ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Білім беру саласы/Образовательные области: Познание, Коммуникация.
Бөлім/Раздел: Основы экологии.
Тақырыбы/Тема: Полезные ископаемые.
Мақсаты/Цель: обогащать знаниями о полезных ископаемых и их значении.
Задачи: расширять представление о полезных ископаемых, добываемых в нашей стране, объяснить необходимость полезных ископаемых. Формировать первоначальные понятия о рациональном использовании полезных ископаемых. Развивать навыки проведения элементарных опытов, познавательную активность, разговорную речь. Воспитывать любовь к родному краю.
Билингвальды компонент/ Билингвальный компонент: көмір – уголь, ас тұзы – пищевая соль, мұнай – нефть, пайдалы қазбалар – полезные ископаемые, өлі табиғат байлықтары – богатства неживой природы.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: полезные ископаемые, уголь, нефть, газ, пищевая соль, железная руда.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Карта Казахстана с изображением мест извлечения полезных ископаемых; образцы или изображения полезных ископаемых: соль, уголь, железо, известь; демонстрационный материал.
Іс-әрекет кезеңдері Этапы дея- тельности | Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия педагога | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Мотиваци - онно-побу-дительный | Создание игровой ситу-ации. Показывает карту, на которой обозначен клад. Приглашает совершить путешествие. | Проявляют интерес. Рассматривают карту. Рассуждают, что изображено на карте. Собираются в дорогу. Берут вещи, объясняют, для чего они нужны. Говорят теплые слова адресованные родителям. |
Организа- ционно-по- исковый | Экспедиция за кладом по карте (на каждой стоянке находятся карточки с ус-ловными обозначениями полезных ископаемых). Словарная работа и би - линвальный компонент. Пайдалы қазбалар–полезные ископаемые, өлі табиғат байлықтары богатства неживой природы. Остановка 1. Уголь – көмір Остановка 2. Нефть – мұнай Остановка 3. Соль – тұз Проводят эксперимент. Кусок соли и кусок кам-ня положить в два стака-на с водой. Что прои-зойдет. Как называется профес-сия, обладатели которой ищут и находят в недрах земли полезные ископа-емые? | Вместе с педагогом отправляются в экспедицию. Дают определение словам с по - мощью педагога, слова повторяют на казахском языке. Рассматривают образец угля. Рассказывают при помощи воспита-теля его назначение. Уголь черного цвета, твердый. Он образуется из-за затвердения разных веществ: разло-жившиеся остатки древних растений превратились в глину, затвердели в недрах земли и превратились в каменный уголь. Его применят для обогрева жилья, больших печей. Уголь добывают в Караганде, Эки-бастузе. Рассказывают вместе с воспитателем о значении нефти. Цвет нефти темно-коричневый, иногда светло-желтый. Его также называют «черное золото». Наша страна занимает одно из первых мест по запасам нефти. Наряду с горюче-смазочными материалами из нефти также производят парафин, духи, крема, лекарства, пластмассу и т. д. Даже производят шины для колес машин. Нефть образовалась и з многолетних накоплений остатков растений и останков животных. Неф-тедобычу производят в Атырау, Актау, Актобе, Кызылорде. Рассматривают образец соли. Рассказывают, что детям известно о соли. Соль необходима для приго-товления пищи, как вкусовая добавка. Пищевая соль добывается на Аральском море, на озере Балхаш, на реках Иртыш и Ишим. Наблюдают. Делают вывод: соль растворяется в воде. Размышляют. Называют профессию геолог. |
Рефлексив-но-корри-гирующий | Возвращение домой. Рефлексивный круг «Что такое клад?» Что мы с вами искали? Что нашли? Можно ли полезные ис - копаемые назвать кла-дом? Почему? | Высказывают свои предположения. Обсуждают ход экспедиции. Отвечают на вопросы. |
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Воспроизводят: называют знакомые виды полезных ископаемых, поводят элементарные опыты, делают выводы.
Понимают: применение и использование полезных ископаемых в жизни человека.
Применяют: умение пользоваться картой и планом-схемой.
