Стратегии развития
экспериментальной и инновационной деятельности в области языкового образования совместно с учебными заведениями г. Москвы и других регионов России
1995-2020
1995-1996 гг. Российско-Британский проект по линии Министерства образования г. Москвы.
Участники проекта: британская Ассоциация издательств IBD (программа международного развития книгоиздательств), издательство-образовательная компания РЕЛОД, Московский институт открытого образования (МИОО), школы Москвы, представители органов образования Москвы и регионов России.
Цель проекта: проведение экспертной оценки британских УМК по английскому языку, предложенных зарубежными издательствами и определение возможности их использования в начальной и средней школе.
Результат: разработка научно-обоснованных критериев экспертной оценки. В ходе реализации проекта все предложенные УМК издательства Оксфордского университета были рекомендованы Министерством образования и получили гриф «Допущено для использования в средних школах».
1994-1997 гг. Пилотный проект по адаптации УМК издательства Оксфордского университета.Участники проекта: Лаборатория иностранных языков МИПКРО (МИОО), Департамент образования, издательство-образовательная компания РЕЛОД, московские школы.
Цель проекта: создание учебных программ и дополнительных материалов к УМК OUP.
Результат: созданы программы для начальной, средней, старшей школы и адаптационные материалы. УМК OUP рекомендованы к использованию в школе в качестве основных и дополнительных материалов.
Участники проекта: Комитет образования города Москвы, органы образования Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Новосибирска, Воронежа, Волгограда, Самары, учебные заведения Москвы и регионов России.
Цель проекта: апробация программно-методических материалов для школ различного типа; мониторинг как система контроля качества обучения.
Результат: апробация программно-методических материалов по английскому языку; апробация новой системы контроля качества обученности учащихся и диагностических материалов для различных этапов обучения и моделей изучения иностранного языка; проведение школы педагогического мастерства для учителей школ, курсов и вузов.
2001-2007 гг. Реализация ГЭП «Инновационное поле языкового образования» по направлению «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования» (научный руководитель эксперимента, к. п.н. ).Участники: Лаборатория иностранных языков МИОО, издательство-образовательная компания РЕЛОД, 23 московские школы.
Цель эксперимента: построение модели основного и дополнительного языкового образования с использованием зарубежных пособий издательства Oxford University Press, распространение и внедрение инновационных технологий; организация международного сотрудничества; создание ресурсных центров и проведение мероприятий для учащихся и учителей (олимпиады, конференции, конкурсы).
Результат: обновление содержания образования в области АЯ; адаптация УМК OUP к условиям обучения в российской школе; разработка и апробация системы внутреннего мониторинга и внешнего аудита результатов обученности школьников на всех этапах обучения; разработка содержания, технологий развития и технологий контроля формирования межкультурной компетентности школьников; разработка системы профессиональной подготовки и методического сопровождения учителей английского языка; трансляция полученного опыта; рецензирование и презентация результатов экспериментальной работы; обеспечение участников эксперимента УМК OUP через Департамент образования.
В 2004-2007 гг. в Калининграде проводился Пилотный проект по апробированию УМК OUP, участниками которого стал ряд калининградских школ.
С 2006 года реализация программы «Оксфордское качество» в области обновления содержания языкового образования и внедрения современных технологий в языковой подготовке (с 2007 года Программа выполнялась в соответствии с регламентирующими документами Правительства г. Москвы, Департамента образования г. Москвы и Окружных управлений образования).Участники Программы: 61 московская школа, 7 из которых - Окружные Оксфордские Ресурсные Центры (ООРЦ), региональные учебные заведений.
Цель Программы: переход на новое содержание образования в области английского языка в соответствии с общееврпейскими требованиями, внедрение модели управления качеством развития образовательной компетентности учащихся, внедрение программы общего, предпрофильного и профильного обучения учащихся и программы переподготовки учителей.
Результаты:
2006 г. – Издание «Инновационной уровневой образовательной программы по английскому языку для общеобразовательной школы «Оксфордское качество» (1-ое издание).
2007-2008 гг.– обеспечение участников Программы учебно-дидактическим и методическим оснащением за счет средств Департамента образования города Москвы. Инновационная сеть обеспечена школьными ресурсными библиотеками.
2007-2008 гг. - подготовлено 40 учителей методистов, сертифицированных тренеров программы «Оксфордское качество». Обучение проводилось на базе Московского института открытого образования в г. Москве и Оксфордского университета в Великобритании. Разработана и апробирована учебная повышения квалификации МИОО по теме: «Инновационная образовательная программа «Оксфордское качество». Содержание, технологии, средства обучения и контроля» для начальной, средней и старшей школы в объеме 36 часов.
2007-2008 гг. – созданы Окружные Оксфордские Ресурсные центры программы «Оксфордское качество» в режиме сетевого функционирования на базе учебных заведений г. Москвы и регионов России.
2008-2014 гг. – реализация программы «Оксфордское качество» в Калининградской области в рамках экспериментальных площадок муниципального и регионального уровня на базе 12 образовательных учреждений города и области., в т. ч. МАОУ гимназии №32
2008-2012 гг. – апробация и внедрение системы повышения квалификации в очной и дистанционной формах в учебных заведениях г. Москвы и регионах России.
2008-2012 гг. – участие учебных заведений г. Москвы и регионов России в международных конкурсах по иностранным языкам в рамках программы «Оксфордское качество».
2008-2012 гг. – участие учебных заведений г. Москвы и регионов России в международных образовательных программах для учащихся и учителей.
2007-2012 гг.– апробация и внедрение независимой системы мониторинга оценки качества обученности учащихся по материалам тестирования SELT и онлайн тестирования Оксфордского университета.
2008-2011 гг. Реализация ГЭП «Создание современной универсальной системы управления качеством развития языкового образования учащихся» ( часть городской программы развития «Столичное образование -5»)
Участники: Департамент образования г. Москвы, Московский институт открытого образования, московский и региональные учебные заведения.
Цель эксперимента: создание современной универсальной системы управления качеством развития коммуникативной компетентности учеников в условиях профильной школы.
Результат: разработано содержание современной универсальной системы управления качеством языкового образования в современных экономических условиях и создан механизм внедрения такой системы в практику работы учебного заведения.
Подготовлены и изданы следующие материалы:
- выпуск 2-го издания «Инновационной уровневой образовательной программы по английскому языку для общеобразовательной школы «Оксфордское качество».
- выпуск 3-го издания «Инновационной уровневой образовательной программы по английскому языку для общеобразовательной школы «Оксфордское качество».
- документы, регламентирующие внедрение и реализацию программы Оксфордское качество в образовательной деятельности учебного заведения в области основного и дополнительного образования по английскому языку,
- программно-методические материалы,
- материалы по внутреннему мониторингу и внешнему аудиту качества образования в области английского язык,
- разработана система проектной деятельности,
- материалы по оценке деятельности учителя
- разработана система повышения квалификации учителей АЯ.
5. С 2011 г. – ряд ОУ Москвы и других регионов совместно с РЕЛОД приступили к реализации сетевого взаимодействия в целях внедрения разработанных продуктов и технологий. Темы инновационой деятельности - «Современная универсальная система управления качеством развития языкового образования учащихся в целях выполнения социального заказа в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и других организаций» 2011 – 2014г. г.
6. С 2014 г. - реализация образовательной программы «ОксБридж», в т. ч. на базе 12 образовательных учреждений г. Калининграда и области.
Программа «ОксБридж» разработана по результатам экспериментально-инновационной деятельности по темам: «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования» (2000 – 2008 г. г., научный руководитель – к. п.н. ) и «Создание современной универсальной системы управления качеством языкового образования учащихся образовательных учреждений, реализующих программу «Столичное качество» (2008-2011 гг., научные руководители – к. э.н. ; к. п.н. ). Программа разработана на основе компетентностного подхода и представляет собой систему организации обучения и контроля качества в рамках дополнительного образования на всех ступенях образовательного процесса.
Участниками программы «ОксБридж» являются учебные заведения г. Москвы и других регионов России.
Содержание Программы реализует требования ФГОС, базируется на Рабочей программе «Английский язык. Интегративная уровневая программа для общеобразовательной школы. «Начальная школа». «Средняя и старшая школа». (Последняя редакция 2016 г., автор - к. п.н. ), раскрывающей структуру и содержание образовательной компетенции как единство четырёх компонентов: экзистенциального, объективного, социального и оценочного.
Компонентами программы являются :
- инновационные учебно-методические комплексы и электронно-образовательные ресурсы издательства Oxford University Press и РЕЛОД;
- система независимого мониторинга качества владения английским языком с целью подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ. Тестирование Standardized English Language Tests (SELT) и Oxford English Testing;
- международные олимпиады и конкурсы по иностранным языкам по теме «Единство в различии», обеспечивающие межпредметные связи в обучении и патриотическое воспитание школьников;
- международные программы обучения для учащихся и преподавателей;
- дистанционные курсы повышения квалификации для преподавателей английского языка;
- участие в экспериментальной и инновационной работе.
Ведение экспериментальной и инновационной деятельности на базе учебных заведений ведется по следующим направлениям:
- создание Центров независимой оценки качества обучения учащихся на базе ОУ;
- разработка и реализация программ повышения квалификации учителей английского языка в дистанционном и очно-дистанционном режимах. Создание Центров повышения квалификации на базе ОУ;
- расширение спектра услуг дополнительного образования;
- внедрение системы автоматизированного администрирования и управления процессом и качеством обучения учащихся;
- создание автоматизированной системы мониторинга качества обученности учащихся;
- профильная и предпрофильная подготовка учащихся по английскому языку;
Деятельность учебных заведений осуществляется путем сетевого взаимодействия участников Программы и обеспечивает внедрение полученных результатов в других учебных заведениях г. Москвы и регионов России в целях обеспечения устойчивого развития современной методики языкового образования.
