АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
города КОСТРОМЫ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №27»
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей…филологии……. Протокол № ___ от « » __________ 2015 г., Руководитель: ________ // | Согласовано заместитель директора по УВР ________/ __/ «_____» «__________ » 2010 г «_____» «__________ » 2015 г | Утверждено: Директор школы: _________ / / Пр. № от «_____» «_________ » 2015 г |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «русский язык »
Класс _________________7А______________________
___________2015-2016________________учебный год
Ф. И. О. учителя _
КОСТРОМА,
2015г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящее тематическое планирование по русскому языку для 7 класса составлено на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы , ). Программа курса «Русский язык» для 5-9 классов под редакцией соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.
Тематическое планирование предназначено для обучающихся 7 (общеобразовательного ) класса МБОУ «СОШ № 27 города Костромы » и составлено из расчета 4 ч. в неделю, 140 часов в год..
Свободное владение родным русским языком - надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Поэтому содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Преподавание русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы. Настоящим планированием предусмотрено подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения: личностно-ориентированное обучение; ИКТ; метод проектов; исследовательские работы обучающихся.
Элементы педагогических технологий: здоровьесберегающие, проблемное обучение, тест-технологии, сотрудничество.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | № недели | Дата | Раздел, тема урока | Виды деятельности, формы контроля | Примечания |
1 полугодие | |||||
1 | 1 | 02.09 | Введение. Русский язык в современном мире. | ||
2 | 03.09 | Развитие речи. Текст. Тема широкая и узкая. | миниатюра | Р. Р. | |
3 | 04.09 | Развитие речи. Простой и сложный план. | Составить план текста | Р. Р. | |
4 | 2 | 07.09 | Развитие речи. Чтение – основной вид речевой деятельности. Умеем ли мы правильно читать? | Р. Р. | |
5 | 08.09 | Развитие речи. Типы и стили речи. Письмо по памяти. | Р. Р. | ||
6 | 09..09 | Комплексный анализ текста | Р. Р. | ||
7 | 11.09 | Развитие речи. Научный стиль речи и его подстили. | Подобрать текст научного стиля | Р. Р. | |
8 | 3 | 14.09 | -учебный и научно-популярный стили речи. | Р. Р. | |
9 | 15.09 | Повторим орфографию, пунктуацию | Орфографический диктант | ||
10 | 17.09 | Входной контрольный диктант с грамматическим заданием | Диктант с грамматическим заданием | К. Р.№ 1 Урок контроля | |
11 | 18.09 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | Творческое задание | ||
12 | 4 | 21.09 | речи. Публицистический стиль речи | Сочинение-рассуждение» Аудиокниги-это хорошо или плохо?» | Р. Р. |
13 | 22.09 | Олимпиада по русскому языку | олимпиада | ||
14 | 23.09 | Повторим орфографию, пунктуацию | |||
15 | 25.09 | Жанры публицистического стиля речи | |||
16 | 5 | 28.09 | Реклама. Понятие о социальной рекламе. | Реклама любого предмета | |
17 | 29.09 | Художественный стиль речи | миниатюра | ||
18 | 30.09 | Разговорный стиль речи. Контрольный словарный диктант № 1 | .Контрольный словарный диктант (ст 8, 50) | ||
19 | 02.10 | Резервный | |||
20 | 6 | 05.10 | Обобщение и систематизация материала по теме «Речь». | ||
21 | 06.10 | Проверочная работа по теме «Речь» | Урок контроля | ||
22 | 07.10 | Анализ проверочных работ по теме «Речь» Повторение изученного в 5 – 6 классах. Фонетика. Орфоэпия. | |||
23 | 09.10 | Повторение. Морфемика. Словообразование.. | Тестирование | ||
24 | 7 | 12.10 | Повторение. Лексика и фразеология. | Сообщения учащихся | |
25 | 13.10 | Повторение. Морфология. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. | |||
26 | 14.10 | Повторение. Глагол. | Распределительный диктант | ||
27 | 16.10 | Повторение. Местоимение. Имя числительное. Наречие | Контрольный словарный диктант (стр. 60,67,72) | ||
28 | 8 | 23.10 | Повторение. Синтаксис и пунктуация | Графический диктант | |
29 | 19.10 | Р. Р.. Подготовка к изложению по тексту А. Яшина.. (стр.101-102) | изложение | ||
30 | 19.10 | Написание изложения | изложение | контроля | |
31 | 20.10 | Анализ изложений. Повторим орфографию, пунктуацию. | |||
32 | 9 | 26.10 | Обобщение по теме «Повторение изученного в 5 – 6 классах». | ||
33 | 27.10 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 – 6 классах» с языковым анализом текста | Диктант с грамматическим заданием | К. Р.№ 2 Урок контроля | |
34 | 28.10 | Анализ ошибок диктанта и работа | |||
35 | 30.10 | Причастие. Место причастия в системе частей речи. | |||
36 | 10 | Действительные и страдательные причастия | Распределительный диктант | . | |
37 | Образование действительных причастий настоящего времени. | ||||
38 | Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | ||||
39 | Образование страдательных причастий настоящего времени. | . | |||
40 | 11 | Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | |||
41 | Развитие речи. Микротема. Микротекст. Подготовка к сочинению по репродукции картины «Утро в сосновом лесу» | Р. Р. н Признаки глагола у причастия ад ними. | |||
42 | Написание сочинения. | Сочинение по картине | Р. Р. | ||
43 | Анализ сочинений. Комплексный анализ текста | словарный диктант (стр. 94,100) | |||
44 | 12 | Образование действительных причастий прошедшего времени. | Признаки прилагательного у причастия | ||
45 | Правописание глагольного суффикса в действительных причастиях прошедшего времени. | Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. | |||
46 | Образование страдательных причастий прошедшего времени | тестирование | Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий | ||
47 | Гласные перед –НН - в страдательных причастиях прошедшего времени. | Причастный оборот. | |||
48 | 13 | Гласные Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Орфографический диктант | ||
49 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение по исходному тексу (из воспоминаний Н. Толстого) (стр. 138) | Сочинение-рассуждение | Р. Р. | ||
50 | Полные и краткие причастия | Письмо по памяти (стр.191) | |||
51 | Морфологический разбор причастия. Причастия и отглагольные прилагательные. | Тест | |||
52 | 14 | Правописание Н-НН в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных. | |||
53 | Правописание Н-НН в суффиксах омонимичных частей речи. | Словарный диктант | |||
54 | Написание НЕ - с причастиями | ||||
55 | Написание НЕ - с причастиями | Контрольный словарный диктант (стр.114,131,162) | |||
56 | 15 | Употребление причастий в речи | |||
57 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие». Подготовка к контрольному диктанту. | ||||
58 | Контрольный диктант по теме «Причастие» с языковым анализом текста. | Диктант с грамматическим заданием | К. Р.№ 3 Урок контроля | ||
59 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | ||||
60 | 16 | Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению «Кем быть?» (стр. 164) | Домашнее сочинение | Р. Р. | |
61 | Деепричастие. Место деепричастия в системе частей речи | ||||
62 | Признаки глагола и наречия у деепричастия | ||||
63 | Повторим орфографию, пунктуацию | ||||
64 | резервный | ||||
2 полугодие | |||||
65 | 17 | Деепричастие. Написание НЕ - с деепричастиями. | |||
66 | Деепричастный оборот. | ||||
67 | Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночных деепричастиях. | Схематический диктант | |||
68 | Деепричастия несовершенного и совершенного вида. | Распределительный диктант | |||
69 | 18 | Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида. | Контрольный словарный диктант (стр.182,8) | ||
70 | Морфологический разбор деепричастия. | ||||
71 | Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению по отрывку из повести А. Грина «Алые паруса» (стр.183-184) | Р. Р. | |||
72 | Развитие речи. Написание сжатого изложения. | Сжатое изложение | Р. Р. | ||
73 | 19 | Употребление деепричастий в речи. | |||
74 | Причастия и деепричастия, их место в системе частей речи | Контрольный тест по теме «Причастие. Деепричастие» | Урок контроля | ||
75 | изложений. Комплексный анализ текста. | ||||
76 | 20 | Повторим орфографию, пунктуацию | |||
77 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие». Подготовка к контрольному диктанту. | ||||
78 | Контрольный диктант по теме «Деепричастие» с языковым анализом текста. | Контрольный диктант | К. Р.№ 4 Урок контроля | ||
79 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | ||||
80 | 21 | Повторим орфографию, пунктуацию | |||
81 | Служебные части речи. Междометия. | ||||
82 | Служебные части речи. Междометия. | Лингвистическая сказка, герои которой – междометия. | Творческая работа Р. Р. | ||
83 | Предлог как служебная часть речи. | ||||
84 | 22 | Предлог как служебная часть речи. Значения предлогов. | |||
85 | Разряды предлогов. Простые и составные предлоги. | Письмо по памяти (стр.189) | |||
86 | Производные и непроизводные предлоги. | ||||
87 | Основные различия производных и непроизводных предлогов. | Распределительный диктант | |||
88 | 23 | Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи. | |||
89 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение «Что значит беречь себя для учения?» (стр. 201) | сочинение | Р. Р. | ||
90 | Морфологический разбор предлога. Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов | Контрольный словарный диктант (стр.208,50) | |||
91 | Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов | тест | |||
92 | 24 | Употребление предлогов в речи. | |||
93 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог». Подготовка к контрольному диктанту. | ||||
94 | Контрольный диктант по теме «Предлог» с языковым анализом текста | Диктант с грамматическим заданием | К. Р.№ 5 Урок контроля | ||
95 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | ||||
96 | 25 | Союз как служебная часть речи. Простые и составные союзы. | |||
97 | Союзы сочинительные и подчинительные. | ||||
98 | Сочинительные союзы. Разряды сочинительных союзов | ||||
99 | 26 | Знаки препинания в простых предложениях с сочинительными союзами. | |||
100 | Знаки препинания в сложных предложениях с сочинительными союзами. | ||||
101 | Подчинительные союзы. Значение и разряды подчинительных союзов. | ||||
102 | Знаки препинания в сложных предложениях с подчинительными союзами. | ||||
103 | 27 | Морфологический разбор союза. | |||
104 | Развитие речи. Подготовка к контрольному сжатому изложению по тексту А. Дорохова (стр229-230) | Р. Р. | |||
105 | Развитие речи. Написание контрольного сжатого изложения. | Контрольное сжатое изложение | Р. Р.урок контроля | ||
106 | Слитное написание союзов ЗАТО. ТОЖЕ. ТАКЖЕ. ЧТОБЫ | Анализ контрольных изложений | |||
107 | 28 | Слитное написание союзов ЗАТО. ТОЖЕ. ТАКЖЕ. ЧТОБЫ | Орфографический диктант | ||
108 | Союзы и союзные слова. Употребление союзов в речи | тестирование | |||
109 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Союз». Подготовка к контрольному диктанту. | ||||
110 | Контрольный диктант по теме «Союз» с языковым анализом текста | Диктант с грамматическим заданием | К. Р.№ 6 Урок контроля | ||
111 | 29 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | Творческая работа | ||
112 | Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. | ||||
113 | Формообразующие частицы. Смысловые частицы | ||||
114 | Раздельное написание частиц. Повторение. Фонетика, орфография. | ||||
115 | 30 | Дефисное написание частиц. Повторение. Словообразование и орфография. | |||
116 | Значение частиц НЕ и НИ. Повторение. Повторение. Основные способы словообразования. | ||||
117 | Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. Повторение. Чередование гласных в корнях слов | Контрольный словарный диктант (стр.232,254,265) | |||
118 | Различение на письме частицы НИ, приставки НИ-, союза НИ-НИ. Повторение. Гласные в приставках пре - и при- | ||||
119 | 31 | Морфологический разбор частицы. Употребление частиц в речи. | Тест. | ||
120 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы | ||||
121 | Контрольная работа по теме «Частица» | Контрольная работа | К. Р.№ 7 | ||
122 | Анализ ошибок работы. | ||||
123 | 32 | Повторение изученного в 7 классе. Причастие. Знаки препинания при причастном обороте. | |||
123 | Повторение изученного в 7 классе. Деепричастие Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночных деепричастиях. | ||||
124 | Развитие речи. Сочинение-рассказ о самом важном, запомнившемся дне из школьной жизни. (стр.256) | Контрольное сочинение | Р. Р. Урок контроля | ||
125 | Правописание НЕ с разными частями речи. | ||||
126 | 33 | Развитие речи. Текст. Типы и стили речи. Комплексный анализ текста (стр.268-269). | Р. Р. | ||
127 | Н-НН в различных частях речи | ||||
128 | Повторим синтаксис, пунктуацию | ||||
129 | Правописание самостоятельных частей речи | ||||
130 | 34 | Правописание служебных частей речи | |||
131 | Обобщение и систематизация материала по теме «Повторение изученного в 7 классе». Подготовка к итоговой контрольной работе. | ||||
132 | Итоговый контрольный диктант | Итоговый диктант | К. Р.№ 7 Урок контроля | ||
133 | Анализ ошибок диктанта и работа над ними. | ||||
134 | 35 | Повторим орфографию, пунктуацию | |||
135 | Повторим орфографию, пунктуацию | ||||
136 | анализ текста | Контрольный(по типу ГИА) | Р. Р. | ||
137 | Повторим орфографию, пунктуацию | ||||
137 | Итоговый урок. | ||||
139 | резервный | ||||
140 | резервный | ||||
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
русского языка 7 класса
Знать:
- формы речи, основные их признаки;
- признаки стилей речи (в рамках изученного); типы речи
- признаки текста (целостность, связность, законченность, членимость, заглавие или его возможность, тема и основная мысль);
- строение текста;
- самостоятельные части речи ( причастие, деепричастие), их грамматические признаки
- служебные части речи (предлог, союз, частица), а также междометия и звукоподражательные слова, их отличие от самостоятельных частей речи
Уметь:
- узнавать изученные в 7 классе самостоятельные части речи (причастие, деепричастие) и служебные части речи (предлог, союз, частица), а также междометия и звукоподражательные слова;
- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки изученных частей речи и проводить их морфологический разбор;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;
- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами, использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте
- производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях;
- осознанно производить морфемный и словообразовательный разбор;
- совершенствовать текст, устраняя лексические ошибки и стилистические недочеты;
- уместно пользоваться выразительно-изобразительными средствами лексики русского языка.
- анализировать текст с точки зрения содержания (темы и основной мысли), построения, языковых средств (использования синонимов, антонимов и т. д.);
- подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной формах с сохранением стиля речи;
- самостоятельно строить устные и письменные высказывания разных стилей и типов..
- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи(орфографические, пунктуационные), пользоваться всеми видами словарей.
Список литературы:
, Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: слово – учебник», 2014 10. КИМы. Русский язык. 7 класс. М.: Экзамен 2014 11. Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией , / М.: слово - учебник» 2012Адреса электронных ресурсов
1.Презентации. 2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 3. Единая коллекция ЦОР: http://school-collection. edu. ru/ 4.ЭОР для занятий по русскому языку :http://ininfo. mggu-sh. ru 5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НА КОМПАКТ-ДИСКАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. http://ruslit. metodist. ru 6. Каталог электронных образовательных ресурсов. http://fcior. edu. ru/