Когда используешь то, что есть под рукой, даётся больше.
Эдгар Кейси
Элементы технологии дополненной реальности на примере использования приложения Plickers
Что такое дополненная реальность? Первое, что придёт в голову любому человеку - это всем известные мечты о виртуальности, полном погружении, будь то кино или компьютерная игра. Однако, это не совсем так.
Дополненная реальность – это смешанная реальность, воспринимаемая с помощью добавленных компьютером элементов в текущем времени, система, совмещающая виртуальное и настоящее.
Для того чтобы разобраться, что такое дополненная реальность, не обязательно понимать процессы, протекающие в компьютере. Те, для кого слова о виртуальности ничего не говорят, могут вспомнить примеры из детства.
Многие из нас, когда учились в школе и когда рефераты писались от руки на альбомных листах, использовали листы с ровными линиями, чтобы подкладывать под бумагу и писать ровно. Трафареты использовались в инженерных и конструкторских бюро. В российской армии до сих пор используются стеклянные столы с двойной поверхностью и подсветкой, чтобы между двумя плоскостями класть карту местности, а на верхнем прозрачном покрытии наносить планы боевых действий. Всё это – примеры прообраза виртуального рабочего места.
Но разработка современных приложений не стоит на месте.
Подобно тому, как самые громкие научные открытия и изобретения зачатую приходят в нашу жизнь со страниц произведений писателей-фантастов, серьёзные IT-проекты воплощаются благодаря индустрии развлечений.
Ещё лет 5 назад дополненную реальность никто всерьез не воспринимал. Достаточно вспомнить, как совсем недавно весь мир сходил с ума, ловя покемонов в дополненной реальности Nintendo Pokemon Go. Игрок смотрел на окружающий мир через свой смартфон как через специальную линзу, которая показывала покемонов, «спрятавшихся» вокруг него на улице, и не только на улице.
Лично я покемонов не ловила, но с технологией ДР столкнулась пару лет назад, когда купила сыну «оживающую» раскраску. На первый взгляд, обыкновенная раскраска, в которой ребёнок карандашами или фломастерами разукрашивает героев, через линзу смартфона оживает. Герои начинают двигаться, разговаривать, петь.
Благодаря исследованиям и разработкам многих IT-компаний оказалось, что дополненная реальность очень полезная вещь.
Не так давно мы с классом посетили музей киностудии Ленфильм. Многое запомнилось, многое было интересно. Но самым интересным для восьмиклассников оказалась интерактивная экспозиция к историческому детективу «Контрибуция». Руководство «Ленфильма» и компания «Emotion tales» запустили приложение для смартфонов, через камеру которых посетители «оживляли» экспонаты, интерьер, фотографии, представленные в музее.
Хотя в образовании дополненная реальность пока применяется довольно редко, но всё больше учителей, исследователей и разработчиков начинают двигаться в сторону более интерактивных обучающих методик. На данном этапе эти проекты зачастую недоступны, в том числе и из-за их дороговизны. Например, очки дополненной реальности Google Glass сейчас стоят около 130 тысяч рублей. Большинство обучающих программ с ДР тоже являются платными и очень недешёвыми. Самым же доступным для нас остаются QR-коды.
QR-код — это двухмерный штрихкод, разработанный японской компанией Denso Wave в 1994 году. Аббревиатура QR (quick response) означает «быстрый отклик». В QR-код можно закодировать любую информацию: текст, ссылку на сайт, картинку или видео. Для считывания нужно только мобильное устройство с камерой и предварительно установленной простой программой.
В последние годы QR-коды стремительно набирают популярность, благодаря огромным возможностям для их использования в самых разных сферах. QR-коды все чаще заменяют визитные карточки и электронные билеты, используются в дизайне и туризме, печатаются на одежде, а некоторые даже наносят QR-коды на собственную кожу в виде татуировки и на надгробия. Мы привыкли к чёрно-белым квадратикам для получения информации. Но, как оказалось, QR-кодирование можно широко применять и в образовании. Коды можно использовать на любом этапе урока – от постановки цели до домашнего задания.
Кодировать задания для групповой или индивидуальной работы (пословицы и поговорки, загадки, адреса, в том числе с указанием координат, короткие стихи, даты, списки слов для упорядочивания, исправления ошибок, вставки букв и т. п. Расширять материал параграфа за счёт ссылок на мультимедийные источники и ресурсы. Создавать ссылки для работы над проектом, при проведении классных экскурсий, в том числе и на мультимедиа-, аудио - и видеоисточники. Обогащать информационную среду школы (размещение на стендах ссылок на тематические мультимедиаресурсы).Сегодня мы хотим представить вам приложение Plickers, с помощью которого учителя смогут экономить своё время, используя QR-коды.
Когда я впервые попыталась использовать это приложение на своём уроке для проведения фронтального опроса в прошлом учебном году, у моих учеников (не секрет, что современных учащихся сложно чем-то удивить) это вызвало настоящее удивление, а у наиболее впечатлительных – восторг. В процессе первой работы с этим приложением ученики задавали много вопросов о технологии считывания кодов, синхронизации смартфона и компьютера. Это было похоже на маленькую магию.
По факту же, Plickers – это приложение, позволяющее мгновенно оценить ответы всего класса и упростить сбор статистики.
Многие учителя, особенно старшего поколения, с трудом привыкают к новым технологиям в образовании. В этом и плюс Plickers – оно не меняет учебный процесс. Для его использования не нужен компьютерный класс или любая другая техника для учеников – только учительский планшет/телефон. И в то же время самим ученикам становится интереснее учиться, потому что появляется элемент игры.
Программа работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами.
Чтобы начать пользоваться Plickers, необходимо зарегистрироваться на сайте. После этого учитель попадает в интерфейс библиотеки. Вот что мы там видим:
- библиотеку папок (тестов) вкладку для сбора статистики вкладку с классами вкладку для отображения на экране.
Там же находятся карточки, которые можно распечатать. Несколько наборов на выбор. Для обычной школы стандартный набор является оптимальным.
Class (класс)
Чтобы создать класс, нажимаем на меню «Classes» вверху и на открывшейся странице нажимаем на кнопку «Add new Class». Лучше называть классы по их реальному названию: 9а, 9б, 10а и т. п. Здесь же добавляем год обучения, предметную область и выбираем цветной маркер для обозначения конкретного класса.
Когда класс создан, добавляем учеников. Я добавляю фамилии реальных учеников, но можно оставить просто номера.
Folder (папка) — группировка вопросов по определённой теме. Позволяет проще ориентироваться в вопросах. Можно создавать папки внутри папок. У меня – каждая папка – это опрос по определённой теме.
Question (вопрос) — ключевая единица системы. Каждый вопрос содержит:
- текст. К нему можно добавить картинку. Сам текст не должен быть очень длинным, чтобы вмещаться на экран компьютера при большом шрифте. тип ответа (4 варианта ответа и/или система «правда/ложь») ответы. Правильный ответ выделяется галочкой.
Queue (очередь). После того, как сами вопросы подготовлены, из них нужно создать очередь для определённого класса. Очередь - это последовательность вопросов, которые вы хотите задать указанному классу на ближайшем уроке. Возвращаемся в библиотеку (ссылка «Library» сверху) и добавляем вопросы в очередь к нужному классу. После того, как вопрос задан, он исчезает из очереди.
Итак:
Мы создали папки и вопросы в них. Мы создали классы, которым мы хотим задать вопросы. Мы добавили вопросы в очереди соответствующим классам.Это — подготовительные шаги. Они займут в первый раз некоторое время, но в дальнейшем вам нужно будет только обновлять базу вопросов и составлять очередь. С опытом это будет занимать максимум несколько минут перед уроком.
Теперь переходим непосредственно к процессу опроса.
Для опроса очень желательно иметь проектор с подключенным к нему компьютером. На компьютере открываем сайт Plickers, выполняем вход и нажимаем на ссылку сверху «Live view». Это специальный режим показа вопросов, которым можно управлять с вашего мобильного телефона. Собственно, сейчас нам и потребуется мобильный телефон.
В мобильном телефоне открываем приложение Plickers. На стартовом экране вам предложат выбрать класс.
После выбора класса вам будет показана очередь вопросов, которую мы задали ранее. Заметьте: вопросы можно создавать непосредственно из приложения, нажав на этом экране кнопку Create. Также, если вы вдруг забыли добавить какой-либо вопрос к очереди, из приложения доступна библиотека, содержащая все вопросы.
Нажимаем на первый вопрос. Вот тут впервые происходит «магия»: как только вы выбрали вопрос на вашем мобильном телефоне, он автоматически отображается на проекторе через режим Live view. То есть вам не нужно находиться у компьютера и переключать что-либо — всё управление ведётся с телефона.
Дети читают вопрос и поднимают с карточки с вариантами ответа (правильный должен быть сверху). Учитель нажимает кнопку сканирования (фотоаппарат сверху экрана) и попадает в режим сканирования ответов.
В этом режиме достаточно просто навести телефон на учеников — приложение автоматически распознает QR-коды всех учеников сразу. При этом можно не бояться «считать» один код несколько раз — Plickers учтёт только один, самый последний ответ. Поэтому, кстати, ученик спокойно может поменять своё мнение «на ходу» — всё это учтено разработчиками программы. В приложении сразу же показывается кто ответил, а кто не успел, это видно и на экране. Так же учитель сразу видит базовую статистику распределения ответов и, при желании, может показать её ученикам (кнопка Reveal Answer). Кнопка-галочка по центру внизу экрана телефона завершает данный вопрос и возвращает учителя в очередь вопросов. Далее — повторяем операцию для остальных вопросов.
На этом, собственно, основная инструкция и заканчивается. Кратко резюмируем последовательность действий:
Создаём вопросы. Создаём классы. Добавляем вопросы в очереди классов. Открываем на компьютере сайт Plickers на вкладке Live View. Выводим через проектор. Раздаём детям карточки. Открываем мобильное приложение Plickers. Выбираем класс. Выбираем вопрос. Сканируем ответы. Повторяем пп. 9-10 с остальными вопросами из очереди данного класса. Анализируем результаты статистики.Как можно использовать Plickers?
1. Фронтальный опрос в конце урока.
Цель — понять, что дети усвоили за урок, а что нет.
2. Фронтальный опрос в начале урока по предыдущему уроку и/или урокам.
Цель — понять, что усвоилось, а что нужно повторить.
3. A/B-тестирование подачи материала.
Цель — выяснить, как лучше рассказывать детям тот или иной материал. Берём два класса (или две группы). Рассказываем им один и тот же материал, но по-разному. В конце урока проводим фронтальный опрос и сравниваем результаты.
4. Проведение тестов / проверочных работ.
Лично я отказалась от именно этой возможности, так как «слабые» ученики всё равно стараются подсмотреть ответы у «сильных».
5. Анализ работы учителя в динамике.
Plickers позволяет реализовать непрерывный мониторинг знаний детей, который отнимает не более нескольких минут от урока.
Несмотря на все достоинства этого приложения, следует отметить и недостатки, и особенности, с которыми мне пришлось столкнуться в своей работе.
Могут возникнуть проблемы при падении скорости Интернета; Столкнулась, правда всего один раз, когда 3 дня подряд на моём телефоне отсутствовало соединение 4 G, а скорости 3 G не хватало; Так же из личного опыта: лучше распечатать карточки на плотном картоне. Если они просвечивают или перегибаются, то могут не сканироваться; В инструкции к приложению ничего не говориться о необходимости калибровки смартфона, а это зачатую нужно сделать, чтобы правильные ответы действительно сканировались сверху карточки. Для этого в режиме включенной камеры, рядом с кнопкой очистки результатов есть кнопка "rotate answers", ее надо нажать (может потребоваться и несколько раз.Самое главное в этом всём – начать. Использование Plickers на уроке позволяет учителю упростить себе жизнь и улучшить обратную связь между собой и классом. Для детей это приложение — своего рода развлечение, а значит они охотнее включаются в работу. Самое главное, что Plickers — это очень простая технология, которая не требует практически ничего, и которую любой учитель может начать применять хоть завтра. Да, чтобы разобраться с приложением, придётся потратить некоторое время, но тогда вы действительно привлечёте дополнительное внимание к своему уроку, добавив этот интересный вид опроса.
