План-конспект урока
Тема: Первые люди. Древнейшие люди. Древние люди. Ископаемые люди современного типа.
Цель: сформировать у учащихся представление об общих предках человека и человекообразных обезьян, о первых, древнейших, древних и ископаемых людях современного типа ; сформировать умение сравнивать предков человека и объяснять их сходство и различие, выявлять черты биологической и социальной организации у каждого из них.
Оборудование : видеоролик, презентация, раздаточный материал для оформления презентаций (картинки, иллюстрации с изображением предков современного человека).
Ход урока:
1.Организационный момент (создание коллаборативной среды путем демонстрации видеоролика об обезьянах в зоопарке ).
- Прочитайте тему урока.
-Является ли данная тема для вас новой или у вас есть определенные знания о происхождении человека?
-На каких уроках вы получили эти знания?
-Могли бы вы сформулировать свои вопросы по новой теме?
-Так чем же нам предстоит заняться сегодня на уроке?
-Да, нам предстоит найти ответы на поставленные вопросы.
2 . Актуализация знаний.
Когда и от кого произошли приматы. Какие признаки были характерны для первых приматов и где они обитали? Где и когда жили дриопитеки? Какую роль в эволюции человека они сыграли? На какие ветви разделились дриопитеки? Дайте характеристику Австралопитекам. Какой образ жизни они вели? В чем состоит сущность общественного образа жизни? Чем различаются человек умелый и австралопитек?3. Тестирование «Происхождение и эволюция человека»
Первая научная гипотеза о происхождении человека была разработана: К. Линнеем. Ч. Дарвином. . Э. Геккелем. Впервые научно доказал происхождение человека от древних человекообразных обезьян: К. Линней. . Ч. Дарвин. Ф. Энгельс. Вторая сигнальная система присуща: Птицам. Приматам. Человеку. Всем млекопитающим. Взгляды на происхождение человека изложены в работе Ч. Дарвина : «Жизнь Эразма Дарвина». «Система природы». «Философия зоологии». «Происхождение человека и половой отбор». «Выражение эмоций у животных и человека». В Южной Африке найдены остатки : Кроманьонца. Синантропа. Неандертальца. Австралопитека. Питекантропа. Человек появился: В палеозойскую эру. В протерозойскую эру. В архейскую эру. В кайнозойскую эру. В мезозойскую эру. Наиболее близкой формой к человеку является человекообразная обезьяна : Горилла. Шимпанзе. Орангутанг. Гиббон. Копчик, зуб мудрости, апендикс - это пример : Гомологии. Ароморфозов. Атавизмов. Рудиментов. Аналогий. Укажите, какими доказательствами эволюции являются атавизмы : Сравнительно-анатомическими. Эмбриологическими. Палеонтологическими. Биогеографическими. Генетическими. Многососковость, развитие хвоста и волосяного покрова на всем теле человека-это пример: Ароморфозов. Атавизмов. Аналогий. Рудиментов. Гомологии.
Взаимопроверка тестов, по ключу спроектированному на интерактивной доске и оценивание по шкале оценивания.
А В С D D D A D A В
Шкала оценивания:
«5» - 10 правильных ответов
«4»- 8-9 правильных ответов
«3»-5-7 правильных ответов.
«2» - менее 5 правильных ответов.
Изучение новой темы.-Далекий от биологии У. Шекспир назвал человека венцом живого.
Что за мастерское создание человек!
Как благороден разумом!
Как бесконечен способностью!
В обличиях и движении – как выразителен и чудесен!
В действии - как сходен с ангелом,
В постижении - как сходен с Богом!
Краса вселенной!
Венец всего живого!
-Действительно ли человека считают вершиной эволюции? (ответы учащихся)
Итак, сегодня на уроке, в ходе совместной работы в группах вам предстоит познакомиться с этапами эволюции человека.
( Учащиеся выбирают фрагменты черепов предков людей, и садятся в 3 группы собирая черепа как пазлы, каждая группа выбирает «вожака» , «вождя» группы, который в процессе совместной деятельности группы должен оценить их работу).
1 группа готовит информацию о древнейших представителях человеческого рода (питекантропах, синантропах, Гельдейбергском человеке)
2 группа о древних представителях человеческого рода (Неандертальцах )
3 группа о современных представителях (Кроманьонцах )
На работу по составлению презентаций в форме коллажа отводится 10 минут.
В ходе работы с текстом учебника предлагается воспользоваться приемом «Пометки на полях» .(используя простой карандаш учащиеся отмечают знаками «+»-известную информацию, «-»- информацию противоречащую представлениям, «v»- новую информацию.
Презентация проектов. Оценивание выступлений групп «вожаками», «вождями».Закрепление. Как вы считаете, применимы ли движущие факторы эволюции к предкам человека? Как вы считаете обратима ли эволюция? Может ли современный человек превратиться в обезьяну? А как вы думаете, изменится ли облик человека в будущем?
Выступление учащихся с фантастическим проектом - «Человек будущего»
(задание было предложено ученикам для самостоятельного выполнения дома )
Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал……..
Мне было интересно…………..
Я понял, что…………………….
Я смог…………………………..
Меня удивило…………………..
Д/з п. 56
