
1.Обобщение:
Расскажите об имени прилагательном по плану:
1. Каково грамматическое значение имени прилагательного? (Что обозначает? На какие вопросы отвечает?)
2. Каковы морфологические признаки имени прилагательного? (Как определить число, род и падеж прилагательного?
3. Какова синтаксическая роль прилагательных?(Какими членами предложения могут быть прилагательные?)
Чтение стихотворения об имени прилагательном.
Очень занимательное
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем "безобразное",
Не скажем маме "милая",
"Красивая", "любимая".
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-гательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.
VII. Домашнее задание.
Сочинение - описание какого - либо предмета
