Урок-квест "Социальные статусы и роли" 11 кл 10ур
Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры.
Задачи урока:
- Образовательные: усвоить понятия “ социальный статус” и “ социальная роль”. Воспитательные: формировать отношение к процессу социализации, вырабатывать активную гражданскую позицию, воспитывать толерантное отношение к людям. Развивающие: развить познавательный интерес у учащихся к изучению данной темы при работе с Интернетом, электронными носителями, развивать умения интегрировать работу с компьютерной техникой и учебной литературой по данной теме.
Тип урока: веб-квест.
Оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет, проектор, экран, принтер.
Описание деятельности учащихся:
Учащиеся распределяются на 3 группы. Первая группа занимается поиском статусных характеристик политических деятелей государства. Вторая группа занимается поиском информации о социальном статусе и роли. Третья группа завершает урок информацией о статусных символах.
Итоги урока: учащиеся подготовились к выступлениям по данной теме. Знают сущность наиболее важных понятий. Представляют сущность проблемы. Излагать информацию в соответствии с поставленной задачей, а также формулировать вопросы.
Ход урока
I. Организационно-мотивационный момент (притча о бабочке).
Очень часто мы слышим в обществе следующие выражения: “Твой статус не позволяет тебе себя так вести” или “Ты выбрал не ту роль”.
Проблемный вопрос: Может ли человек в современном обществе изменить свой социальный статус, если он его не устраивает? Кто и что нас может ограничивать в нашей деятельности?
Сл 1 Об этом и пойдёт сегодня речь на уроке. Тема урока: “Социальные статусы и роли”.
II. Изучение нового материала.
Социальная структура общества – это совокупность взаимосвязанных элементов, составляющих внутренне строение общества. Чтобы полнее представить это, сравним общество со строящимся зданием.
– Что представляет собой структура обыкновенного кирпичного дома? (ответы учащихся).
Вывод: структура здания – это вертикальные опоры и горизонтальные перекрытия, которые тесно взаимосвязаны друг с другом и делаю здание прочным.
– Чем удерживаются атомы кристаллической решетки? (ответы учащихся).
Вывод: атомы решетки удерживаются особыми связями, которые не позволяют решетке распасться.
Подобное происходит и в обществе.
Сл 2 Только роль горизонтальных перекрытий играют статусы, роли и социальные группы, а вертикальных опор – слои (страты) и классы, входящие в социальную стратификацию.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми составляющими этого здания, которые играют роль горизонтальных перекрытий, то есть узнаем, что такое СТАТУС, РОЛЬ.
Долгое время понятие “статус личности” приравнивалось преимущественно к характеристике правового положения человека. Вспомните, полемизируя с К. Марксом, немецкий социолог М. Вебер утверждал, что не только экономическое положение, но и общественное является важнейшей характеристикой места и роли человека в обществе.
Сл 3 Итак, статус – это место человека в обществе. Роль – способ его поведения.
Каждый статус включает несколько ролей. Каждой роли предписан круг прав и обязанностей, определяющихся социальными нормами. Таким образом, статус указывает на место, а роль – на способ поведения. Давайте более подробно остановимся на характеристике этих понятий. Перед вами глоссарии и рабочие листы. Некоторым учащимся было дано опережающее задание. Прослушав сообщение, заполните задания в ваших рабочих листах.
Задание № 1. Главный, личный и социальный статусы.
Вопросы и задания:
Что такое главный статус? Определите свой главный статус. Какие два вида статуса вам надо различать? Приведите примеры каждого своего статуса.задание № 2. Предписываемый и достигаемый статусы.
Вопросы и задания:
Что такое предписываемый статус. Какие три социальных статуса считаются прирождёнными? Что такое достигаемый статус? Каким образом человек его достигает? Определите в схеме свой статусный набор.Заданиие № 3. Социальные роли личности.
Вопросы и задания:
Что такое социальная роль? Какой конкретный набор действий предполагает роль ученика. Что такое ролевой конфликт? Приведите пример подросткового ролевого конфликта.Практикум
Для закрепления изученного материала мы выполним 3 задания по группам. Эти задания связаны с поиском информации в сети Интернет.
1 группа – статусный портрет известного человека. Статусный портрет человека носит в социологии еще одно название – статусный набор индивида, которое ввел в середине XX века американский социолог Р. Мертон.
Статусный набор – это совокупность всех статусов, при надлежащих одному индивиду.
Формулировка задания. Построить статусный портрет политического деятеля в различные пери оды его жизни, перечислить статусы, которые были в его жизни. Проследить изменение статусного портрета на протяжении жизненного цикла индивида.
Группа 2 – содержание социального статуса. Статус требует от человека определенного поведения. Социологи говорят о существовании статусных прав и обязанностей.
Формулировка задания. Давайте попробуем определить какими правами и обязанностями наделены:
– президент страны или премьер-министр;
– ученик или родитель.
Например:
Шофер.
Права: может водить машины каких-либо категорий, может сдавать экзамены на новую категорию, менять место работы, заключать контракте работодателем, увольняться, уходить в отпуск.
Обязанности: обязан знать правила дорожного движения, соблюдать их, содержать машину в идеальном состоянии, вовремя ремонтировать технику, проводить техосмотры, проходить медкомиссии, соблюдать технику безопасности, выполнять указания вышестоящих.
Студент
Права: может получать образование в любом учебном заведении, переходить с одного факультета на другой, переходить из одного учебного заведения в другое, обучаться на нескольких факультетах сразу, участвовать в обсуждении вопросов улучшения образовательных процессов.
Обязанности: обязан соблюдать правила поведения в учебных заведениях, соблюдать законодательство об образовании, беречь имущество учебного заведения.
Группа 3 – статусные символы. Статусный символ – символ, свидетельствующий о социальном положении человека (автомобиль, коттедж, зарубежный отдых и т. д.).
Статусный имидж-это представление в общественном мнении о том, как должен вести себя человек с определенным социальным статусом
Формулировка задания. Познакомьтесь с дополнительным материалом, проанализируйте его и покажите что такое статусная символика.
Каким образом люди демонстрировали свои привилегии в обществе при помощи одежды? Можно ли сказать, что в России сегодняшней демонстрационная функция одежды доминирует, а ее стиль регламентируется очень жестко с позиции статусности?III. Итог урока.
В реальной жизни роли человека не заданы ему от рождения. Человек сам творец своей судьбы. Всё в ваших руках. Так может ли человек в современном обществе изменить свой социальный статус, если он его не устраивает? Что для этого нужно? Кто и что нас может ограничивать в нашей деятельности?
