Тема:«Письмо слов и предложений заглавной и строчной буквы «Л, л»»

Учебное занятие по обучению письму.

Тема:«Письмо слов и предложений заглавной и строчной буквы «Л, л»».

Цель :Отработка школьниками  правильного написания заглавной и строчной  буквы «Л, л»,  слов с этой буквой и предложений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Личностные УУД:

проявление творческого отношения к процессу обучения;

проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные:

ПознавательныеУУД:

обобщать полученную информацию;давать оценку своим действиям, оценивать результат;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на учебных занятиях.

Регулятивные УУД:

формулировать вопрос (проблему, затруднение), оценивать сложившуюся учебную ситуацию;

Коммуникативные УУД:

формулировать высказывание;сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;

Предметные:

усвоение правильного написания буквы «Л» заглавной и строчной

умение писать соединения прописной буквы Л с другими буквами  в слогах и словах.

Ресурсы:пропись (ч.2), азбука (ч.1) презентация, компьютер, проектор.

Технологическая карта учебного занятия по русскому языку.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учеников
1.Орг. момент 1) Приветствие Слайд 1 2. Разминка Разминка для рук Целеполагание и мотивация обучающихся. II. Актуализация знаний. III. Закрепление изученного материала. Физ. минутка. 7.Рефлексия	Организация класса. Прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки шире открываем, Слушаем, запоминаем. Ни минуты не теряем. ПАУЗА! Здравствуйте, ребята!. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки,  ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! Ребята, прежде чем начать наш урок давайте проведем с вами разминку для пальчиков. Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы в кулачок, по очереди, начиная с большого), Будем листья собирать Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. (резко раскрыть пальцы из кулачка) 2 раза. -Повторяйте вместе со мной, кто уже запомнил. -Ребята, у нас сегодня опять на уроке дети из детского сада. Хотите узнать как их зовут? Добавьте первую букву и получится имя. Почему вы выбрали заглавную букву? Какое первое имя получилось? (На доске:Л, л, выбрать для имени). -Не случайно они пришли наурок, потому что в их имени есть буква «Л» и им очень надо научиться её правильно писать. - Значит, с какой буквой сегодня работаем? Чему будем учить дошкольников наших? - Где стоит буква «Л» в этом слове? - Почему вы взяли большую букву? -Значит, для чего нужна заглавная буква? -Давайте откроем пропись, на странице 25. -Чем эта страница отличается от той, на которой вы работали в прошлый раз? - Кто догадался, какова цель нашего урока, чему будем учиться? И вместе с нами будут учиться девочка Лина и мальчик Лука. Письмо слов. Читаем хором: Стол, стул. Давайте сравним эти два слова. Найдите сходства, чем похожи? А теперь найдите, чем они отличаются? Произносим, слушаем, наблюдаем. А С. З. (с),(т), (л)- они какие? Их на схеме надо обозначать синим цветом. Обозначьте их. 2.        Графический анализ буквы Итак, сколько элементов в прописной букве Л? считаем хором Какие это элементы? (разрезные элементы на доску в ряд!) 3.        Конструирование буквы (из разрезных элементов) Кто сможет составить из этих элементов целую букву? Следить за наклоном! И за уголком! 4.        Объяснение и показ Учителя. Буква пишется безотрывно, начиная с небольшого закругления и ведём наклонную линию вверх, в сторону, чтобы между элементами получался уголок, как «шалашик». 5.        Анализ типичных ошибок 1)Нарушение наклона 1 элемента буквы, если один элемент неправильный, то и вся буква будет неправильна наклонена. Элементы сливаются и тогда между ними нет уголочка. 2)Неправильное письмо верхней части буквы, вверху они не должны расходиться, вверху должен быть острый уголок. 3)При соединение с другими буквами нельзя забывать про начальное закругление, буквы, как будто за ручки взялись. Так писать нельзя (стереть с доски!) Давайте посмотрим в прописи, в словах стол сколько гласных звуков? А в слове стул? Ребята, если в слове стоит всего лишь 1 гласный звук, то ударение над словом мы не ставим! Давайте повторим и запомним все вместе: если в слове 1 гласный звук, то знак ударения не ставится. А теперь давайте определим соединения буквы «Л»в этих двух словах. У слова стол: Сначала верхнее, затем нижнее, и опять нижнее. У слова стул: Сначала верхнее, потом опять верхнее, и нижнее. Вывод: Значит с буквой «Эль» всегда соединение нижнее, т. к. буква начинается снизу. Сейчас будем учиться их писать, проверьте посадку, положение тетради! Теперь прописываем эти слова в прописи, не забывайте букву «Л» начинать с маленького закругления, буквы как будто за ручки держатся. За хорошую работу в этой строке можно получить вот такой красный жетон, девочка Лина специально их приготовила, для того, чтобы в конце занятия узнать кто поработал хорошо. Письмо предложений. Натретей и четвертой строчке у нас предложение, но Лина предупреждает нас, что в этих предложениях есть опасные места и чтобы нам не допустить ошибку, давайте будем работать повнимательнее. Можно ли сейчас прочитать это предложение. Прочитайте первую строчку и подумайте про кого здесь написано. Про Анну или про Лину? Кто стоит у стола? Если мы добавим слог Ан, то какое имя получится? Какая буква в нем повторяется? Запомните, в русском языке много таких слов с двойными согласными. Звук 1- долгий, а букв надо писать две! Произнесите протяжно. (Слайд с именами) Как вы думаете наше предложение подходит к картинке, которая находится выше? Хорошо, обратите внимание, чтобы нам не ошибиться в слове, возле чего стоит Анна, давайте посмотрим у чего она стоит? Значит какую букву будем вставлять? Давайте поставим ударение. На какой слог падает ударение? А как изменить это слово, чтобы убедиться, что писать надо «о» (стол) - Дополните, допишите это предложение. - Проговаривайте и диктуйте. Давайте прочитаем второе предложение. Подставляем предлог Ли, что получается? Лина стоит у чего? Значит вставляем в это слово какую букву? Давайте поставим ударение. На какой слог падает ударение? Записываем. В это же время раздаю жетоны за работу и за ответы. Аудио. Письмо предложений. На следующей строчке вы видите предложение? Знакомо ли оно вам? А где вы с ним знакомились? У Аллы что? Почему слово Алла стоит в середине предложения, а написано с большой буквы? - Какое соединение с «Л», не забудьте, что у этой буквы нижнее соединение, и начинается она с закругления! На следующей строчке списываем это предложение, проговаривая соединения. А у Наты что? Какой знак в конце предложения? Что это значит? Как ответить на этот вопрос? Что у Наты? Списываем следующее предложение ниже. Какую букву мы сегодня учились писать? Сколько в ней элементов? Для чего нужна большая прописная буква? Что вы узнали про слово, в котором 1 гласный звук? Приведите примеры слов которые пишутся с прописной буквой Л. На слайде появляются слова с прописной буквой Л. На слайде появляется девочка Лина со словами:-Что вы узнали…   - Чему научились….   - Что было трудно…..	Ученики проверяют готовность к уроку. Читают хором слайд 1.   (Л, л)   (Л, л) Читают хором Лина и Лука. -писать букву -писать слова с этой буквой. В начале слова Имя девочки (Чтобы писать фамилии, имена людей, клички животных, название городов, в начале предложения). (Ответы детей) Стол и стул: 1.Количество букв, хором считают. 2.Количество звуков Хором считают. 3.предметы мебели. Звуки разные, но на схеме они показаны одинаково, красным цветом. 2 элемента Первый элемент – наклонная линия; Второй элемент – прямая линия. 1 ученик у доски. 1 ученик у доски. Следят за написанием учителя буквы Л. Я тетрадочку открою и наклонно положу, Я от вас, друзья, не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. 1 гласный звук а. 1 гласный звук у. Повторяют хором. Проговаривают хором и прописывают вслед за учителем в воздухе, в прописи. 1 слово. Читают хором. Анна Н А-н-н-на Да. У стола. Букву О Ударение падает на второй слог, на букву а. Читают хором – проверяют. Лина. У стула Ударение падает на первый слог, на букву у. Да. В азбуке Скакалка Смотрят в азбуку. По одному слову на доске ученики записывают, а остальные в прописи. ( У Наты скакалка) Буква Л заглавная и прописная 2 элемента Чтобы писать начало предложений, клички животных, имена и название городов. Если в слове один гласный звук, то ударение не ставится. Читаем хором.