Материалы для повторения и закрепления дома
Задачи:
создавать условия для формирования «Образа Я» детей; развивать пространственную ориентировку: ориентация на собственном теле (голова, руки, ноги, животик, спинка); развивать умение узнавать предметы и обозначать их словом (мяч); совершенствовать предметные действия (катать, бросать, ловить, кидать, стучать); развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой - маленький; формировать умение группировать предметы по величине.Основные понятия: большой - маленький
Предметные действия: катать, бросать, ловить, кидать, стучать
Описательные прилагательные: гладкий, мягкий, холодный
Игровые упражнения:
«Назови свое имя»Цель: формирование «Образа Я» детей
Учим детей называть свое имя.
«Где ножки? Где ручки?»Цель: развития внимания и ориентировки на собственном теле
Мама называет часть тела – ребенок должен находить данную часть и показывать ее. Также можно показывать на маме. В ходе игрового упражнения учим ребенка произносить названия частей тела.
«Большой – маленький»
Цель: развитие внимания, закрепление понятий большой – маленький
Мама кладет перед ребенком два предмета контрастные по величине и просит ребенка показать (взять в руки) большой предмет, потом – маленький. В ходе игрового упражнения учим ребенка произносить понятия «большой – маленький».
«Чего не стало?»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, речи
Мама кладет перед ребенком два предмета контрастные по величине (например, большой и маленький мяч). Просит ребенка закрыть глазки, прячет один из мячей. Когда ребенок открывает глазки, мама спрашивает «Чего не стало?»
Разрезная картинка «Мяч»
Цель: развитие целостного восприятия, внимания
Для данной игры подойдут цветные предметные картинки на белом фоне. Предмет должен быть знаком ребенку, нарисован четко, яркими красками. Необходимо иметь две одинаковые картинки. Для начала знакомства с данной игрой (первый тап) разрезаем одну картинку на 2 части посередине горизонтально или вертикально. Сначала можно предложить ребенку целую картинку, разобрать ее – что это? Из каких частей состоит? Какой по цвету? Для чего нужна? После этого можно, не убирая первую картинку, предложить разрезанный вариант. И вместе с ребенком собрать ее. Если вы видите затруднения малыша – не понимание смысла вашей просьбы - можно сначала накладывать части разрезанной картинки на целый образец.
В дальнейшем можно усложнить данную игру – разрезав на три части также в вертикальном или горизонтальном разрезе.
Пальчиковые игры
«Будем мячики считать»
Будем мячики считать (Дети сжимают и разжимают все пальчики)
Этот мяч — он из резины. (Загибают пальчики, начиная с большого)
Этот мячик синий-синий.
Этот мяч большой и красный.
Этот мяч такой прекрасный!
Будем мы его катать, (Выполняют круговые движения между ладонями)
Будем с ним мы играть.
Мяч
Это мяч, круглый мяч, («Рисовать» руками большой круг)
Красный мяч, гладкий мяч. ( Два раза «рисовать» полукруг)
Любит мячик прыгать вскачь. (Четыре прыжка на месте, руки на поясе)
Вот так мяч, круглый мяч. («Рисовать» большой круг руками).
Художественное слово
Разноцветный мячик
По дорожке скачет.
Прыгает, не бьётся,
В руки не даётся! (Т. Прокушева)
Что такое, что за шум?
Скачет мячик: бум-бум-бум!
Прыг-прыг-прыг и скок-скок-скок, -
Укатился под кусток. (Е. Горбовская)
