Урок русского языка в 3-м классе. Тема: Обучающее изложение «Играющие собаки»

Урок русского языка в 3-м классе.

Тема: Обучающее изложение «Играющие собаки»

Вид урока: урок изучения нового материала.

Планируемые цели для учителя: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме, выделяют существенную информацию из текстов, составляют несложные монологические высказывания о героях, владеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

Коммуникативные: описывают объект: передают внешние характеристики, используя выразительные средства языка; выбирают вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

Предметные: научатся писать изложение по произведениям, правильно называть произведение, определять и называть жанр и тему, работать с несложными таблицами; получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям, дополнять недостающими данными готовую таблицу.

Оборудование урока: таблица ДЗ, учебник, рабочая тетрадь, портрет , таблица для творческого задания, тестовое задание.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время: 45 минут.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1 этап – Организационный момент.	Здравствуйте дети! Прозвенел звонок и начался урок. Бабушка – сказительница. Жили-были Старик и старуха... Любишь ты сказки? Так слушай, молчи. Добрая сказка, Тёплая, Только, что из печи. А что может быть Правдивее хлеба? Отрежешь ломоть - И сразу тепло. В сказках, как в жизни, Земля и небо, Солнце и тучи, Добро и зло. Добрую сказку Помню с детства. Хочу, чтобы сказку Послушал и ты. Чтобы подкралась К самому сердцу И заронила зерно доброты.	Дети готовятся к занятию.
2 этап – Проверка домашнего задания. Обсуждение заполненных дома таблиц (в компьютерном варианте): составление сводной таблицы. Сказки Авторские Народные Постановка учебной задачи.	Учитель задает вопросы по домашнему заданию. - Что такое сказка? - Какие виды сказок знаете? - Какие авторские сказки вписали в таблицу? - Какие народные сказки выписали? - Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем писать изложение. Но перед тем, как мы с вами приступим, мы выполним предварительную работу. Сегодня мы познакомимся с творчеством .	Дети отвечают по таблице, которую выполнили дома.
3 этап – Изучение нового материала. 1. Сообщение сведений о авторе. 2. Постановка проблемного вопроса. 3. Отгадывание темы урока. 4. Первичное восприятие рассказа. а). Чтение рассказа учителем. б) Анализ текста изложения.	Учитель сообщает сведения об авторе Константине Дмитриевиче Ушинском. Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871) родился в Туле, своё детство он провёл вблизи Новгорода, в небольшом имении родителей. Окончив гимназию, Ушинский поступил в московский университет на юридический факультет и блестяще его закончил. В 1854 году, в 30 лет Ушинскому удалось получить назначение, сначала учителем русской словесности, а затем инспектором Гатчинского сиротского института. выпустил две учебные книги, одна из которых азбука. Учебники предназначались для первоначального чтения, и содержали рассказы, статьи познавательного характера. Прожил недолго: умер 47 лет, но за свою короткую жизнь сделал очень много. Он осуществил свою юношескую мечту, записанную в дневнике: «Сделать как можно более пользы моему отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности». шинского любимы юными читателями. Всю свою жизнь он посвятил воспитанию детей. Он считал, что дети должны хорошо освоить родной язык, чувствовать и понимать народную мудрость, переданную через пословицы, загадки, сказки. - И с одним произведением мы с вами и познакомимся. Какую мудрость автор спрятал в данном произведении вы мне ответите в конце этого урока. - Отгадайте загадку: Заворчал дверной замок, Лег у двери поперек, Две медали на груди, Лучше в дом не заходи. - О ком идет речь? - Молодцы! Ребята, К, Д. Ушинский написал много рассказов о домашних животных. И одним из его произведений является «Играющие собаки». С этим произведением мы с вами сегодня и познакомимся. - Откройте учебник на странице … Посмотрите на иллюстрацию. Скажите, о чем пойдет речь? - Прочитав его, узнаем правы ли мы. Учитель читает: Володя смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. - Погоди-ка, вот она тебе задаст! - сказал Володя. - Проучит она тебя. Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно. - Видишь ли,- сказал Володе отец. - Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (83 слова). (К. Ушинский «Играющие собаки») - О чем рассказ? - Какими были собаки? - Какие у них клички? - Молодцы!	Дети слушают повествование учителя об авторе. О, собаках. Дети открывают учебник на указанной странице. О играющих собаках, о том, как они играли… Дети внимательно слушают. О двух собаках. Большая и маленькая Полкан и Мопс
ФИЗМИНУТКА Минутка чистописания. Игра «Найди пропущенные буквы»  Словарная работа	Учитель читает физминутку. Мы немножко отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Вправо, влево поворот. По рассказу мы гуляли, За сюжетом наблюдали. На друг друга посмотрели И опять на место сели. - Итак, задание: Вам нужно вписать в эти слова: угрюм…, больш…, мален…, благоскло..о, непреме..о.  пропущенные буквы, и прописать каждое слово в строчку.	Дети выполняют по тексту. Дети открывают рабочие тетради и выполняют задание,
5. Вторичное восприятие текста. Чтение по абзацам, обсуждение. (Второй вариант работы – чтение по ролям) 6. Творческая работа № 1. а. Заполнение таблицы. б) Работа с текстом. б. Подробное изложение по плану.	- Прочитайте первый абзац и ответьте на вопрос: Чьими глазами будем следить за происходящим? - Читаем второй абзац. Обращаем внимание на описание собак. 1. Что увидел Володя? 2. Что мы узнали о Полкане? 3. Что значит большая, как сказать по-другому? 4. Как понимаете слово «угрюмая»?  5. Что значит «благосклонная»? 6. Что автор говорит о другой собаке? 7. Найдите и прочитайте, как Мопс вёл себя с Полканом? Что делал? Найдите слова-действия. Подчеркните их в тетрадях задание №1. 8. Играли ли собаки? Прочитайте, что сказал Володя, наблюдая за собаками? 9. Почему Володя решил, что Полкан должен проучить Мопса? - У вас на столе таблица. Прочитайте ее, что нужно сделать? -Заполните. Герои Описание Полкан Мопс - Третий абзац читаем молча. - Найдите, кого мог обижать Володя? -Знаете ребята, из текста, не ясно есть ли уже у Володи братья и сёстры, но мудрый отец предупреждает сына. - Найдите главные слова. Подчеркните их в тексте (задание №3). Какие слова вы подчеркнули? - Восстанови текст «Играющие собаки» и объясни, ставь орфограммы. Но(м, М)опс не п. р.ст. вал игра. ь, а (п, П)олкан см. трел на. его очень благосклонно. К (п, П)олкану п. дб. жал мал. н.кий (М, м)опс и стал на. его кидаться и лая..: хв. тать зубами (за )огромные лапы, (за) морду и, к. залось, очень надо. дал б. л.шой угрюмой с. баке. - Видишь ли, – ск. зал (В, в)олоде отец. –(п, П)олкан д. брее тебя. Когда с тобою н. чнут. грать тв. и мал. нькие брат. я и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. В. лодя ст. ял (у) .кна и см. трел (на) ул. цу, где грелась (на) солны. ке б. льшая с. бака, (П, п)олкан. - П. годи-ка, вот она тебе з. даст! – ск. зал (В, в)олодя. – пр. учит она тебя. - Теперь мы с вами попробуем написать изложение, то о чем прочитали. Давайте составим план изложения.	Дети читают 1 абзац. Глазами мальчика Володи Дети читают второй абзац. Играющих собак Он большой, угрюмый, с огромными лапами, смотрел благосклонно. Взрослая. В плохом настроении, грустная, печальная. Снисходительно, в пользу кого-то. Что он маленький, Мопс. Подбежал, стал кидаться и лаять; хватал, очень надоедал. Да. «Погоди-ка, вот она тебе задаст! - сказал Володя. - Проучит она тебя». Наверно мальчик обижал маленьких, был нетерпеливым. Описать героев рассказа. Дети заполняют таблицу. Младших братьев и сестер. Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. Выполняют задание. Дети предлагают варианты, составляют. Пересказ по плану: 1. Наблюдение Володи 2. Володя и собаки. 3. Отец.
7. Итог урока.	- Чему нас учит этот рассказ? - Я подготовила вам небольшой тест. Выполните его и сдайте на проверку.	Не обижать маленьких. Дети выполняют тестовое задание: 1. Вставь нужную цифру: В этом произведении_ персонажа. 2. Кто какой? Соедини стрелками: Палкан Мопс  маленький   большой   глупый   добрый   терпеливый 3. Объясни значение слова «угрюмый». 4. Выпиши из текста главную мысль.
8. Домашнее задание	Выберите понравившееся задание. В последней строке предложите своё домашнее задание по прочитанному произведению для своих одноклассников. Выписать в тетрадь произведения К. Ушинского Прочитать любое произведение К. Ушинского и написать изложение его. Домашнее задание по прочитанному произведению для своих одноклассников.	Дети выбирают задание, и сообщают учителю выбор.