Тема: Уравнение. Закрепление

Предмет: математика

Класс: 2 Г

Тема: Уравнение. Закрепление.

Тип урока: повторение пройденного

Продолжительность занятия: 1 урок (40 минут)

Цели: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: закреплять умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, решать текстовые задачи, находить значения выражений; развивать мышление, умение пользоваться геометрическим материалом.

  2. Личностные: формирование мотивации к учебной деятельности и положительного отношения к процессу обучения; развитие интереса к математике; формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость, внимание, память; логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявление самостоятельности.

  3.  Метапредметные.

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; оценивают свою работу на уроке.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, правильно выражают свои мысли, аргументируют свою точку зрения.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, задача, краткая запись, двузначное число, уравнение, периметр, ломаная.

Формы организации работы детей в процессе занятия: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используемая литература: учебник математики для 2 класса, 1 часть. Авторы – и др., поурочные разработки по математике 2 класс. Автор –

Используемое оборудование: проектор; компьютер, классная доска.

План урока:

Организационный момент. 2 мин. Актуализация знаний. 10 мин. Физкультминутка. 3 мин Работа по теме урока. 13 мин. Физкультминутка.5 мин. Закрепление изученного материала. Рефлексия. 5 мин. Подведение итогов урока. 5 мин.

Оценка. Домашнее задание. 2 мин.

Ход урока

Организационный момент (2 мин.)

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам сегодня пришли гости. Повернитесь к ним лицом. Садитесь.  Слайд 1. Урок математики во 2 классе.

Актуализация знаний (10 мин.) Слайд 2. Изображение Изумрудного города.

- Ребята, посмотрите на экран и скажите, в какую сказку мы с вами попали? ( «Волшебник изумрудного города»)

- Кто из вас помнит эту сказку? ( Дети кратко рассказывают сюжет сказки.)

1. Индивидуальная работа.

- К нам в гости спешат герои этой сказки.  Нам нужно вспомнить героев.  Некоторые ребята помогут нам. Я дам карточки.  Вам нужно вычислить значения выражений. Решив примеры, вы узнаете героев сказки. Каждому ответу соответствует определённая буква.  А с остальными ребятами мы будем решать сказочные задачи.

Карточка № 1

Вычисли и расшифруй  имя героя.

13-7 =  (Л)

12-4 =  (Э)

11+5 =  (И)

18-12 =  (Л)

8  6  6  16 

7+7 =  (Т)

15+15=  (Ш)

8+9=  (О)

16-7 =  (О)

7+4=  (Т)

7+5=  (А)

19-5=  (  К)

14  17  11  9  30  14  12 

Карточка № 2

Вычисли и расшифруй  имя героя.

45-5=  (С)

50-7=  (Р)

35-2=  (Ш)

40+11=  (А)

34+5=  (И)

51+6=  (А)

34-2=  (Л)

35+2=  (Т)

59+1 =  (А)

40  37  43  51  33  37  32  60 

Карточка № 3

Вычисли и расшифруй  имя героя.

84-80=  (Ж)

56-6=  (Л)

22+5=  (Н)

65+3=  (Е)

90-3=  (Е)

71+5=  (З)

47+3=  (ы)

32+30=  (Й)

4  68  50  87  76  27  50  52 

84+2=  (Д)

75-24=  (В)

29+0=  (О)

17-17=  (С)

66+4=  (К)

23+7=  (Р)

9+5=  (Е)

4+10=  (О)

86  30  29  51  14  0  14  70 

Карточка № 4

Вычисли и расшифруй  имя героя.

24+3=  (Т)  56+4=  (Е)

51-1=         (У)         70-5=  (В)

52+3=  (Л)

61+5=  (В)         5+11=  (Л)

35-5=  (И)         16  60  65

41-1=  (Й)

8+7=  (Ы)

12+6=  (Р)

5+7=  (С)

27  18  50  12  55  30  70  15  40

Фронтальная работа.  Работа над задачами. 

- Элли подарила Тотошке  6 шариков.  Из  них 4 были синие, а остальные – красные. Сколько красных шариков подарила Элли Тотошке. (6-4=2)

- В « Волшебнике  изумрудного города»  были  2 добрые волшебницы, 2 злые волшебницы и 1 таинственный. Сколько всего волшебников было в произведении. (2+2+1=5)

- Элли дома посадила 10 грядок моркови, а капусты на 3 грядки меньше. Сколько грядок с капустой и морковью было у Элли в огороде? ( 10+(10-3)= 17)

- У Элли было 5 красных шариков и 8 синих. Лопнули 4 шарика. Сколько шариков осталось у Элли? ( 5+8 – 4=9)

- Молодцы ребята, вы успешно справились с заданиями.

  3. Геометрический материал. ( Устное выполнение)

- Пока ребята разгадывают героев мы  вами выполним ещё одно задание. 

- Откройте учебник на с. 82 зад.№7.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Какие фигуры изображены? (1- замкнутая ломаная, 2- незамкнутая ломаная)

- Что нужно сделать, чтобы сравнить фигуры? (Измерить длины ломаных)

- Как найти длину ломаной? ( Измерить все звенья ломаной и сложить их)

- Работа по вариантам. 1 вариант находит длину замкнутой линии. 2 вариант - незамкнутой. ( Затем длины сравниваются.) 

Работа по теме урока (13 мин.)

Работа по учебнику.

- Итак, я думаю, что ребята уже могут сказать нам имена героев ( Учитель спрашивает у ребят имена героев.)

- Вот и пришли к нам герои « Волшебника….». И они приготовили для нас задания. ( Слайд 3. Изображение героев «Волшебника…»)

Каллиграфическая минутка.

- Ребята, какое сегодня число? (14-ое). Что можно сказать об этом числе?( Двухзначное, четное) Это число можно разделить на разрядные слагаемые.

- Молодцы, ребята. Откройте свои тетради. Слайд 4.Запишите – 14 декабря, классная работа.  Пропишите число 14 . Через клеточку запишите число 14.

- Ну а сейчас, ребята, ваши знания хочет проверить девочка Элли. Посмотрите задание.  ( Слайд 5.  Изображение Элли с заданием)

- Нам нужно открыть учебник на с.82 и выполнить зад.№1.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Скажите ребята, что такое уравнение? ( Равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.)

- Что значит «решить уравнение»? ( Найти значение неизвестного числа, при котором равенство будет верным.)

- Посмотрите на первую запись. Является ли она уравнением? ( Нет, т. к. стоит знак «больше». Это неравенство.)

- Является ли уравнением вторая запись? ( Нет знаков сравнения. Это буквенное выражение. )

( Оставшиеся записи разбираются аналогично по цепочке.)

- Выпишите уравнения и решите их. (Один ученик работает у доски)

- Следующее задание приготовил для нас верный друг Элли – Тотошка. Кто такой Тотошка?

- Прочитайте его  задание. ( Слайд 6. Изображение Тотошки и задания)

- Итак, зад.№2 с.82 (Самостоятельное выполнение. Проверка по Слайд 7)

- Прочитайте задание. Что нужно сделать? Решите самостоятельно.

- Проверьте себя, ребята (Проверяют по слайду.)

- Поднимите руки, кто всё сделал верно.

- Молодцы ребята, Тотошка очень доволен вами.

Физкультминутка (3 мин, двигательная гимнастика.)

Физкультминутка в электронном варианте (Слайд 8. )

Закрепление изученного материала.

- Ребята, скажите, кого Элли повстречала на своём пути  первым?  ( Страшилу)

- Кто такой Страшила? (пугало)

- Страшила приготовил для нас задание. Прочитайте его (Слайд 9. Изображение Страшилы).

- Задание - № 3с. 83.

-Прочитайте задачу.  О чём в ней говорится? ( Наша команда играла в баскетбол с другой командой.)

- Кто выиграл? (Наша команда)

- Что значит выиграла? ( Набрала больше очков)

- Сколько очков набрала наша команда? ( 80)

- Сколько очков набрала команда соперника? (63)

- Что нужно узнать? (На сколько больше очков набрала наша команда, чем команда соперников.)

- Запишите краткую запись задачи. ( Один ученик записывает у доски)

I к.  – 80 оч.

II к.– 63 оч.  на? >

- Как узнать, на сколько одно число больше другого? ( Из большего вычесть меньшее.)

-  Запишите решение задачи. ( Самостоятельно записывают)

- Страшила тоже решил задачу. Проверьте, верное ли у него решение. ( Слайд 10. Решение задачи)

Решение: 80-63=17(оч.)

  Ответ: на 17 очков больше.

- Молодец, Страшила. Он всё решил правильно.

- Следующее задание приготовил для нас Железный Дровосек

(Слайд 11. Изображение Железного Дровосека и задания - № 4 с. 82)

- Прочитайте задачу. О чём говорится в задаче?

- Что неизвестно в задаче?

( Один ученик записывает краткую запись и решение на доске.)

I к. – 7 л.

II к. – 6 л.        ?

- Молодцы ребята. Железный Дровосек рад, что вы справились с его заданием.

Рефлексия (3 мин.)

- Ребята, кто ещё нам не дал задание? ( Трусливый Лев)

- Посмотрите на его задание. ( Слайд 13. Изображение Трусливого Льва и задания. – «Проверь себя»,с.83) Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Сколько миллиметров составляет длина отрезка, который вы начертили? (100мм. = 10 см)

- Молодцы.

Подведение итогов  урока. Оценка учащихся. (5 мин)

- Наше занятие подошло к концу. Все герои очень вами довольны. И они просят, чтобы я поставила оценки тем ученикам, которые активно работали на уроке. Мы им поставим оценку «5».

Домашнее задание (2 мин): № 5 с.82, № 2 с. 83. ( Слайд 14)